Obvladovanje kakovosti v razvoju

Običajno iščemo rešitve v okviru "standardnih" rešitev, ki jih poznamo iz literature ali
izkušenj. Primer lahko ponazorimo z naslednjo nalogo:
Povežite vseh devet pik s štirimi ravnimi črtami in z eno potezo.
Slika 10.6.1:
Rešitev naloge prikazuje slika 10.6.9 na koncu besedila.
Primer št. 6
Ugotoviti moramo "lokalno področje", na katerem se problem pojavlja. Izdelajte
diagram topološkega in časovnega področja. Na področju 1 potekajo uporabne
aktivnosti. Diagram naj vsebuje sestavine ali podsisteme, ki izvajajo koristno
aktivnost. Na področju 2 potekajo škodljive aktivnosti. Možno je, da področji nista
popolnoma ločeni, ampak se prekrivata.
Pri časovnih diagramih je treba prikazati periodo, v kateri potekajo koristne (perioda
1) in škodljive aktivnosti (perioda 2). Periode lahko razdelimo glede na čas pred
nastopom, čas med izvajanjem in čas po izvajanju aktivnosti.
"perioda 1" ali "perioda 2"
T1 – pred aktivnostjo T2 – med aktivnostjo T3 – po aktivnosti
Slika 10.6.2: Časovni prikaz aktivnosti
Primer št. 7
Pogosto je mogoče problem rešiti tako, da ga ločimo v času ali prostoru. Lep primer je
konstrukcija Sinclairovega računalnika ZX81. Konstrukcijski problem je bil, kako
izdelati zelo poceni računalnik, ki bo služil kot igrača in didaktični pripomoček za
učenje programiranja. Podobni konkurenčni računalniki so imeli enoto, ki je izvajala
računske in logične operacije, ter enoto za prikazovanje rezultatov na zaslonu. Obe sta
delovali simultano. Rešitev pri ZX81 je ena sama enota, ki prikazuje zapis na zaslonu
v eni periodi, v drugi, ko se žarek na zaslonu vrača, pa izvaja računske operacije. Ta
rešitev je omogočila ceno pod 100 dolarji, kar je bil cenovni preboj, ki je omogočil
velik tržni uspeh.
183