Rehabilitacja zawodowych zaburzeń głosu

More documents

Recommendations

Info

Rozwój zaburzeń głosu o podłożu zawodowym jak obniżony nastrój/depresja, lęk, szczególnie w przypadku osób, u których głos jest narzędziem pracy. Wytwarza się swego rodzaju „błędne koło” uzależnień przyczynowo-skutkowych. Z wymienionych wyżej powodów u nauczycieli występuje relatywnie wysokie ryzyko wystąpienia depresji. Dokładniejsze informacje o stresie i wypaleniu zawodowym czytelnik znajdzie w następnych rozdziałach. 2.2. Obciążenia psychospołeczne w zawodzie pedagoga Środowisko pracy nauczyciela obfituje w szeroki zakres obciążeń o charakterze psychospołecznym. Konsekwencje ich oddziaływania mogą przekładać się ujemnie zarówno na stan zdrowia psychicznego, jak i fizycznego – w tym problemy i schorzenia narządu głosu. Warto zwrócić uwagę na fakt, że oddziaływanie czynników psychospołecznych na zdrowie przebiega inaczej niż czynników o charakterze fizykochemicznym (np. zanieczyszczeń obecnych w środowisku pracy). W przypadku tych drugich, szkodliwe skutki są specyficzne dla danego czynnika, który zresztą często daje się dokładnie i obiektywnie zmierzyć; mamy wiec zazwyczaj do czynienia z oddziaływaniem bezpośrednim. W przypadku obciążeń psychospołecznych, „szkodliwy dla zdrowia charakter zdeterminowany jest psychologiczną oceną znaczenia, jakie dany czynnik ma dla jednostki. Rozpoznanie znaczenia danego elementu prowadzi do powstania określonej emocji, która jest czynnikiem spustowym do powstania kolejnych zmian w organizmie, mogących zakończyć się utratą zdrowia” [1]. Typologia obciążeń psychospołecznych w zawodzie nauczyciela Warunki pracy nauczyciela są zróżnicowane w poszczególnych krajach, zarówno w odniesieniu do ogólnych ram organizacyjnych np. wysokości wynagrodzenia, liczby godzin pracy bezpośrednio z uczniami, jak i ilościowego i jakościowego charakteru zadań zawodowych. Nawet w tym samym kraju warunki te bywają zróżnicowane w obrębie grupy zawodowej. Zróżnicowanie to może być związane m.in. z charakterystyką wychowanka (np. w szkolnictwie specjalnym) czy czynnikami w skali mikro (np. organizacja pracy w konkretnej placówce). Warto zatem zawsze, chcąc dowiedzieć się, jakim obciążeniom poddany jest konkretny nauczyciel, dokonać indywidualnej diagnozy przy użyciu odpowiednich narzędzi. Nim przejdziemy jednak do prezentacji takiego narzędzia warto wskazać obszary obciążeń psychospołecznych istotnych w zawodzie nauczyciela. Dosyć rozbudowaną, ale wcale nie skończoną listę, sporządzili, na podstawie badań empirycznych na dużej próbie nauczycieli, Travers i Cooper (cyt. nr 19). Do obciążeń psychospołecznych występujących w zawodzie nauczyciela zaliczyli oni następujące problemy: 1. Interakcje nauczyciel – uczeń – agresja werbalna ze strony uczniów, – problemy z utrzymaniem dyscypliny, 19
20 Rehabilitacja zawodowych zaburzeń głosu – nauczanie uczniów, którzy nie są zmotywowani, – bycie świadkiem narastającej agresji pomiędzy podopiecznymi, – brak wsparcia ze strony rodziców uczniów, – agresja fizyczna ze strony podopiecznych, – „pyskówki” na zajęciach. 2. Zarządzanie/struktura szkoły – hierarchiczna natura placówki, – brak udziału nauczycieli w podejmowaniu decyzji, – nieobecność wsparcia społecznego ze strony przełożonych, – słaba komunikacja w zespole współpracowników, – konkurencja pomiędzy członkami zespołu. 3. Przeludnienie w placówkach oświatowych – zbyt duża ilość uczniów w klasie/grupie, – niekorzystny stosunek ilościowy kadry do podopiecznych (brak etatów), – zbyt małe rozmiary pomieszczeń placówki. 4. Zmiany systemu edukacji – ciągłe zmiany dotyczące profesji nauczycielskiej, – niewystarczająca bądź nieadekwatna informacja dotycząca wprowadzanych zmian. 5. Ewaluacja pracy nauczycieli – nacisk na dobre rezultaty ze strony rodziców podopiecznych, – ocena ze strony nadzoru. 6. Czynniki obciążające nauczycieli pełniących funkcje kierownicze – niezrozumienie ze strony podwładnych, – nierealistyczne wymagania w stosunku do nauczyciela pełniącego kierowniczą rolę, – zbyt duża ilość czynności kontrolnych względem podwładnych. 7. Niski status zawodu i małe możliwości awansu – świadomość, że bycie dobrym nauczycielem nie oznacza automatycznie awansu, – brak możliwości awansu, – obniżający się status społeczny zawodu nauczycielskiego, – wysokość wynagrodzenia nieproporcjonalna do wkładu pracy. 8. Zastępstwa za chorych kolegów – nieprzewidywalność terminu zastępstwa, – zbyt duża liczba podopiecznych w grupie/klasie spowodowana zastępstwem. 9. Niepewność socjalna – możliwość zwolnienia w wyniku redukcji etatów, – niskie zarobki. 10. Dwuznaczność roli nauczyciela – wątpliwości dotyczące zakresu odpowiedzialności zawodowej, – nieznajomość szczegółowych wymagań zawodowych, – poczucie zbyt słabego przygotowania zawodowego.
Page 3 and 4: Publikacja współfinansowana przez
Page 5 and 6: 4 Rehabilitacja zawodowych zaburze
Page 19: 18 Rehabilitacja zawodowych zaburze
Page 71 and 72:
70 Rehabilitacja zawodowych zaburze
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81:
show all

Rehabilitacja zawodowych zaburzeń głosu

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?