matematika a její aplikace
matematika a její aplikace Učebnice matematiky pro 6. ročník (primu) byla v roce 2009 oceněna na mezinárodním knižním veletrhu ve Frankfurtu nad Mohanem stříbrnou medailí v soutěži o nejlepší učebnice pro základní školy v Evropě. Matematika Charakteristika učebnic Kompletní řada moderních učebnic matematiky pro 2. stupeň ZŠ a odpovídající ročníky víceletých gymnázií. Vycházejí z RVP ZV a respektují jej. Podávají však učivo způsobem, který maximálně vychází vstříc dětské potřebě objevovat a experimentovat. Jedním z nejtěžších úkolů učitele matematiky je učit matematiku tak, aby ji děti nechápaly jako nezáživný soubor vzorců, pouček a početních postupů, které ve svém životě nebudou příliš potřebovat, ale jako nástroj, který jim umožní lépe chápat svět a orientovat se v něm. Proto je ve všech kapitolách věnována maximální pozornost motivačním příkladům. Děti jsou vedeny k samostatné práci s novými poznatky, při níž učitel koriguje pouze nesprávné představy, ponechává však prostor pro samostatné získávání zkušeností. Teprve po takto zvládnutém poznání nastupuje etapa zpřesňování pojmů a třídění poznatků. Děti jsou tak systematicky vedeny k tomu, že přesné vyjadřování a matematické formulace nejsou sa- moúčelným nástrojem, ale usnadňují nám chápání a vzájemné dorozumění. Velkou pozornost věnujeme mezipředmětovým vztahům, upozorňujeme na to, jak je matematika skryta ve zcela běžných životních situacích a jak nám její znalost pomáhá tyto situace zvládat. Pozornost věnujeme i historii matematiky, souvislostem matematiky a umění a systematicky se snažíme v dětech budovat představu matematiky jako nezbytné součásti lidské kultury. Všechny tematické celky v učebnicích mají podobnou strukturu. Po motivačním úvodu následují jednoduchá cvičení, v nichž žáci objevují nové skutečnosti. Při řešení těchto úloh objevují nové zákonitosti a vztahy a pod vedením učitele samostatně formulují nové poznatky. V závěru kapitoly se „dohodnou“ na slovníčku, který budou pro nové pojmy používat. Připravené úkoly žáky povzbuzují k tomu, aby prozkoumávali a řešili matematické problémy a neobávali se chybovat. Prací s učebnicemi se mají naučit diskutovat o matematice, odvozovat, testovat, vytvářet matematická zdůvodnění a hledat spojení mezi matematickými tématy a aplikacemi v reálném světě. Každý tematický celek je uzavřen shrnutím všeho důležitého, co se děti naučily, a zkouškou znalostí. Ta obsahuje další úlohy, které mohou děti řešit samostatně, např. jako domácí úlohy, a mohou si na nich ověřit, jak probrané učivo zvládly. V učebnicích je vždy v závěru zařazena kapitola s názvem A ještě něco navíc. V této kapitole je uvedeno mnoho dalších úloh k procvičování učiva a také zajímavé nebo obtížnější úlohy pro nadané žáky. Text učebnic je doprovázen řadou ilustrací, fotografi í a grafi cky je zpracován tak, aby učebnice děti zaujaly. Hlavní text je na okrajích doprovázen lištou, která má motivační charakter. Je věnována mezipředmětovým vztahům a všem výše uvedeným souvislostem matematiky a okolního světa. Lišta může sloužit učiteli i ke zpestření učiva a žákům k samostatné práci. Do učebnic je také vždy zařazeno úvodní shrnutí a zopakování učiva matematiky předchozího ročníku. Od 7. ročníku v učebnicích najdete dvoustranu Angličtina v matematice. V první části této dvoustrany jsou anglické výrazy pro základní pojmy z aritmetiky a geometrie, které žáci znají z učebnice. Druhou část tvoří jednoduchá cvičení, ve kterých si tyto pojmy žáci mohou procvičit a upevnit v kontextu matematických úloh. Tyto texty mají učitelům umožnit přípravu žáků na porozumění odborným anglickým textům na internetu apod., využít je však lze i v hodinách angličtiny nebo při samostatné přípravě žáků. Pracovní sešity jsou praktickým a užitečným doplňkem k učebnicím, mají shodné řazení a číslování kapitol jako učebnice. V pracovních sešitech pro 6. a 7. ročník jsou uvedena zadání všech úloh z učebnice a kromě toho řada dalších doplňujících příkladů. Žáci tak nemusejí do sešitů opisovat zadání úloh a mohou se soustředit na samotné řešení úloh z učebnice, na zapisování poznámek a výsledků vlastních pozorování. Doplňkové úlohy jsou strukturovány podle obtížnosti a umožňují samostatné procvičování, zadávání domácích úkolů atd. V pracovních sešitech pro 8. a 9. ročník již nejsou opakována zadání všech úloh z učebnice, ale jsou zde pouze některé vybrané úlohy, neboť žáci by již měli být schopni bez problémů pořizovat vlastní zápisy. Limitovaný rozsah pracovních sešitů tak bylo možno využít k zadání množství dalších příkla- www.ucebnice.fraus.cz 41