člověk a příroda Pavel Červený, Jaroslav Dokoupil, Jan Kopp, Alena Matušková, Pavel Mentlík Zeměpis 6 UČ 2. vydání 978-80-7238-915-5 155 Kč PU 2. vydání 978-80-7238-664-2 279 Kč Petra Machalová, Jan Hoštička PS 2. vydání 978-80-7238-663-5 75 Kč i-učebnice školní multilicence (verze 2011) 6 990 Kč i-učebnice žákovská licence 99 Kč i-cvičení SMART Board 1 990 Kč i-cvičení ACTIVboard 1 990 Kč e-příprava učitelská licence 490 Kč e-příprava školní multilicence 1 290 Kč Jiří Dvořák, Alice Kohoutová, Pavel Taibr Zeměpis 7 UČ 80-7238-304-3 155 Kč PS 80-7238-305-1 75 Kč PU 80-7238-306-X 299 Kč i-učebnice školní multilicence (verze 2011) 6 990 Kč i-učebnice žákovská licence 99 Kč i-cvičení SMART Board 1 990 Kč i-cvičení ACTIVboard 1 990 Kč e-příprava učitelská licence 490 Kč e-příprava školní multilicence 1 290 Kč Život v našem regionu Učebnice obdržela Zvláštní cenu poroty na mezinárodním knižním veletrhu ve Frankfurtu nad Mohanem 2010. Viz str. 67 Milan Jeřábek, Jana Peštová, Jiří Anděl, Jiří Kastner Zeměpis 8 UČ 80-7238-486-4 155 Kč PS 80-7238-487-2 75 Kč PU 978-80-7238-488-4 299 Kč i-učebnice školní multilicence (verze 2011) 6 990 Kč i-učebnice žákovská licence 99 Kč i-cvičení SMART Board 1 990 Kč i-cvičení ACTIVboard 1 990 Kč e-příprava učitelská licence 490 Kč e-příprava školní multilicence 1 290 Kč Elektronickou přípravu učitele připravujeme na jaro 2011. kolektiv autorů Zeměpis 9 UČ 978-80-7238-590-4 155 Kč Petra Machalová PS 978-80-7238-592-8 75 Kč Jana Peštová PU 978-80-7238-591-1 299 Kč i-učebnice školní multilicence (verze 2011) 6 990 Kč i-učebnice žákovská licence 99 Kč i-cvičení SMART Board 1 990 Kč e-příprava učitelská licence 490 Kč e-příprava školní multilicence 1 290 Kč Elektronickou přípravu učitele připravujeme na jaro 2011. Interaktivní učebnice (verze 2011) umožňuje navěšování vlastních výukových materiálů. Pro verzi 2010 a nižší je možné dokoupit upgrade za 990 Kč/titul. Nabízíme Vám speciální obaly na učebnice. publikace do 100 stran – obal 001 125 Kč publikace nad 100 stran – obal 002 129 Kč Prodejné v sadě (25 ks) JAK ŽIJÍ LIDÉ NA ZEMI Které další problémy rozvojové země mají? Pracujte podle následujících grafů. Podíl negramotného dospělého obyvatelstva Podíl negramotného dospělého obyvatelstva Podíl hladovějících v jednotlivých částech podle skupin zemí v roce 2000 v rozvojových zemích v roce 2000 světa v roce 2000 Otázky a úkoly 1 Vyjmenujte hlavní problémy rozvojových zemí. 2 Ukažte na příkladech souvislosti mezi nimi (obrovský nárůst počtu obyvatel a problém hladu, nedostatečné zdroje pitné vody a potravin a problém nemocí, negramotnost, nedostatek peněz a pomalý ekonomický rozvoj apod.). 3 Můžete i vy sami pomoci někomu v rozvojových zemích? Jakým způsobem? www.ucebnice.fraus.cz 53 Oblasti světa ohrožené nedostatkem vody Shrnutí ekonomicky vy- spělé země 42 mil. 920 mil. rozvojové země Rozvojové země mají mnoho problémů, které spolu navzájem souvisejí. Při jejich řešení je nezbytná pomoc vyspělejších zemí. subsaharská arabské země Latinská Ame- východní Asie jižní Asie Afrika 138 mil. 61 mil. rika 44 mil. 280 mil. 397 mil. méně než 1000 l za rok na 1 osobu 1000 l – 1700 l za rok na 1 osobu 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 vyspělé státy Afrika Latinská Blízký východ Čína Indie ostatní Amerika a severní Afrika asijské státy a Tichomoří Nemoci AIDS Průjmová Tuberkulóza Malárie Spalničky [mil. dýchacího onemocnění obyvatel] ústrojí Hlavní příčiny úmrtí ve světě v roce 2000 Zjisti, co je to podvyživenost. Kdy mluvíme o hladu? 107 Co všechno může být příčinou znečištění vody? Zjisti, jaké podmínky musí splňovat pitná voda. HIV (anglicky Human Immunodeficiency Virus) je virus způsobující ztrátu obranyschopnosti člověka. Je původcem smrtelné nemoci AIDS (anglicky Acquired Immu- ČESKO – PŘÍRODNÍ POMĚRY Stará Česká vysočina a mladé Karpaty Působením vnějších geologických sil Na cestách po naší vlasti je pořád na co se dívat. Louky a pole brzy střídají zalesněné kopce, a i ze vznikají na zem- zdánlivě jednotvárných rovin můžeme na horizontu za dobré vyditelnosti spatřit modravé siluety zaském povrchu různé lesněných hřebenů hor... tvary. Uveď příklady z Česka. Vysvětli vznik vrásy. Jak se nazývá děj, při kterém vzniká? Jak se nazývají horniny na obrázcích? Jaké mají složení? Jaký je rozdíl mezi minerálem a horninou? Jak vznikají horniny? Které druhy hornin rozlišujeme? 74 nodeficiencySyndrome). Její podstatou je, že člověk se sníženouobranyschopností je náchylný k dalším onemocněním, na která umírá. Jak se tato nemoc přenáší z člověka na člověka? Dívčí kameny (Krkonoše) Železné hory České středohoří Hornomoravský úval Jakým způsobem ovlivňují zemský povrch vnitřní a vnější geologické síly? Česká vysočina Území České republiky tvoří dvě části (provincie) lišící se svým geologickým vývojem. Geologicky starší je Česká vysočina, mladší Západní Karpaty. Větší, západní část republiky tvoří Česká vysočina. Vznikala koncem prvohor horotvornými procesy hercynského vrásnění, při kterém bylo vyzdviženo rozsáhlé pohoří táhnoucí se od západu Francie přes Německo do Provincie: Česká vysočina Západní Karpaty Západopanonská pánev Středoevropská nížina 0 10 20 30 40 50 km střední Evropy. Během vrásnění docházelo vlivem vysoké teploty a tlaku k přeměně starších hornin. Vznikaly tak přeměněné horniny (fylity, svory a ruly), které jsou hojně rozšířeny v dnešních pohraničních pohořích Čech nebo na Českomoravské vrchovině. Skalní město (Labské pískovce) Provincie České republiky Česká vysočina Západopanonská pánev Západní Karpaty Středoevropská nížina Podél zlomů v zemské kůře pronikalo k povrchu žhavé magma, jehož utuhnutím vznikly např. žuly. Ty jsou rozšířeny hlavně v jižní polovině Čech. Povrch České vysočiny se v druhohorách vlivem zvětrávání a odnosu postupně snižoval a zarovnával. Koncem druhohor pronikl do její severní poloviny, zhruba podél dnešního toku Labe, mělký mořský záliv. Z písčitého materiálu usazovaného na jeho dně vznikaly pískovce, které dnes tvoří skalní města v severní polovině Čech.
člověk a společnost