Diplomski studij - Filozofski fakultet u Splitu

Sveučilište u Splitu 

Filozofski fakultet 

DIPLOMSKI STUDIJSKI PROGRAM 

Anglistika

N A S T A V N I P L A N I P R O G R A M 

Diplomski studij: Anglistika 

Sveučilište u Splitu 

Filozofski fakultet 

Odsjek za engleski jezik i knjiţevnost 

Radovanova 13, 21000 Split, Hrvatska 

Telefon: + 385 21 488 486 

Telefaks: + 385 21 489 582 

office@ffst.hr 

http: //www.ffst.hr

Diplomski studij anglistike: Prevoditeljsko usmjerenje i Nastavničko usmjerenje 

1. semestar 

Obvezni predmeti 

PREVODITELJSKO USMJERENJE 

Naziv predmeta 

Kod 

ECTS 

Nastavnici i/ili 

suradnici 

Kompetencije 

koje se stječu 

Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Znanost o prevođenju s elementima kontrastivne analize 

HZE608 

6 ECTS bodova 

Dr. sc. Zjena Čulić, izvanredni profesor 

Ivana Petrović, asistent 

Završetkom predmeta student/ica stječe uvid u razvoj discipline i njenu 

strukturu te u povezanost teorije prevođenja sa srodnim disciplinama kao što 

su kontrastivna lingvistika, lingvistka teksta, korpusna lingvistika, 

sociolingvistika, psiholingvistika, itd. Studenti/ce također stječu sposobnost da 

primijene metode kritičke analize i sinteze te stječu vještine rješavanja 

problema i primjenjivanja teorijskog znanja u prevodilačkoj praksi. 

S obzirom na vještine i znanje koje prevoditelj treba posjedovati, stečena 

kompetencija moţe se opisati kao jedinstvo kompetencije recepcije izvornog 

jezika i reprodukcije u jeziku cilju. Ta sloţena kompetencija je intertekstualna, a 

ne isključivo lingvistička. 

• Munday, J. (2001). Introducing Translation Studies, Theories and Applications. 

London, New York: Routledge. 

• Hatim, B. & Munday, J. (2004). Translation: An Advanced Resource 

Book (Routledge Applied Linguistics). London & New York: Routledge 

• Snell-Hornby, M. (1988). Translation Studies: An Integrated Approach. 

Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins. 

• Ivir, V. (1991-92). On the non-algorithmic nature of translation theory. 

Studia Romanica et Anglica Zagrabiensia. XXXVI-XXXVII. Str. 85-91. 

• James, C. (1980). Contrastive Analysis, Applied Linguistics and Language Study. 

Candlin, N. (ur.). Harlow, Essex: Longman Group Ltd. 

• Aijmer, K., Altenberg, B. i Johansson M. (ur.). (1996). Languages in Contrast, 

Papers from a Symposium on Text-based Cross-linguistic Studies. Lund: Lund 

University Press. 

• Croft, W. (1990). Typology and Universals. Cambridge Textbooks in Linguistics. 

Cambridge: Cambridge University Press. 

• Hartman, R.K. (1996). Contrastive textology and corpus linguistics: On the 

value of parallel texts. Language Sciences 18. str. 947-957. 

• Newmark, P. (1981). Approaches to Translation. Oxford: Pergamon Press Ltd. 

• Neubert, A. i Shreve, G. M. (1992). Translation as Text. Kent, Ohio: Kent 

2

Oblici 

provođenja 

nastave 

Način provjere 

znanja i 

polaganja ispita 


• Ivir, V. (1983). A Translation-based Model of Contrastive analysis. K. 

Sajavaara (ur.). Jyvaskyla Cross-Language Studies, No 9. Cross-Language Analysis 

and Second Language Acquisition. 

• Čulić, Z. (2003). Interna skripta. 

Predavanja uz sudjelovanje studenata; Seminari: rješavanje zadataka; poticanje 

sudjelovanja studenata kroz različite aktivnosti i zadatke: individualni rad, rad u 

paru, rješavanje zadataka u grupi. 

1. Kontinuirana provjera znanja tijekom nastave / seminara. 

2. Kolokvij. 

3. Ispit: pismeni i usmeni. 

Nastavne jedinice Trajanje 

Uvodno predavanje 2 sata 

Seminar 1 sat 

Teorija prevođenja – definicija i naziv discipline 2 sata 

Seminar 1 sat 

Povijesni pregled razvoja discipline 2 sata 

Seminar 1 sat 

E. Nida: pojmovi formalne i dinamičke ekvivalencije; najbliţi prijevodni ekvivalent 2 sata 

Seminar 1 sat 

P. Newmark: komunikativno i semantičko prevođenje 2 sata 

Seminar 1 sat 

Lingvistički i komunikativni modeli prevođenja 2 sata 

Seminar 1 sat 

Razvoj kontrastivne lingvistike; terminologija i taksonomija 2 sata 

Seminar - ponavljanje gradiva i priprema za kolokvij 1 sat 

Kontrastivna analiza i lingvistički modeli: strukturalizam, generativno-transformacijska 

gramatika, kognitivna lingvistika 

2 sata 

Kolokvij 1 sat 

Kontrastivna analiza i prevođenje; prijevodna ekvivalencija i formalna korespondencija; 

tertium comparationis, semantički pomak; transpozicije 

2 sata 

Seminar 1 sat 

Novi pravci u razvoju kontrastivne analize: analiza teksta i kontrastivna analiza; 2 sata 

korpusna lingvistika i kontrastivna analiza 

Seminar 1 sat 

Funkcionalizam i prevođenje; tipovi teksta; dimenzije jezika i tekstualne funkcije 2 sata 

Seminar – ponavljanje gradiva i priprema za kolokvij 1 sat 

M. Baker; pragmatička ekvivalencija, presupozicija 2 sata 


G. Toury: norme u prevođenju 2 sata 

3

Seminar 1 sat 

Strategije prevođenja; prevođenje implicitnih elemenata kulture 2 sata 

Seminar 1 sat 

Strategije prevođenja kulturološki specifičnih kolokacija 2 sata 

Seminar – ponavljanje gradiva i priprema za ispit 1 sat 

NASTAVNIČKO USMJERENJE 


Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 


Usvajanje drugog jezika 

HZE610 

4 ECTS bodova 

Prof. dr. sc. Sanja Čurković Kalebić 

Danijela Šegedin, asistent 

Razumijevanje i kritičko promišljanje teorija usvajanja drugog jezika. 

Poznavanje faktora koji utječu na usvajanje drugog jezika. 

Uvid u načine istraţivanje proces usvajanja drugog jezika 

Brown, H.D. (2000). Principles of Language Learning and Teaching (5th Edition). 

New York: Pearson Education. 

Ellis, R. (1985). Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford 


Saville-Troike, M. (2006). Introducing Second Lnaguage Acquisition. Cambridge: 

Cambridge University Press. 

Celce-Murcia, H. (eds.) (2001). Teaching English as a Second or Foreign Language. 

Third Edition. Heinle & Heinle Publishers. 

Doughty, C. J. Long, M. (ur.) (2003). The Handbook of Second Language 

Acquisition. Oxford: Blackwell Publishers Ltd. 

Ellis, R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford 

University Press. (odabrna poglavlja) 

Lightbown, P. M. i Spada, N. (1999). How Languages are Learned. Revised Edition. 

Oxford: Oxford University Press 

Skehan, P. (1998). A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: Oxford 


Odabrani članci iz časopisa Applied Linguistics i Studies in Second Language 

Acquisition. 

Predavanja su uglavnom u dijaloškom obliku, studenti se potiču na 

sudjelovanje. 

Oblici rada tijekom seminara su: grupni rad, rad u paru i individualni rad. 

Provjera znanja i procjena kvalitete studentskih radova temeljit će se na: 

1. Kontinuiranoj provjeri znanja (dijagnostički testovi, seminarski radovi, 

samostalno istraţivanje, testovi postignuća). 

4

2. Ispit: pismeni. 


Uvodno predavanje 2 sata 

Uloga prvog jezika u usvajanju drugog jezika 

3 sata 

Učenikov međujezik, varijabilnost učenikova međujezika 3 sata 

Individualne razlike (osobni faktori) 3 sata 

Individualne razlike (stavovi prema nastavniku i nastavnim 

3 sata 

materijalima, individualne tehnike učenja) 

Utjecaj dobi na usvajanje drugog jezika, sklonost za usvajanje drugog 

jezika, kognitivni stil 

5 

3 sata 

Motivacija 3 sata 

Kolokvij/test 1 sat 

Ispravak/konzultacije 

Uloga inputa i interakcije na proces usvajanja drugog jezika 6 sati 

Učenikove strategije učenja 3 sata 

Strategije komunikacije 3 sata 

Jezični transfer 3 sata 

Uloga formalne poduke u usvajanju drugog jezika 3 sata 

Teorije usvajanja drugog jezika 3 sata 

Kolokvij (test) 1 sat 

Ispravak/konzultacije 1 sat 

Osnove pedagogije 

Didaktika 

Izborni predmeti: 

1. semestar 

Naziv predmeta Jezik i diskurs 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


HZE601 

6 ECTS bodova 

Doc. dr. sc. Gloria Vickov 

Ana Mršić Zdilar, asistent 

Po uspješnom završetku kolegija student/ica razumije različite pristupe 

proučavanju diskursa u lingvistici, stilistici, kulturološkoj i kritičkoj teoriji. 

On/a moţe pokazati svoje teorijsko znanje i praktično iskustvo u deskriptivnoj 

analizi kontekstualnih, kognitivnih i jezičnih svojstava diskursa.

Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 

Chapman, S. (2006). Thinking About Language: Theories of English. Basingstoke: 

Palgrave Macmillan. 

Cruse, A. (2000). Meaning in Language: An Introduction to Semantics and Pragmatics. 

Oxford: Oxford University Press, 2000. 

Cutting, J. (2002). Pragmatics and Discourse: A Resource Book for Students. London 

& New York: Routledge. 

Jaworski, A. & Coupland, N. (ur.) (1999). The Discourse Reader. London & New 

York: Routledge. 

Mills, S. (1997). Discourse. London & New York: Routledge. 

Robson, M. & Stockwell, P. (2005). Language in Theory: A Resource Book for 

Students. London & New York: Routledge. 

Schiffrin, D., Tannen, D. & Hamilton, H.E. (ur.) (2001). The Handbook of 

Discourse Analysis. Malden, MA and Oxford: Blackwell Publishers. 

Yule, G. (1996). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press. 

Interna skripta. 

Black, E. (2006). Pragmatic Stylistics. Edinburgh: Edinburgh University Press. 

Bonačić, M. (2005). The Translator’s Craft as a Cross-Cultural Discourse, u 

Caldas-Coulthard, C. R., Toolan, M. (ur.) The Writer’s Craft, the Culture’s 

Technology. Amsterdam & New York, NY: Rodopi, 123-137. 

Brown, G. & Yule, G. (1983). Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge 


Burke, L., Crowley, T. & Girvin, A. (ur.) (2000). The Routledge Language and 

Cultural Theory Reader. London & New York: Routledge. 

Carter, R. (2004). Language and Creativity: The Art of Common Talk. London & 

New York: Routledge. 

Carter, R. & McCarthy, M. (2006). Cambridge Grammar of English. A 

Comprehensive Guide: Spoken and Written English, Grammar and Usage. 


Fairclough, N. (2003). Analysing Discourse: Textual Analysis for Social Research. 

London & New York: Routledge. 

Kramsch, C. (1998). Language and Culture. Oxford: Oxford University Press. 

Sinclair, J. (2004). Trust the Text: Language Corpus and Discourse. London & New 

York: Routledge. 

Sperber, D. & Wilson, D. (1995). Relevance. Communication & Cognition (2 nd edn.). 

Oxford UK & Cambridge USA: Blackwell. 

Predavanja (uz sudjelovanje studenata)/ Seminari (rasprave, vjeţbe, seminarski 

radovi, izvještaji, itd.) / Konzultacije / Istraţivački projekt / Samostalna 

zadaća / Samostalno istraţivanje. 

Tijekom nastave potiče se maksimalno sudjelovanje studenata kroz različite 

aktivnosti i zadatke: rješavanje problema, grupni rad / rad u paru / itd. 



6

polaganja ispita samostalno istraţivanje, testovi postignuća). 

2. Ispit: pismeni i usmeni. 


Uvodno predavanje 

I dio: Pojam diskursa 

1 sat 

Značenje izraza tekst i diskurs. Modeli diskursa u teoriji kulture, 

lingvistici i kritičkoj lingvistici (predavanje). 

2 sata 

Diskurs i ideologija. Knjiţevnost kao diskurs. Diskursne strukture 

(predavanje). 

2 sata 

Test / ispravak / konzultacije 

II. dio: Preklapanje semantike i pragmatike 

1 sat 

Jezik i diskurs. Značenje značenja. Značenje rečenice i govornikovo 

značenje. Semantička kohezija i pragmatička suvislost (predavanje). 

2 sata 

Seminar 2 sata 

Semantika rečenice. Argument i predikacija. Propozicija i propozicijski 

sadrţaj. Rečenica, iskaz, izričaj (predavanje). 

2 sata 


Logička obiljeţja rečenica. Logički odnosi među propozicijama. 2 sata 

Logičke kategorije. Logički odnosi među entitetima (predavanje). 


Vrste i dimenzije značenja (predavanje) 2 sata 



Ispravak / konzultacije 1 sat 

III. dio: Pragmatika 

Definicija pragmatike. Deiksa i pojam udaljenosti (predavanje). 

2 sata 


Kontekstualno upućivanje i zaključivanje. Pretpostavka i izvod 2 sata 

(predavanje). 


Načelo suradnje. Maksime suradnje (predavanje). 2 sata 


Konverzacijske implikature (predavanje). 2 sata 


Govorni činovi (predavanje). 2 sata 


Načela pristojnosti i interakcije (predavanje). 2 sata 


Analiza razgovora: struktura i stil razgovora (predavanje). 2 sata 


Diskurs i kultura. Analiza diskursa (predavanje). 2 sata 

7


Međukulturalna pragmatika. Prevođenje (predavanje). 1 sat 

Seminar 1 sat 



Naziv predmeta Računalna metodologija za jezično istraživanje 

Kod 

HZE602 

ECTS 

Nastavnik 

Kompetencije 


Preduvjeti za 

upis 

Sadržaj 

Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 

6 ECTS 

Dr. sc. Boţo Bekavac, docent 

Po završetku kolegija student/ica će razumjeti primjenu računalnih metoda u 

jezičnom istraţivanju. Također, bit će u stanju: analizirati englesku i hrvatsku 

morfologiju, sintaksu i tekst koristeći računalne metode; razumjeti formalnu 

sloţenost navedenih jezičnih razina; stvarati, pronalaziti i obrađivati korpuse 

prirodnih jezika; te analizirati jezične strukture konačnim 

automatima/transduktorima. 

Kompetencije i vještine koje se stječu poloţenim ispitom iz predmeta Uvod u 

lingvistiku te drugih lingvističkih predmeta preddiplomskog studija. 

Sve veći opseg korpusa prirodnih jezika i sve šira uporaba računala u analizi, 

obrazovanju i proučavanju jezika značajno utječu na način na koji vršimo 

istraţivanja prirodnih jezika i organiziramo njihovo proučavanje i poučavanje. 

U ovom kolegiju analizira se korpus pomoću alata konkordancije i ključnih 

riječi u kontekstu; proučavaju se struktura i anotacije korpusa prirodnih jezika, 

internetski izvori i interaktivni sustavi za učenje jezika. 

Provode se vlastiti eksperimenti i projekti, stvaraju korpusi i resursi prirodnih 

jezika te kvantitativno prikazuju rezultati analiza. 

Uči se kako koristiti statističku analizu za jasnije shvaćanje obiljeţja prirodnih 

jezika i kako je primijeniti u tehnologijama prirodnih jezika. 

1. Nastavnikovi materijali: interna skripta, internetska stranica i dijapozitivi. 

2. Manning, C. D., i Schütze, H. (1999). Foundations of statistical natural language 

processing. Cambridge, Mass.: MIT Press. 

Jurafsky, D., i Martin, J. H. (2000). Speech and language processing: an introduction to 

natural language processing, computational linguistics, and speech recognition. Prentice 

Hall series in artificial intelligence. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall. 

Predavanja (frontalna / uz sudjelovanje studenata / on-line) / Vjeţbe / 

Demonstratura / Konzultacije / Istraţivački projekt / Samostalni rad i 

istraţivanje. 


8


znanja i 


Jezik poduke i 

mogućnosti 

praćenja na 

drugim jezicima 

Način praćenja 

kvalitete i 

uspješnosti 

izvedbe svakog 

predmeta i /ili 

modula 


Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

aktivnosti i zadatke: rješavanje problema, grupni rad, rad u paru, konstruiranje 

on-line gramatike i alata za testiranje, jezične igre itd. 


1. Kontinuiranoj provjeri znanja (dijagnostički testovi, samostalna zadaća, 



Hravtski. 

1. Mišljenje studenata o kvaliteti putem anonimnih anketa i ispitivanja (na 

internetskoj stranici i pismenim upitnicima). 

2. Nastavnici koji podučavaju srodne predmete surađuju i zajednički vode 

brigu o kvaliteti nastave. 

3. Povremeno promatranje i evaluacija nastave od strane kolega. 

4. Povremena otvorena i javna predavanja za sve studente i kolege uz upotrebu 

on-line tehnologije (kamera i mikrofon). 

5. Snimanje predavanja digitalnom kamerom u svrhu kasnije analize i 

samostalnog ponavljanja. 

Književni tekst i diskurs 

HZE605 

6 ECTS bodova 

Prof. dr. sc. Mirjana Bonačić 

Mr. sc. Ilonka Peršić, asistent 

Po uspješnom završetku kolegija studenti/ce stječu razumijevanje prirode 

knjiţevnog diskursa i mogu primijeniti to razumijevanje u pokušaju da objasne 

sloţena pitanja kako i kakvo se značenje gradi knjiţevnim tekstom i zašto 

smisao nastaje na neki određeni način, a ne na neki drugi. Iskustvo čitanja kao 

aktivnog i kritičkog bavljenja tekstom i poznavanje metoda analize korisne su 

kompetencije koje im omogućuju interpretaciju značenja bilo knjiţevnog ili 

neknjiţevnog teksta na dubljoj i sloţenijoj razini. 

Usvajanje naprednih vještina čitanja i proučavanja teksta neophodno je za 

razvijanje kritičkih i analitičkih sposobnosti budućih istraţivača jezika i 

diskursa, kao i za obrazovanje kompetentnih nastavnika i prevoditelja. 

Attridge, D. (2004). The Singularity of Literature. London & New York: 

Routledge. 

Montgomery, M., Fabb, N., Furniss, T., Mills, S., Durant, A. (2000). 

Ways of Reading: Advanced Reading Skills for Students of English Literature (2 nd 

9

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 


edn.). London & New York: Routledge. 

Hall, G. (2005). Literature in Language Education. Basingstoke: Palgrave 

Macmillan. 

Toolan, M. (2001). Narrative: A Critical Linguistic Introduction (2 nd edn.). London 

& New York: Routledge. 

Wainwright, J. (2004). Poetry: The Basics. London & New York: Routledge. 

Interna skripta. 

Bennett, A. (2005). The Author. London & New York: Routledge. 

Bonačić, M. (1999). Tekst, diskurs, prijevod. Split: Knjiţevni krug. 

Bonačić, M. (2007). Poetic Deviation and Cross-Cultural Cognition, u Jeffries; 

L., McIntyre, D., Bousfield, D (eds) Stylistics and Social Cognition. Amsterdam 

& New York, NY: Rodopi, 165-179. 

Cook, G. (1994). Discourse and Literature. Oxford: Oxford University Press. 

Green, K. & Bihan, J. (1996). Critical Theory and Practice: A Coursebook. London: 

Routledge. 

Herman, D., Jahn, M. & Ryan, M.L. (ur.) (2005). Routledge Encyclopedia of 

Narrative Theory. London & New York: Routledge. 

Pope, R. (2005). Creativity: Theory, History, Practice. London & New York: 

Routledge. 

Scholes, R. (1985). Textual Power: Literary Theory and the Teaching of English. New 

Haven & London: Yale University Press. 

Odabrani članci iz relevantnih časopisa, osobito iz Language and Literature (Sage 

Publications). 

Predavanja (uz sudjelovanje studenata)/ Seminari (rasprave, seminarski radovi, 

izvještaji, itd.) / Konzultacije / Istraţivački projekt / Samostalna zadaća / 

Samostalno istraţivanje. 

Tijekom nastave se potiče maksimalno sudjelovanje studenata kroz različite 

aktivnosti i zadatke: rješavanje problema, grupni rad / rad u paru / itd. 


1. Kontinuiranoj provjeri znanja (seminarski radovi, samostalno istraţivanje, 

testovi postignuća). 

2. Ispit: pismeni i usmeni 


Uvodno predavanje 1 sat 

I dio: Temeljni interpretacijski postupci i rješavanje problema u 

proučavanju knjiţevnog teksta 

2 sata 

Postavljanje pitanja o značenju knjiţevnog teksta s različitih teorijskih 

gledišta. Proces aktiviranja teksta u diskurs (predavanje). 

Korištenje izvora informacije. Raščlanjivanje jedinica tekstualne 2 sata 

strukture (predavanje). 

Dimenzije jezične varijacije u knjiţevnom tekstu s obzirom na vrijeme i 

mjesto (predavanje). 

10 

2 sata


Dimenzije jezične varijacije u knjiţevnom tekstu s obzirom na 

kontekst, spol, društvo (predavanje). 

2 sata 


Kolokvij (test) / ispravak / konzultacije 

II. dio: Pjesnička forma 

1 sat 

Srok i glasovni obrasci. Stih i ritam (predavanje). 

2 sata 


Semantički i sintaktički paralelizam. Otklon (devijacija) (predavanje) 2 sata 

Seminar 

III. dio: Gradnja značenja neizravno preslikavanjem, stapanjem i 

2 sata 

zaključivanjem. 

Metafora i metonimija (predavanje). 

2 sata 


Ironija. Jukstapozicija. Intertekstualnost i aluzija (predavanje). 2 sata 




IV. dio: Pripovjedni tekst 

Ţanr (predavanje). 

2 sata 


Pripovjedna struktura. Sadrţaj i forma. Pripovjedni diskurs 

(predavanje). 

2 sata 


Pismo, govor i pripovijedanje. Prikazivanje govora i misli u knjiţevnom 

diskursu (predavanje). 

2 sata 


Pripovjedač. Pripovjedno gledište (predavanje). 2 sata 

Seminar 

V. dio: Autor-tekst-čitatelj 

2 sata 

Pojam čitatelja. Tekstualno određivanje čitateljeva ili gledateljeva 

poloţaja. 

Pojam autora. Autorstvo i autorska intencija (predavanje). 

2 sata 


Pitanja prosudbe i vrijednosti. Što je knjiţevnost? Knjiţevnost u 

jezičnom obrazovanju (predavanje). 

2 sata 


Načini čitanja neknjiţevnog teksta (predavanje). 1 sat 

Seminar 1 sat 



11


Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 


Teorija jezičnih promjena 

HZE703 

3 ECTS 

Prof. dr. sc. Dunja Jutronić 

Po završetku kolegija student/ica stječe sljedeće kompetencije: 

1. intelektualne sposobnosti koje uključuju svijest o neminovnosti jezične 

promjene; 

2. praktične sposobnosti uočavanja društvenih utjecaja na jezičnu promjenu; 3. 

komunikacijske sposobnosti u prezentiranju vlastitog istraţivanja jezične ili 

dijalektalne promjene. 

Odabrana poglavlja iz: 

Aitchison, J. (2002). Language Change, Progress or Decay? Cambridge: Cambridge 


Coupland, N. i Jaworski, A. (1997). Sociolinguistics, A Reader. New York: St. 

Martin’s Press. 

Croft, W. (2000). Explaining Language Change. An Evolutionary Approach. 

Longman. 

Crystal, D. (2000). Language Death. Cambridge: Cambridge University Press. 


Labov. W. (2001). Principles of Linguistic Change, Social Factors. Oxford: Blackwell. 

Nettle, D. & Romaine, S. (2000). Vanishing Voices: the Extinction of the World’s 

Languages. Oxford: Oxford University Press. 

Salikoko, S. M. (2001). The Ecology of Language Evolution. Cambridge: Cambridge 


Trudgill, P. & Schilling-Estes, N. (ur.) (2002). Handbook of Language Variation 

and Change. Oxford: Blackwell. 

Trudgill, P. & Britain, D. (u tisku). Dialects in Contact (2. izdanje) Oxford: 

Blackwell. 

1. Predavanja (frontalna uz sudjelovanje studenata s upitima i odgovorima). 

2. Seminari (svaki student piše kraći esej koji zatim usmeno izlaţe u razredu). 

3. Kritičko čitanje izabranih teorijskih tema. 

1. Aktivno sudjelovanje u diskusijama, usmeno izlaganje. 

2. Pismeni ispit na sredini i kraju kolegija (semestra). 


1. Uvod 

1 sat 

2. etodologija 

1 sat 

3. Mehanizmi jezične promjene 1 sat 

4. Jezični kontakti 1 sat 

5. Razvoj jezika 1 sat 

6. Kako i zašto se jezici mijenjaju? 1 sat 

12

7. Izvor i širenje jezičnih promjena 1 sat 

8. Najnoviji pristupi jezičnoj/dijalektnoj promjeni - prilagođavanje 1 sat 

9. Ujednačavanje 1 sat 

10. Koinizacija 1 sat 

11. Puristički pristupi 1 sat 

12. Preskriptivne i deskriptivne promjene 1 sat 

13. Geografska i društvena raznolikost 1 sat 

14. Labov u New Yorku i milroyevske društvene mreţe 1 sat 

15. 1. polusemestralni ispit 1 sat 

16. Jezične promjene u toku 1 sat 

17. Inovacije i kako nastaju 1 sat 

18. Širenje promjena u jeziku 1 sat 

19. Da li se jezici razvijaju? 1 sat 

20. Da li jezici napreduju ili se kvare? 1 sat 

21.1. Poglavlje – gramatičke promjene (studentska izlaganja) 2 sata 

22. 2. Poglavlje - fonološke promjene (studentska izlaganja) 2 sata 

23. 3. Poglavlje – leksičke promjene (studentska izlaganja) 2 sata 

24. Jezična smrt 1 sat 

25. Uzroci promjena i nestajanja jezika 1 sat 

26. Unutrašnje i izvanjezične promjene 1 sat 

27. II. Ispit (završni) 2 sata 

Naziv predmeta Psiholingvistika i kognitivni aspekti jezika 

Kod 

HZE607 

ECTS 

Nastavnik 

Kompetencije 


Preduvjeti za 

upis 

Sadržaj 

3 ECTS bodova 

Prof. dr. sc. Danica Škara 

Završetkom svih obveza student/ica će steći sljedeće vještine/kompetencije:. 

Na temeljima kognitivne/ lingvističke teorije kandidat će moći će 

kompetentno opisivati/istraţivati percepciju govora, leksičko ustrojstvo 

jezika, proces stvaranja rečenica, usvajanje L1 i L2 jezika, i druge teme 

obuhvaćene sadrţajem kolegija. 

Moći će dati znanstveno obrazloţen prijedlog teme iz odabranog 

područja, utemeljen na metodologiji primjerenoj psiholingvistici i 

kognitivnoj znanosti 

Kompetencije i vještine koje se stječu poloţenim ispitom iz preddiplomskog 

predmeta Uvod u lingvistiku. 

Ovaj kolegij je strukturiran i izrađen prema potrebama studenata diplomskog 

13

Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 



mogućnosti 

praćenja na 



studija. On objedinjuje postignuća iz različitih disciplina: lingvistike, 

neuroznanosti, kognitive znanosti, psihologije, računalstva, i dr. Analogno 

tome, za potrebe ovoga kolegija koriste se izvori iz različitih disciplina. 

Osnovna je namjera ovoga kolegija upoznati studente diplomskih studija sa 

suvremenim znanstvenim istraţivanjima i temama iz područja psiholingvistike 

i kognitivne lingvistike, 

Studenti se potiču na kritično promišljanje o temama koje slijede: podrijetlo i 

razvoj jezika; jezik, kognicija i kultura; jezik i memorija; usvajanje jezika i 

bilingvizam; jezična produkcija; prepoznavanje riječi, mentalni leksikon; 

proces stvaranja riječi i rečenica; lapsus lingua, veza između jezika i uma i sl. Na 

kraju semestra odrţava se radionica. 

1. Gleason, J. B. & Ratner, N.B. (1998) (Eds.). Psycholinguistics (2nd Edition). 

Fort Worth, TX: Harcourt Brace College Publishers. 

2. Croft, W. & Cruse, A.D. (2004): Cognitive Linguistics, Cambridge: Cambridge 


3. Škara, D. (2007) Language, Culture, Cognition, Univeristy of zadar, Zadar 

Nastavnikov materijal na internetskoj stranici Odjela: interna skripta (ili CD), 

kopirani materijal. 

4. Aitchison, J. (1998). The Articulate Mammal: An Introduction to Psycholinguistics. 

New York: routledge. 

5. Aitchison, J. (2003) Words in the mind: An introduction to the mental lexicon. 3rd 

edition (1st edition 1987). Oxford and New York: Basil Blackwell. 

6. Chomsky, N. (2000) New Horizons in the Study of Language and Mind. 


7. Deacon, T.W. (1997). The Symbolic Species: The Co-evolution of Language and the 

Brain. New York: Norton. 

8. Steinberg, Danny D., Hiroshi Nagata, and David P. Aline, ed. (2001) 

Psycholinguistics: Language, Mind and World, 2nd ed. Longman 

9. Pinker, S. (1994.) How could a child learn verb syntax to learn verb 

semantics? In: L. Gleitman & B. Landau (eds.), The Acquisition of the Lexicon. 

Cambridge, MA: MIT Press, 377-410. 

Predavanja (frontalna / uz sudjelovanje studenata / on-line) / Seminari 

(rasprave, seminarski radovi, izvještaji itd.) / Vjeţbe / Radionice / 

Konzultacije / Istraţivački projekt / Samostalno istraţivanje 


aktivnosti i zadatke: rješavanje problema, grupni rad, rad u paru, itd. 


1. Kontinuiranoj provjeri znanja (eseji, samostalno istraţivanje, testovi). 


Engleski. 

1. Mišljenje studenata o kvaliteti putem anonimnih anketa i ispitivanja (na 

14

kvalitete i 

uspješnosti 



modula 


Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

internetskoj stranici i pismenim upitnicima). 

2. Nastavnici srodnih predmeta zajednički vode brigu o kvaliteti nastave. 

3. Povremeno promatranje i evaluacija nastave od strane kolega. 

4. Povremena otvorena i javna predavanja za sve studente i kolege uz upotrebu 

on-line tehnologije (kamera i mikrofon). 

5. Snimanje predavanja digitalnom kamerom u svrhu kasnije analize i 

samostalnog ponavljanja. 

Neoviktorijanizam i viktorijanska baština 

HZE611 

6 ECTS bodova 

dr. sc. Antonija Primorac 

Doc. dr. sc. Boris Berić 

Studenti/ce stječu sposobnost prepoznavanja i razumijevanja viktorijanskih 

narativnih i vizualnih formi te njihove upotrebe u suvremenoj knjiţevnosti i 

filmu. Studenti/ce razvijaju sposobnosti kritičkog promišljanja, prezentiranja i 

pisanja o temama iz područja viktorijanske i neoviktorijanske knjiţevnosti i 

filma te razvijaju teorijsku osjetljivost prema pitanjima intertekstualnosti, 

adaptacije, aproprijacije i reinskripcije. Nakon uspješno izvršenih obveza u 

kolegiju, studenti/ce na akademski adekvatan način mogu pokazati svoje 

teorijsko znanje i praktično iskustvo u deskriptivnoj analizi odnosa knjiţevne 

baštine i suvremenog teksta i/ili filma. 

1. A. S. Byatt, Angels and Insects (1992) 

2. Angela Carter, „The Fall River Axe Murders“ (Black Venus, 1985) 

3. Charles Dickens, Great Expectations (1861, ulomci) 

4. Peter Carey, Jack Maggs (1997) 

5. Charlotte Brontë, Jane Eyre (1847, ulomci) 

6. Jean Rhys, Wide Sargasso Sea (1966) 

7. Wilkie Collins, The Woman in White (1859, ulomci) 

8. Sarah Waters, Affinity (1999). 

Allen, Graham. Intertextuality. New York/London: Routledge, 2000 (ulomci). 

Boehmer, Elleke. Colonial and Postcolonial Literature. Oxford: OUP, 1995 

(ulomci). 

Kaplan, Cora. Victoriana: Histories, Fictions, Criticisms. Edinburgh: Edinburgh 

University Press, 2007 (ulomci). 

Marcus, Sharon. Between Women: Friendship, Desire and Marriage in Victorian 

England. Princeton: Princeton University Press, 2007. 

Mulvey, Laura. “Film and Visual Pleasure.” U: Mast, Gerald and Marshall 

Cohen (ur.), Film Theory and Criticism: Introductory Readings. New York/ 

Oxford: OUP, 1985. 803-816. 

Sanders, Julie. Adaptation and Appropriation. Abingdon/New York: Routledge, 

2006 (ulomci). 

Spivak, Gayatri Ch. „Three Women's Texts and a Critique of Imperialism“ 

Critical Inquiry, sv. 12, br. 1. (1985), 243-261. 

15

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 


Sweet, Matthew. Inventing the Victorians. New York: St. Martin's Press, 2001 

(ulomci). 

Voigts-Virchow, Eckart. „Heritage and Literature on Screen: Heimat and 

Heritage.” U: Cartmell, Deborah i Imelda Whelehan (ur.). The 

Cambridge Companion to Literature on Screen. Cambridge: Cambridge 

University Press, 2007, 123-37. 

Whelehan, Imelda. “Adaptations. The Contemporary Dilemmas.” U: Cartmell, 

Deborah i Imelda Whelehan (ur.). Adaptations: From Text to Screen, from 

Screen to Text. London: Routledge, 2002, 3-20. 

Predavanja / seminari u malim grupama / radionice/ konzultacije. 

1. Kontinuirana provjera znanja na satu i kolokvij 30% 

2. Seminarski rad 40% 

3. Ispit 30% 


predavanja+seminar 

1. Uvodno predavanje. Osnovni pojmovi: viktorijana, 

neoviktorijanski, intertekstualnost, pastiš, parodija. 

2 

2. Pastiš, intertekstualnost i neoviktorijanski tekst: 

2+2 

Angels and Insects A. S. Byatt. Analiza teksta. 

3. Charles Dickens, Great Expectations. Analiza viktorijanskih 

elemenata teksta. 

Domaći rad: samostalna analiza epizode Bleak Expectations 

(autor Mark Evans, BBC) 

4. Grupna analiza viktorijanskih elemenata u Bleak Expectations: 

Parodija i pastiš, intertekstualnost. 

16 

2+2 

2+2 

5. Peter Carey, Jack Maggs. Postkolonijalno preispisivanje 

viktorijanskog teksta. Aproprijacija klasika. 

2+2 

6. Neoviktorijanska kratka priča. Angela Carter, „The Fall River 

Axe Murders“. 

2+2 

7. Neoviktorijanizam, feminizam, seksualnost i viktorijana na 

filmu: The Piano redateljice Jane Campion (1993). 

2+3 

8. Kolokvij 2 

9. Viktorijanski tekst, implicitni imperijalizam i poloţaj ţena. 

Charlotte Brontë, Jane Eyre. Analiza ulomaka teksta. 

2+2 

10. Jean Rhys, Wide Sargasso Sea. Postkolonijalno preispisivanje 

klasika: pitanja rase, kolonijalnih odnosa i roda. 

2+2 

11. Viktorijanski popularni oblici i njihove suvremene adaptacije. 

Dogovor za seminarski rad. 

Tim Burton (red.) Sweeny Todd (2007). 

2+3 

12. Viktorijanski ţanr „ the novel of sensation“ i krimić. Ţenski 

likovi i viktorijanski stereotipi. 

Wilkie Collins, The Woman in White: analiza narativnih tehnika i 

2+2

sadrţaja. 

13. Sarah Waters, Affinity. Analiza upotrebe viktorijanskih 

elemenata raspravljenih u The Woman in White. Queer teorija i 

queer preispisivanje viktorijanske knjiţevnosti. 

17 

2+2 

14 Steampunk, novi mediji i neoviktorijanizam. 2+2 

15. Analiza seminarskih radova i zaključna rasprava. 2+2 

2. semestar: 




Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Metodologija prevođenja - teorija i praksa 

HZE708 

6 ECTS 

Dr. sc. Zjena Čulić, izvanredni profesor 

Ivana Petrović, asistent 

Predmet razvija prevoditeljske kompetencije s naglaskom na sloţenosti 

prevođenja specijaliziranih, stručnih tekstova i na potrebnim nelingvističkim 

vještinama. Te kompetencije uključuju razlike između općih kompetencija 

vladanja materinjim i stranim jezikom i vještina koje su specifične za 

prevoditeljsku praksu. Nakon odslušanog kolegija metodike prevođenja 

student/ica stječe sposobnost pismenog prevođenja teţih znanstvenih i 

stručnih tekstova s hrvatskog jezika na strani jezik (u kratkom roku) tako da 

prijevod zadovoljava standarde sadrţaja i jezika. Također stječe kompetencije 

usmenog (konsekutivnog i simultanog) prevođenja izlaganja na međunarodnim 

skupovima brzo i bez grešaka. 

Predmet razvija komunikacijsku kompetenciju koja uključuje lingvističku 

kompetenciju (vladanje jezikom, materinjim i stranim), kulturološku 

kompetenciju, tekstualnu kompetenciju, kompetenciju poznavanja određene 

struke, istraţivačku kompetenciju (analiza i sinteza) te kompetenciju prenošenja 

poruke. 

• Gile, D. (1995). Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training. 

Benjamins Translation Library. Volume 8. Amsterdam, Philadelphia: John 

Benjamins Publishing Company. 

• Kiraly, D.C. (1995). Pathways to Translation. Pedagogy and Process. Kent, 

Ohio; London, England: Kent University Press. 

• Lambert, S. i Moser-Mercer, B. (1994). Bridging the Gap: Empirical research in 

simultaneous interpretation. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins 

Publishing Company.

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 


• Gambier, Y., Gile, D. i Taylor, Ch. (ur.). (1997). Conference Interpreting: Current 

Trends in Research. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing 

Company. 

• Dollerup, C. i Lindegaard, A. (ur.). (1994). Teaching Translation and Interpreting. 

Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. 

• Čulić, Z. (2005). Interna skripta. 

Predavanja uz sudjelovanje studenata; Seminar: rješavanje zadataka; poticanje 

sudjelovanja studenata kroz različite aktivnosti i zadatke: individualni rad, rad u 

paru, rješavanje zadataka u grupi. 

Kontinuirana provjera znanja tijekom nastave / seminara. 

Ispit: pismeni i usmeni. 




Prevođenje- čin međujezične i međukulturalne komunikacije 1 sat 


Teorijski aspekti metodologije prevođenja 1 sat 


Stanje obrazovanja prevoditelja – tradicionalne metode u odnosu na inovacije u 1 sat 

metodologiji prevođenja 


Kompetencije prevoditelja vs kompetencije prevođenja 1 sat 


Vještine profesionalnih prevoditelja: W. Wills - pojam nad-kompetencije 1 sat 

Seminar- ponavljanje gradiva i priprema za kolokvij 2 sata 

Dva suprotna pristupa obrazovanju prevoditelja: Le Feal (ESIT- deverbalizacija 

izvornog teksta; Harvey (kontrastivni pristup) 

1 sat 

Kolokvij 2 sata 

Prevođenje tehničkih i znanstvenih tekstova (prevođenje „warm texts“ - autentičnih 

tekstova stvarnih prevoditeljskih zadataka) 

1 sat 


D. Gile – Osnovni pojmovi i modeli za obrazovanje prevoditelja (pismeno i usmeno 1 sat 

prevođenje) 


Model slijeda u pismenom prevođenju: osnovno znanje i stjecanje novog znanja 1 sat 


Faza razumijevanja (hipoteza o značenju teksta) i faza preformuliranja izvornog teksta 1 sat 

Seminar - ponavljanje gradiva i priprema za kolokvij 2 sata 

Razlike između pismenog i usmenog prevođenja 1 sat 

Kolokvij 2 sata 

18

Konsekutivno i simultano prevođenje; usmeno prima vista prevođenje pisanih tekstova 1 sat 


Modeli napora u konsekutivnom prevođenju: napor slušanja, napor formuliranja, napor 

kratkog pamćenja, napor čitanja bilješki, napor dugog pamćenja, napor formuliranja 

poruke 

1 sat 


Modeli napora u simultanom prevođenju: napor slušanja i analize, napor formuliranja 

poruke, napor kratkog pamćenja 

1 sat 

Seminar – ponavljanje gradiva i priprema za ispit 2 sata 


Naziv predmeta Glotodidaktika 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 


HZE710 

4 ECTS 



Razumijevanje osnovnih teorija i pojmova u nastavi stranih jezika. 

Poznavanje glavnih pristupa i metoda poučavanja stranog jezika. 

Poznavanje strategija poučavanja stranog jezika. 

Brown, H.D. (2007). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language 

Pedagogy (3rd Edition). New York: Pearson ESL 

Hedge, T. (2000). Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford: 

Oxford University Press. 

Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language teaching. Second 

Edition. Oxford: Oxford University Press. 

Richards, J.C. & Rogers, T.S. (2001). Approaches and Methods in Language 

Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. 

Celce_Murcia, M. (ed.) (2001). Teaching English as a Second or Foreign Language. 

Third Edition. Heinle & Heinle Publishers. 

Nunan, D. (1998). Language Teaching Methodology. London: Prentice Hall. 

Petrović, E. (1988). Teorija nastave stranih jezika. Zagreb: Školska knjiga. 

Prebeg-Vilke, M. (1977). Uvod u glotodidaktiku. Zagreb: Školska knjiga. 

Predavanja su uglavnom u dijaloškom obliku, studenti se potiču na 

sudjelovanje. 

Organizacija seminara: studenti rade u grupama, u paru i individualno. 





Nastavne jedinice Trajanje, 

19

Uvodno 1 sat 

Glotodidaktika kao primijenjena lingvistika, utjecaj lingvistike, 

psihologije, psiholingvistike, sociolingvistike i pedagogije na nastavu 

stranih jezika 

3 sata 

Teorije učenja jezika i njihova primjena u nastavi stranog jezika 4 sata 

Povijesni pregled pristupa i metoda u nastavi stranog jezika 4 sata 

Komunikacijski pristupi nastavi stranog jezika 

Kolokvij/test 

8 sati 

Ciljevi i zadaci nastave stranih jezika 2 sata 

Razvoj produktivnih vještina 6 sati 

Razvoj receptivnih vještina 6 sati 

Uloga gramatike i vokabulara u jezičnom kurikulumu 6 sati 

Uloga nastavnih materijala i tehnologija u nastavi stranog jezika 3 sata 

Kolokvij/test 1 sat 


Naziv 

predmeta 

Kod 

ECTS 

Nastavnik 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Leksička semantika 

HZE710 

3 ECTS 

Prof.dr. Danica Škara 

e-mail: dskara@ffst.hr 

Nakon što izvrši sve obveze prema ovome kolegiju student će steći sljedeće 

kompetencije: 

- Poznavati će temeljne teoretske postavke leksičke semantike, 

- Ovladati će suvremenom terminologijom i konceptima iz navedene 

znanstvene discipline 

- Studenti će steći iskustvo pisanja, prezentiranja i kritičkog promišljanja 

o temama iz područja leksičke semantike 

- Student će moći na znanstveno adekvatan način primijeniti teorijske 

spoznaje, te razvijati vlastite koncepte i zaključke o svojstvima 

određenih leksičkih elemenata, o odnosu jezika i stvarnosti 

- D.A. Cruse (1986 Lexical Semantics, Cambridge: Cambridge Univesity 

Press 

- J. Aitchison (1987) Words in the Mind, Oxford: Blackwell 

- D. Škara (2005), Language, Culture, Cognition, University of Zadar, Zadar 

- D.A. Cruse (2000) Meaning in Language, Oxford: Oxford Univesity 

Press 

- H. Jackson & Etienne Ze' Amvela (2000): Words, Meaning and 

20

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 

polaganja 

ispita 

Video: http://www.ted.com/index.php/talks/steven_pinker_chalks_it_up_to_the_blank_slate.html 

Journals: Lexis, E-Journal in English Lexicology (by Denis Jamet) 

Syllabus 2011 

Week 1: 

March 

Week 2: 

March 

Week 3: 

March 

Week 4: 

March 

Week 5: 

March 

Week 6: 

April 

Vocabulary. An Introduction to Modern English Lexicology, London: Cassell. 

- Dedre Gentner and Susan Goldin-Meadow (eds.) 2003. Language in 

Mind. Advances in the Study of Language and Thought. Cambridge, 

MA./London: MIT Press. 

- Lakoff, George 1987. Women, Fire, and Dangerous Things. Chicago, IL: 

UCP. 

- Singleton, D. (2000): Language and the Lexicon: An Introduction. London: 

Arnold. 

- Časopisi: E-Journal in English Lexicology , Lexis 

Predavanja/ Seminari (diskusije, seminarski radovi, izvještaji, i sl.) / 

Konzultacije / Radionice / Učenje na daljinu / Samostalno istraţivanje. 

Provjera znanja/izvedbe studenta sastojat će se od sljedećeg. 

Kontinuirana provjera znanja (testovi, pisanje i prezentiranje eseja/samostalni 

rad/zadaci na projektu) 

Ispit: pismeni 

Week Teaching units LEC 

TURE 

21 

SEM 

INAR 

Introduction/ course overview 1 1 

Where do English words come from? 1 1 

Loanwords: Major Periods of Borrowing 

in the History of English 

Etymology of English words 

1 1 

1 1 

Linguistic sign/naming conventions 1 1 

Linguistic categorization, prototypes 1 1 

Week 6: Approaches to meaning. Meaning 

components. Meaning relations in the 

1 1

April lexicon. Synonymy, antonymy, hyponymy and 

meronymy 

Week 8: 

April 

Week 9: 

April 

Week 10: 

May 

Week 11: 

May 

Week 12: 

May 

Week 13: 

May 

Week 14: 

June 

Week 15: 

June 

Exam : June 2011 

COURSE GRADING: 

5: 100 – 89% 

4: 88 – 77% 

3: 76 - 65% 

2: 64 - 57% 

1: 56% and below 

Academic Integrity: 

Midterm exam 1 1 

Patterns of lexical change 

22 

1 1 

Cross-linguistic aspects of lexical semantics 1 1 

Cognitive Semantics : Metaphor, metonymy, 

image schemas, polysemy, mental space 

Body and mind 

1 1 

1 1 

Fixed phrases, collocations 1 1 

Review/discussions 1 1 

Exam 1 1 

Copying or paraphrasing someone's work, or permitting your own work to be copied or paraphrased is not allowed, 

and will result in an automatic grade of 0 for the entire assignment or exam. Your grade should reflect your own work. 

If you believe you are going to have trouble completing an assignment, please talk to the tutor.

Naziv predmeta Retorika govora i pisma 

Kod 

HZE705 

Vrsta 

ECTS 

Nastavnik 

Kompetencije 


Preduvjeti za 

upis 

Sadržaj 

Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


Seminar / Konzultacije 

Izborni predmet 

6 ECTS bodova 

Melanija Marušić, lektor 

Od studenta/ice se očekuje da moţe razumjeti i identificirati posebnosti 

retoričkih procesa u govoru i pismu, naročito prilikom oblikovanja polemičnog 

jezika i argumentacije. 

Očekuje se da moţe analizirati vrste retoričkih postupaka u određenom 

diskursu. 

Student/ica također stječe sposobnost primjene retoričkih postupaka u 

oblikovanju uvjerljivog i argumentiranog iskaza u govoru i pismu. 

Kompetencije i vještine koje se stječu završenim preddiplomskim studijem 

engleskog jezika i knjiţevnosti. Opća jezična kompetencija na razini C2. 

Seminar je podijeljen u tri dijela: 

I. Pobliţa analiza retoričkih struktura i tehnika koje se koriste u konstrukciji 

argumenata u pismenom i govornom obliku. Uvod u analitičke metode 

polemičnog pisma i govora, te primjena istih kroz seminarske rasprave. 

Analizira strukture argumenta, s naglaskom na logici, sustavu vrijednosti, 

patosu, primjeni dokaza, i pogreškama u logičkoj strukturi argumenta. 

Podučavanje primjene takvog znanja kod sastavljanja pisanih rasprava. Pravilne 

metode citiranja i pisanja bibliografije. 

II. Primjena metoda u analizi uvjerljivog teksta o raznim aktualnim problemima: 

kritičko čitanje suprotstavljenih pogleda te formulacija kritički zadovoljavajućeg 

stajališta. Debata tijekom koje studenti/ice obrazlaţu argumente i ocjenjuju 

njihovu uspješnost. 

III. Primjena retorike u knjiţevnoj teoriji. Uvod u vaţnije pravce knjiţevne 

kritike i rasprave prisutne u knjiţevnoj kritici, kako bi se omogućila primjena 

kritičke retorike u analizi knjiţevnog teksta. 

Primjeri retoričkih tehnika u raznim ţanrovima pisanja. 

Odabrani dijelovi iz: 

Ramage, J.D. (ur.). (2001). Writing Arguments. Boston: Allyn and Bacon. 

Razni primjeri pisanih argumenata odabrani iz javnih medija. 

Uvodi u smjerove knjiţevne kritike odabrani iz: 

Lodge, D. (2000). Modern Criticism and Theory. Harlow: Longman. 

Različiti knjiţevni tekstovi primjenjivi u retoričkim analizama. 

Seminarski rad na retoričkim oblicima i strukturama. Studenti aktivno sudjeluju 

u kritičkim analizama retoričkih tehnika u pisanim argumentima i u sastavljanju 

argumenata u govoru. Konzultacije. Samostalno istraţivanje i rad na pisanju 

eseja i pripremi debate. 

Provjera znanja i polaganje ispita temelje se na sljedećem: 

23

znanja i 



mogućnosti 

praćenja na 


1. Kontinuirana provjera znanja tijekom nastave: provjera domaćih radova, 

provjera kvalitete i učestalosti studentskog sudjelovanja u kritičkim analizama. 

2. Dva eseja: prvi na temu koju izabire student/ica, drugi na knjiţevnu temu 

koju određuje nastavnik. 

3. Usmeno argumentirano izlaganje na temu po izboru studenta/ice. 

4. Pismeni ispit: esej na određenu retoričku debatu. 

Nastava se odvija na engleskom jeziku. 

Nastavne 

jedinice 

Trajanje 

1. Uvodno predavanje. Značenje retorike govora i pisma. 1. tjedan 

2. Analitički pristup 2. tjedan 

3. Analiza teksta 3. tjedan 

4. Analiza argumenata i pisma 4. tjedaan 

5. Retorika knjiţevne teorije 5. tjedan 

6. Argumenti u pismenom obliku 6. tjedan 

7. Struktura argumenata 7. tjedan 

8. Logika argumenata 8. tjedan 

9. Pojašnjenje argumenata 9. tjedan 

10. Dopiranje do slušatelja 10. tjedan 

11. Uvod u debatu 11. tjedan 

12 -14.Debata 12. -14 tjedan 

15. Utvrđivanje naučenog gradiva i pregled ispita 15. tjedan 

Naziv predmeta Kultura medija 

Kod HZE706 

ECTS 

3 ECTS 

Nastavnici i/ili Mr. sc. Jurica Pavičić, viši predavač 

suradnici Brian Willems, MA, asistent 

Kompetencije Nakon odslušanog predmeta, studenti bi trebali steći razumijevanje i 

koje se stječu sposobnost primjene niza teoretskih i praktičnih pristupa u području kulture 

medija. Raspravljat će se o današnjim teorijama medija, o praksi i kritici 

posredstvom djela suvremenih mislilaca iz oblasti filozofije i drugih 

disciplina. 

Preduvjeti za Napredna razina znanja engleskog jezika (razina C2). 

upis 

Sadržaj Studenti će istraţivati niz suvremenih tema uključujući: kreativne 

mogućnosti kibernetičkog ţivota/u kibernetičkom ţivotu, umjetnost ţivljenja 

kao umjetnog postojanja, Deleuzeovu rehabilitacija monade, Levinasovu etiku 

drugoga, estetiku medija, medijsku kulturu kao nesvjesnu svog potencijala 

24

Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 


post-tehnološkog događaja i etiku singulariteta. Na tome će se raditi putem 

detaljnog čitanja djela ključnih mislilaca kao što su Michel Serres, Marshall 

McLuhan, Gregory Ulmer, Avital Ronell, Shelley Jackson, Vilèm Flusser i 

drugi. 

1. Stephenson, N. (2000). Snow Crash. NY: Bantam Spectra. 

2. Coupland, D. (2007). jPod. London: Bloomsbury. 

3. Interna skripta 

Harrigan, P. and Wardrip-Fruin, N. eds. (2007). Second Person: Role-Playing and 

Story in Games and Playable Media. Cambridge: MIT Press. 

Houellebecq, M. (2006). H. P. Lovecraft: Against the World, Against Life. London: 

Weidenfeld & Nicolson. 

Jackson, S. (1995). The Patchwork Girl. (CD-ROM). Watertown: Eastgate 

Systems. 

McLuhan, M. (1962). The Gutenberg Galaxy. Toronto: University of Toronto 

Press. 

Ronell, A. (1989). The Telephone Book: Technology, Schizophrenia, Electric Speech. 

Lincoln: University of Nebraska Press. 

Ronell, A. (2005). The Test Drive. Urbana; Chicago: University of Illinois Press. 

Serres, M. (2007). The Parasite. Minneapolis: University of Minnesota Press. 

Wardrip-Fruin, N. and Montfort, N. eds. (2003). The New Media Reader. 

Cambridge: MIT Press. 

Predavanja / Seminari u manjim grupama / Grupna prezentacija / 

Konzultacije. 

1. Grupna prezentacija 20%; seminarski rad 30%. 

2. Ispit: pismeni 50%. 


Introduction. Film: izvaci iz The Ister. 2 sata 

Civilization and Technology. Tekst: iz The Gutenberg Galaxy Marshalla 

McLuhana. Diskusija: humanizirajući učinci pismenosti i šizofrenija 

2 sata 

elektronskog doba. 

Electronic Literature and Hypertext. Tekst: iz Electronic Literature 

Organization; The Patchwork Girl Shelley Jackson. Diskusija: razlike 

između tiskane i elektronske knjiţevnosti po pitanju "flickering 

signifier" N. Katherine Hayles'. 

Literature and Gaming: Tekst: iz Second Person i komentari na electronic 

book review. Video igre: Atari's Adventure; Shadow of the Colossus. Diskusija: 

funkcija priče i zapleta u video igrama i pitanje "uspješnosti" njihova 

iskorištavanja. 

Literature and Comics: Tekst: iz Chris Ware, Adrian Tomine i Enki 

Bilal. Diskusija: odnos naracije i slika uz razmišljanja Vilèma Flussera. 

Infocalypse I: Tekst: prva polovica Snow Crash Neala Stephensona. 

Diskusija: kreativne mogućnosti kibernetičkog ţivota/u kibernetičkom 

ţivotu, umjetnost ţivljenja kao umjetnog postojanja. 

25 

2 sata 

2 sata 

2 sata 

2 sata

Infocalypse II: Tekst: druga polovica Snow Crash Neala Stephensona. 2 sata 

Diskusija: virusi i parazit Michela Serresa. 

User-generated Narratives: Introduction to narrative in Second Life. 2 sata 

Diskusija: estetika priča koje stvaraju korisnici. 

Viral Communication: Nastava se odrţava unutar Second Life. Tekst: 2 sata 

"Lila.exe." Harija Kunzrua. Diskusija: virusi, monand i politika dodira. 

An Inhuman Literature: Tekst: "Pickman's Model" H. P. Lovecrafta; iz 2 sata 

H. P. Lovecraft: Against the World, Against Life Michela Houellebecqa. 

Diskusija: revidiranje koordinata ljudskog bića u knjiţevnosti. 

Geek-Lit I: Tekst: prva polovica jPod Douglasa Couplanda. Diskusija: 2 sata 

prijelaz iz tehnologije-kao-spasa Couplandovog Microserfs u svijet jPod. 

Geek-Lit II: Tekst: druga polovica jPod Douglasa Couplanda. Diskusija: 2 sata 

medijska kultura kao nesvjesna svog potencijala post-tehnološkog 

događaja. 

The Haunting Ethics of Technology: Tekst: iz The Telephone Book i The 2 sata 

Test Drive Avital Ronell. Diskusija: razlika između nastavka ţivljenja i 

preţivljavanja u Waltera Benjamina, Alexandera Grahama Bella i Alana 

Turinga. 

Stuck in a Global Village?: Tekst: iz Gutenberg's Galaxy Marshalla 2 sata 

McLuhana. Diskusija: tisak i nastanak greške i etika medijske kulture. 

Outroduction: Film: izvaci iz The Ister. 2 sata 

Ispit 


Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Kreativno pisanje 

HZE707 

3 ECTS 


Simon Ryle, MA, asistent 

Studenti će poboljšati vlastito znanje poetskih i proznih oblika na engleskom 

jeziku. S naglaskom na gustu mreţu referencijalnih znakova korištenih u 

poetskim i fikcionalnim oblike engleskog jezika, studenti će poboljšati 

sposobnosti da precizno i efektno koriste ove oblike. 

Studenti će razviti vještinu suptilne kritike s osvrtom na estetski i 

tehnički aspekt pjesničkog i proznog oblika na engleskom, i steći adekvatnu 

tehniku primjene kritičkog mišljenja na poetske i fikcionalne oblike na 

engleskom jeziku svojih vršnjaka. 

Studenti će dobiti za analizu modernističke i suvremene tekstove koji ilustriraju 

poetske i fikcionalne oblike engleskog jezika. U raspravi o proznim oblicima 

koristit će se ulomci iz: 

Burroway, J. (1987). Writing Fiction. Boston: Little Brown. 

S obzirom na kreativni interes svakog pojedinog 

studenta predavač će preporučiti prikladan tekst. 

26

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 


Seminari o modernim i suvremenim tekstovima koji 

ilustriraju poetske i fikcionalne oblike engleskog jezika. Praktični sastanci 

(radionice) - kritička rasprava studentskih radova od samih studenta / 

Savjetodavni satovi/ Obavezan redovito nezavisno učenje svakog studenta (u 

obliku kreativnog i kritičkog pisanja). 

Znanje i djela studenata ocjenjivat će se na temelju: 

-Kontinuiranog ocjenjivanja zadaća (samostalnih domaćih radova/projekata u 

obliku vlastitih kreativnih radova i kritičkih komentara radova drugih 

studenata) i promatranja kvalitete i učestalosti sudjelovanja studenta u kritičkim 

diskusijama. 

-Izrade mape radova, semestralnog rada sadrţajno pregledanog po kritičkim 

specifikacijama istorazinskih komentara. 

-Ispita: usmene obrane izbora kreativnih radova stavljenih u mapu. 


Uvodno 1 sat 

Diskusija uvodnog teksta - pjesme 1 sat 

Radionica kreativnog pisanja - pjesme 2 sat 



Diskusija teksta-primjera - poezija 1 sat 

Radionica kreativnog pisanje - pjesme 2 sata 



Diskusija uvodnog teksta - proza 1 sat 

Radionica kreativnog pisanja - proza 2 sata 


Diskusija teksta-uzorka - proza 1 sat 



Diskusija teksta-primjera - proza 1 sat 



27

Naziv predmeta Afroamerički roman 

Kod 

HZE711 

ECTS 

6 ECTS 

Nastavnik dr. sc. Gordan Matas, viši asistent 

Kompetencije koje 

se stječu 

Preporučena 

literatura 

Dopunska literatura 

Oblici provođenja 

nastave 


znanja i polaganja 

ispita 

Studenti/ce se upoznaju s temeljnim romanima izabranih afroameričkih 

autora. Po uspješnom završetku kolegija stječu teorijsko znanje i praktično 

iskustvo u čitanju i analizi afroameričkih knjiţevnih tekstova. Kolegij ujedno 

osvještava različite percepcije i mogućnosti pristupa afroameričkom romanu, 

posebice u raznim povijesnim i političkim okolnostima. 

Primarna literatura: 

Douglass, Frederick. Narrative of the Life of Frederick Douglass: An American 

Slave, Written by Himself 

Beecher Stowe, Harriet. Uncle Tom’s Cabin 

Neale Hurston, Zora. Their Eyes Were Watching God 

Baldwin, James. Go Tell It on the Mountain 

Morrison, Toni. The Bluest Eye 

Morrison, Toni. Sula 

Walker, Alice. The Color Purple 

McMillan, Terry. Waiting to Exhale 

Sekundarna literatura: 

Graham, Maryemma,(ed.). The Cambridge Companion to the African American 

Novel. (Cambridge: UP, 2004). 

Napier, Winston, (ed.). African American Literary Theory. (New York and 

London, UP, 2000). 

Gates, Henry Louis & McKay, Nellie Y. (ed.). The Norton Anthology of African 

American Literature. (New York and London: W.W. Norton & Company, 

1997). 

Gates, Henry Louis. (ed.). Black Literature & Literary Theory. (New York and 

London: Routledge, 1990). 

Lee, Robert A. Multicultural American Literature: Comparative Black, Native, 

Latino/a and Asian American |Fictions. Edinburgh, UP, 2003). 

Gray, Richard. A History of American Literature. (Malden: Blackwell Publishing, 

2004). 

Hooks, Bell. Sisters of the Yam: Black Women and Self-Recovery. (Boston: South 

End Press, 1993). 

DuBois, W.E.B. The Souls of Black Folk. ( New York: Barnes & Noble 

Classics, 2003[1903]). 

Predavanja/Seminari u manjim grupama/ Tijekom nastave potiče se 

sudjelovanje studenata kroz različite aktivnosti i zadatke: rad na specifičnim 

dijelovima teksta, prezentacije i sl./ Konzultacije. 

Kontinuirana provjera znanja. Pismeni ispit. 

28


Kod 


mogućnosti praćenja 

na drugim jezicima 


kvalitete i 

uspješnosti izvedbe 

svakog predmeta 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije koje se 

stječu 

Preporučena literatura 

Engleski 

1. Mišljenje studenata o kvaliteti nastave putem anketa. 

2. Nastavnici koji podučavaju srodne predmete surađuju i zajednički vode 



1. Afroamerički roman i povijest 

2. Roman u doba ropstva 

Seminar: Frederick Douglass i Harriet Beecher Stowe 

3. Rasna rekonstrukcija: roman nakon ropstva 

4. Afirmacija afroameričke estetike 

Seminar: Zora Neale Hurston i James Baldwin 

5. Od margine do centra 

6. Afirmacija afroameričke teorije 

Seminar: Toni Morrison 

7. Ţensko pismo 

Seminar: Alice Walker 

8. Kulturalni studiji i afroamerički roman 

Seminar: Terry McMillan 

Shakespeare: od kazališta Globe do multipleks kina 

HZE 609 

3 ECTS 

Doc. dr. sc. Boris Berić 

Simon Ryle, MA, asistent 

Opširnije upoznati Shakespeareove ţanrove - povijesne drame, komedije, 

tragedije i romance - kroz proučavanje njegovih djela Richard III, As You 

Like It, Macbeth i The Tempest. Upoznati najvaţnije stručne kritičke 

osvrte navedenih djela, te razne teorijske pristupe. Studenti stječu 

sposobnost usmene i pisane rasprave o Shakespeareovu djelu. 

Paul Prescott. Richard III. Shakespeare Handbooks. Houndsmills: Palgrave, 

2006. 

Lesley Wade Soule. As You Like It. Shakespeare Handbooks. Houndsmills: 

Palgrave, 2005. 

John Russell Brown. Macbeth. Shakespeare Handbooks. Houndsmills: Palgrave, 

2005. 

Trevor R Griffiths. The Tempest. Shakespeare Handbooks. Houndsmills: 

Palgrave, 2007. 

29 

4 sata 

4 sata 

4 sata 

4 sata 

4 sata 

4 sata 

4 sata 

4 sata 

4 sata 

4 sata 

2 sata 

2 sata 

1 sat

Dopunska literatura 

Oblici provođenja 

nastave 

Način provjere znanja i 



Uvod 1 sat 

Predavanje: Richard III i 

historizam 

1 sat 

Seminar: Richard III i 

historizam 

1 sat 


psihoanaliza 

1 sat 

Seminar: Richard III i 

psihoanaliza 

1 sat 


izvedba 

1 sat 

Seminar: Richard III i izvedba 2 sata 

Seminar o pisanju stručnih radova 2 sata 

Predavanje: As You Like It i 

historizam 

1 sat 

Seminar: As You Like It i historizam 1 sat 

Predavanje: As You Like It i 1 sat 

feminizam 

Seminar: As You Like It i feminizam 2 sata 

Predavanje: As You Like It i izvedba 1 sat 

Seminar: As You Like It i izvedba 2 sata 

Stephen Siddall. Cambridge Student Guide to The Tempest. Cambridge Student 

Guides. Cambridge: Cambridge University Press, 2002. 

Perry Mills. Cambridge Student Guide to The Tempest. Cambridge Student Guides. 

Cambridge: Cambridge University Press, 2002. 

Pat and Tom Baldwin. Cambridge Student Guide to The Tempest. Cambridge 

Student Guides. Cambridge: Cambridge University Press, 2002. 

Rex Gibson. Cambridge Student Guide to The Tempest. Cambridge Student Guides. 

Cambridge: Cambridge University Press, 2004. 

Phyllis Rackin. Shakespeare and Women. Oxford Shakespeare Topics. Oxford: 

Oxford University Press, 2005. 

Lawrence Danson. Shakespeare's Dramatic Genres. Oxford Shakespeare 

Topics. Oxford: Oxford University Press, 2000. 

Michael Taylor. Shakespeare Criticism in the Twentieth Century. Oxford 

Shakespeare Topics. Oxford: Oxford University Press, 2001. 

Douglas Lanier. Shakespeare and Modern Popular Culture. Oxford Shakespeare 


Ania Loomba. Shakespeare, Race and Colonialism. Oxford Shakespeare 


Predavanje (12), Seminar (18) – Studentska izlaganja , rasprave o tekstu, te 

kritički i teorijski pristup tekstu 

Esej od 3000 riječi, te izlaganje u trajanju od 15 minuta. 

30

Predavanje: Macbeth i historizam 1 sat 

Seminar: Macbeth i historizam 1 sat 

Predavanje: Macbeth i psihoanaliza 1 sat 

Seminar: Macbeth i psihoanaliza 1 sat 

Predavanje: Macbeth i izvedba 1 sat 

Seminar: Macbeth i izvedba 2 sata 

Predavanje: The Tempest i historizam 1 sat 

Seminar: The Tempest i historizam 1 sat 

Predavanje: The Tempest i 

postkolonijalizam 

1 sat 

Seminar: The Tempest i 

1 sat 

postkolonijalizam 

Predavanje: The Tempest i izvedba 1 sat 

Seminar: The Tempest i izvedba 2 sata 

31

3. semestar 



Naziv predmeta Književno prevoĎenje – Modul 1 

Kod HZE809 

ECTS 

3 ECTS boda 

Nastavnik Mr. sc. Mia Pervan, viši predavač, knjiţevni prevoditelj 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


Nakon završenog modula student/ica će: 

- imati uvid u povijest, teoriju i praksu knjiţevnog prevoĎenja; 

- biti upućen/a u probleme specifične za prevoĎenje starijih knjiţevnih 

tekstova; 

- raspolagati praktičnim uputama o tome kako započeti rad kao samostalni 

knjiţevni prevodilac. 

Bassnet, S. (1991). Translation Studies, Revised Edition. London: 

Routledge. 


Newmark, P. (1988). A Textbook of Translation. London: Prentice Hall 

International. 

Bratulić, J. (ur.) (1990). Sveti Jerolim, Izabrane poslanice. Split: Knjiţevni 

krug. 

Evan-Zohar, I. (1990). Polysystem studies. Special issue of Poetics Today 

11.1. 

Popović, A. (1976). Dictionary for the Analysis of Literary Translation. 

Edmonton: Department of Comparative Literature, University of Alberta. 

Predavanja su u dijaloškom obliku, studenti se potiču na sudjelovanje. 

Organizacija seminara/radionica: zadani tekst prevodi se na nastavnom 

satu. Slijedi evaluacija prijevoda i diskusija. Studenti rade pojedinačno ili u 

paru. Naglasak je na rješavanju problema specifičnih za pojedini knjiţevni 

ţanr. 

Stalna provjera znanja tijekom nastave: provjera domaćih radova, 

seminarskih i radioničkih uradaka. 

Ispit: pismeni, tj. prezentacija završnog seminarskog prijevoda. 



Povijest i teorije knjiţevnog prevoĎenja 2 sata 

Upute za samostalno prevoĎenje kraćeg proznog teksta(suvremeni 

roman/kratka priča) 

1 sat 

Seminar 1 1 sat 




32


Upute za samostalno prevoĎenje kraćeg proznog teksta (stariji 

roman roman/kratka priča) 

1 sat 




Upute za samostalno prevoĎenje eseja 1 sat 



Upute za samostalno prevoĎenje dramskog teksta 1 sat 





Upute za samostalno prevoĎenje pjesme 1 sat 





Naziv predmeta Usmeno prevoĎenje – Modul 1 

Kod HZE810 

ECTS 3 ECTS boda 

Nastavnik Prof. dr. sc. Zjena Čulić 

Marija Bilić, univ. spec. 

Kompetencije 


Preduvjeti za 

upis 

Naglasak je na razvoju sljedećih kompetencija usmenog prevoĎenja: 

kompetencija razumijevanja (analiza i sinteza), brzina shvaćanja, 

sposobnost memorije, istovremenost slušanja i govora, tečna proizvodnja 

jezičnog izraza, specifične osobne karakteristike kao što je tolerancija stresa 

(izdrţljivost, fizička i psihička). 

Kompetencije i vještine koje se stječu poloţenim ispitima iz predmeta 

Znanost o prevođenju s elementima kontrastivne analize i Metodologija 

prevođenja - teorija i praksa. 

Sadržaj Usmeno prevoĎenje uz pisani tekst; konsekutivno prevoĎenje; simultano 

prevoĎenje; razvijanje tehnika konsekutivnog i simultanog prevoĎenja s 

naglaskom na razvijanju razumijevanja teksta (izvornog jezika) na temelju 

stečenog i novog znanja te na oblikovanju poruka u jeziku cilju na temelju 

33

Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 



mogućnosti 

praćenja na 



kvalitete i 

uspješnosti 



modula 

voĎenja bilješki. Primjena modela napora slušanja, razumijevanja, pamćenja 

i oblikovanja nove poruke. Metodika usmenog prevoĎenja temeljena na 

prevodilačkoj praksi i modernim pristupima podučavanja; proces usmenog 

prevoĎenja analiziran sa stajališta kognitivne psihologije; interakcija izmeĎu 

teorijskih istraţivanja i procesa obrazovanja prevoditelja. Simultano 

prevoĎenje kao sloţen proces obrade informacija sastavljen od skupa 

neovisnih vještina; primjena kognitivne psihologije na testiranje specifičnih 

sposobnosti za usmeno prevoĎenje i potrebnih lingvističkih kompetencija. 

Gambier, Y., Gile, D. i Taylor, Ch. (ur.) (1997). Conference Interpreting: 

Current Trends in Research. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins 

Publishing Company. 

Dollerup, C. i Lindegaard, A. (ur.) (1994). Teaching Translation and 

Interpreting 2. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing 

Company. 

Lambert, S. i Moser Mercer, B. (1994). Bridging the Gap: Empirical 

research in simultaneous interpretation. Amsterdam, Philadelphia: John 


Seleskovitch, D. (1994). Interpreting for International Conferences: 

Problems of Language and Communication. Paris: Minard Lettres 

modernes. 

Vjeţbe uz maksimalno sudjelovanje studenata kroz individualni rad, rad u 

paru i grupni rad; rješavanje zadataka. 

Kontinuirana provjera znanja tijekom nastave. 

Ispit: usmeni. 

Engleski. 

Mišljenje studenata o kvaliteti nastave putem anketa. 

Nastavnici koji podučavaju srodne predmete suraĎuju i zajednički vode 



Uvodno predavanje: općenito o usmenom prevoĎenju 2 

Uvod u konsekutivno prevoĎenje: razumijevanje, analiza i sinteza. 2 

34

Konsekutivno prevoĎenje: vjeţbe pamćenja, analiza vrste govora i vjeţbe 

saţimanja. 2 

Konsekutivno prevoĎenje bez biljeţaka na pripremljenim govorima 2 

VoĎenje bilješki u konsekutivnom prevoĎenju 2 

Bilješke: korištenje kratica i simbola 2 

Konsekutivno prevoĎenje s bilješkama (naglasak na prevoĎenja na A-jezik) 2 

Konsekutivno prevoĎenje s bilješkama (naglasak na prevoĎenje na B-jezik) 2 

Konsekutivno prevoĎenje s bilješkama: rad na zahtjevnijim govorima 2 

Vjeţbe javnog nastupa i govorničkih vještina 2 

PrevoĎenje uz pisani tekst: vjeţbanje primjene tzv.salami technique 2 

PrevoĎenje uz pisani tekst: vjeţbanje analize i reformuliranja 2 

PrevoĎenje uz pisani tekst: vjeţbe saţimanja 2 

Terminološke pripreme za prevoditeljsku praksu 2 

Završno predavanje: ponavljanje obraĎenog gradiva 2 

Obvezni predmet 


Naziv predmeta Metodika nastave engleskog jezika 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

HZE811 

3 ECTS boda 



Razumijevanje prirode procesa nastave stranog jezika. 

Poznavanje postupaka i tehnika u poučavanju stranog jezika. 

Sposobnost odabira prikladnih strategija poučavanja. 

Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching. Fourth 

Edition. London: Pearson Longman. 

Ur, P. (1996). A Course in Language Teaching. Practice and Theory. 


Todd, R.W. (1997). Classroom Teaching Strategies. Hamel Hempstead: 

Prentice Hall. 

Članci iz časopisa ELT Journal i Strani jezici. 

Bailey, K.M., Nunan, D. (1996). Voices from the Language Classroom. 


Hubbard, P., Jones, H., Thornton, B., Wheeler, R. (1983). A Training 

35

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


Course for TEFL. Oxford: Oxford University Press. 

Tudor, I. (2003). The Dynamics of the Language Classroom. Cambridge: 


Predavanja su uglavnom u dijaloškom obliku. studenti aktivno sudjeluju. 

Organizacija seminara: diskusije (u grupi i u paru), radionice, individualni 

rad, demonstracije. 

Pismeni ispit. 



Identificiranje kvalitete nastavnika, pojam dobrog nastavnika 3 sata 

stranog jezika (seminar) 

Planiranje sata stranoga jezika (lesson planning) (2 predavanja i 2 4 sata 

seminara) 

Početak nastavnog sata (beginning lessons): strategije započinjanja 2 sata 

nastavnog sata, faktori koji utječu na odabir strategija započinjanja 

sata (seminar) 

Nastavnikovo davanje uputa (instructing); vrste uputa (seminar) 2 sata 

Upravljanje razredom (classroom management): organiziranje 4 sata 

razredne interakcije na satu stranoga jezika, grupiranje učenika, 

snage i slabosti grupnog rada i rada u paru – (2 predavanja i 2 

seminara) 

Postavljanje pitanja (questioning techniques): vrste pitanja, odabir 4 sata 

vrsta pitanja (2 predavanja), strategije postavljanja pitanja, 

identificiranje vrsta pitanja u govoru nastavnika (2 seminara) 

Davanje povratne obavijesti (feedback provision): vrste povratne 2 sata 

obavijesti, provjera razumijevanja, tretiranje pogrešaka u govoru 

učenika (predavanja) 

Tumačenje (explaining): strategije objašnjavanje značenja leksičkih 4 sata 

jedinica i gramatičkih struktura (2 predavanja), analiza faktora koji 

utječu na odabir strategija objašnjavanja (2 seminara) 

Uporaba koda u govoru nastavnika: uporaba materinskog jezika, 2 sata 

stavovi prema uporabi MJ, faktori koji utječu na uporabu L1 i L2, 

neverbalna komunikacija - predavanje 

Završetak nastavnog sata (ending lessons): svrhe i strategije 2 sata 

završavanja sata, faktori koji utječu na odabir strategija (predavanje) 

Uloge suvremenog nastavnika stranog jezika (teacher roles): 1 sat 

identificiranje uloga nastavnika na satu stranog jezika (seminar) 

Usavršavanje nastavnika stranog jezika (teacher development): 1 sat 

promatranje nastave, zadaci za promatranje nastave, voĎenje 

dnevnika, predavanje 

36


Naziv predmeta Razredni diskurs 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


HZE812 

3 ECTS boda 


Svijest o unutrašnjoj formalnoj strukturi i funkcionalnoj svrsi verbalne 

interakcije u razredu. 

Poznavanje osnovnih metoda istraţivanja razrednog govora. 

Razumijevanje utjecaja razredne interakcije na rezultate učenja. 

Čurković Kalebić, S. (2003). Jezik i društvena situacija-istraživanje govora 

u nastavi stranog jezika. Zagreb: Školska knjiga. 

Čurković Kalebić, S. (2008). Teacher Talk in Foreign Language Teaching. 

Split: Redak. 

Walsh, S. (2006). Investigating Classroom Discourse. London and New 

York: Routledge, Taylor & Francis Group. 

Chaudron, C. (1988). Second Language Classrooms: Research on Teaching 

and Learning. Cambridge: Cambridge University Press. 

McCarthy, M. (1991). Discourse Analysis for Language Teachers. 


Sinclair, J. Mch., Coulthard, R. M. (1978). Towards an Analysis of 

Discourse. The English Used by Teachers and Pupils. Oxford: Oxford 


Predavanja su uglavnom u dialoškom obliku, studenti se potiču na 

sudjelovanje. 

Organizacija seminara: grupni rad i rad u paru. 

Pismeni ispit. 



Etnografija komunikacije – etnografija govora 2 sata 

Pojam ”razredni diskurs”, pristupi analizi razrednog diskursa 2 sata 

Razred kao društvena i govorna situacija, sudionici razredne 

interakcije 

2 sata 

Razredna interakcija, sredstva komunikacije u razredu, razine 

razrednog dijaloga 

2 sata 

Interacijska analiza: sustavi za praćenje verbalne interakcije u 2 sata 

razredu 

Analiza razrednog diskursa: istraţivanje Sinclaira i Coultharda) 2 sata 


37

Istraţivanje aspekata govornog ponašanja nastavnika stranog 2 sata 

(engleskog) jezika: funkcionalni pristup 

Funkcionalna distribucija govora u nastavi engleskog jezika: analiza 4 sata 

transkripta 

Preuzimanje riječi u razrednom diskursu: analiza transkripta 3 sata 

Povratna obavijest u diskursu nastavnika stranog jezika: analiza 3 sata 

transkripta 

Materinski jezik u verbalnoj interakaciji na satu stranog jezika: 3 sata 

analiza transkripta 

Priprema za ispit 1 sat 

Naziv 

predmeta 

Kod 

ECTS 

Nastavnik 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Jezik, kultura i spoznaja 

HZE813 

3 ECTS 

Prof.dr. sc. Danica Škara 

Nakon što izvrši sve obveze prema ovome kolegiju student će steći sljedeće 

kompetencije: 

- Poznavati će temeljne teoretske postavke kognitivne lingvistike, 

- Ovladati će suvremenom terminologijom i konceptima iz navedene 

znanstvene discipline 

- Studenti će steći iskustvo pisanja, prezentiranja i kritičkog 

promišljanja o temama iz područja kognitivne lingvistike 

- Student će moći na znanstveno adekvatan način primijeniti teorijske 

spoznaje, te razvijati vlastite koncepte o odnosu jezika, uma i 

stvarnosti 

- Croft. W. i Cruse, Alen, D. (2004), Cognitive Linguistics. 

Cambridge University Press 

- Dirven, R. i Verspoor, M. (1998), Cognitive Exploration of 

Language and Linguistics. John Benjamins Publishing Company. 

- D. Škara (2005), Language, Culture, Cognition, University of 

Zadar, Zadar 

- Dedre Gentner and Susan Goldin-Meadow (eds.) 2003. Language in 

Mind. Advances in the Study of Language and Thought. Cambridge, 

MA./London: MIT Press. 

- Lakoff, George 1987. Women, Fire, and Dangerous Things. 

Chicago, IL: UCP 

- Fauconnier, Gilles and Mark Turner 2002. The Way We Think. The 

mind’s hidden complexities. New York: Basic Books 

- Lakoff, George 1987. Women, Fire, and Dangerous Things. 

Chicago, IL: UCP. 

- Časopis: Cognitive Linguistics. 

38

Oblici 

provoĎenja 

nastave 

Način 

provjere 

znanja i 

polaganja 

ispita 

Seminari (diskusije, seminarski radovi, izvještaji, i sl.) / Konzultacije / 

Radionice / Samostalno istraţivanje. 

Provjera znanja/izvedbe studenta sastojat će se od sljedećeg. 

Pisanje i prezentiranje eseja/samostalni (diplomski) rad 

Nastavna jedinica 

Trajanje 

- Evolucijsko podrijetlo jezika 2 

- Pregled promišljanja o odnosu izmeĎu jezika, kulture i spoznaje/uma 2 

- Temeljne postavke kognitivne lingvistike 3 

- Strukture ljudskoga znanja I 2 

- Kategorizacija, hijerarhija 2 

- Modeli prototipne organizacije kategorija 3 

- Tjelesni temelji značenja, konceptualna struktura 2 

- Metafora, metonimija 2 

- Teorija konceptualne integracije; 2 

- Konceptualne metafore u političkom govoru 1 

- Konceptualne metafore: boja, ţivotinja i biljaka 2 

- Uočavanje i definiranje konceptualne i leksičke posebnosti hrvatskoga 

i engleskoga jezika 

3 

- Univerzalije i varijacije u jeziku: varijacija u konceptualizaciji 

prostora, vremena 

2 

- Radionica (predstaviti rezultate rada, rasprava o temi) 2 

Naziv predmeta James Joyce 

Kod 

HZE814 

ECTS 

3 ECTS boda 

Nastavnik Doc. dr. sc. Boris Berić 

Mr. sc. Ilonka Peršić, asistent 

Kompetencije Studenti/ce se upoznaju s tri temeljna djela Jamesa Joycea (Dublinci, Portret 

koje se stječu umjetnika u mladosti i Uliks). Po uspješnom završetku kolegija stječu teorijsko 

znanje i praktično iskustvo u čitanju i analizi tih knjiţevnih tekstova. Kolegij 

ujedno osvještava različite mogućnosti pristupa Jamesu Joyceu i njegovu 

djelu, a u svjetlu kompleksnosti toga opusa. 

Preporučena 

literatura 

Primarna literatura: 

Joyce, James, Dubliners 

Stephen Hero 

39

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provođenja 

nastave 


znanja i 



mogućnosti 

praćenja na 



kvalitete i 

uspješnosti 


predmeta 

A Portrait of the Artist as a Young Man 

Ulysses 

Sekundarna literatura: 

Bloom, Harold, ed., James Joyce's Ulysses (New York, New Haven and 

Philadelphia: Chelsea House Publishers, 1987). 

Killeen, Terence, Ulysses Unbound: A Reader's Companion to James Joyce's 

Ulysses  (Wicklow: Wordwell, 2004). 

Power, Mary and Schneider, Ulrich, New Perspectives on Dubliners (Amsterdam 

and Atlanta: Rodopi, 1997). 

Schutte, William M., ed., Twentieth Century Interpretations of A Portrait of The 

Artist as A Young Man: A Collection of Critical Essays (New Jersey: Prentice-Hall; 

Englewood Cliffs, 1968). 

Blades, John, James Joyce: A Portrait of the Artist as a Young Man (London: 

Penguin, 1991). 

Ellmann, Richard, James Joyce: New and Revised Edition (New York: Oxford 

University Press, 1982). 

Norris, Margot, A Companion to James Joyce's Ulysses: Biographical and Historical 

contexts, Critical History, and Essays from Five Contemporary Critical Perspectives 

(Boston; New York: Bedford/St. Martin’s, 1998). 

Senn, Fritz, Inductive Scrutinies: Focus on Joyce (Baltimore: Johns Hopkins 

University Press, 1995). 

Wales, Katie, The Language of James Joyce (London: Macmillan, 1992). 

Predavanja/Seminari u manjim grupama/ Tijekom nastave potiče se 

sudjelovanje studenata kroz različite aktivnosti i zadatke: rad na specifičnim 

dijelovima teksta, rješavanje zadataka u grupi, rad u paru, prezentacije i sl./ 

Konzultacije. 

Kontinuirana provjera znanja. Konačna ocjena sastoji se od rezultata 2 pismena 

ispita (80%). Preostalih 20% ocjene čini sudjelovanje u nastavi i nekoliko kraćih 

testova. 

Engleski 


2. Nastavnici koji podučavaju srodne predmete surađuju i zajednički vode brigu 

o kvaliteti nastave. 

Nastavne jedinice 

1. Uvodna predavanja: James Joyce i njegovo djelo 

Trajanje 

9. Različiti pristupi Joyceovu djelu 

2 sata 

10. Temeljne odrednice Joyceove poetike od Dublinaca do Uliksa 1 sat 

2. Predavanje: Dublinci: tematska jedinstvenost djela i narativni postupci 

koji obiljeţavaju novele 

1 sat 

Seminar: Analiza pojedinačnih novela 

3 sata 

40

3. Predavanje: Junak Stephen/Portret umjetnika u mladosti: 

1. Značenje dvaju tekstova u razvoju Bildungsromana i Kunstelerromana 

kao ţanrova 

2. Stephenova estetska teorija 

Seminar: Usporedna analiza dvaju romana kako bi se raspoznala 

inovativnost Portreta u odnosu na djelo koje mu je prethodilo. 

4. Predavanje: 1. Joyceov Uliks kao artefakt 

2. Temeljna struktura romana i vaţnost njegova 

intertekstualnoga dijaloga s Homerovom Odisejom 

3. Joyceov Uliks na filmu 

5. Predavanje: Lutanja Stephena Dedalusa 

Seminari: 'Telemah', 'Protej' 'Nestor': kritičko iščitavanje 

6. Lutanja Leopolda Blooma 

Seminari: analiza poglavlja koja slijede Bloomova lutanja 

7. Predavanje: Mollyjin završni monolog 

Seminar: analiza završnoga poglavlja Uliksa s posebnim naglaskom na 

problem fikcionalnoga vremena 

8. Predavanje: Uliks kao odiseja stilova: značenjska i stilska nuečvrstivost 

Joyceova romana 

Seminar: analiza kasnijih epizoda Uliksa 

Naziv predmeta Kognitivna lingvistika 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

HZE802 

6 ECTS bodova 

Prof. dr. sc. Anuška Štambuk 

Po završetku kolegija od studenata se očekuje 

- razumijevanje i usvajanje teorija, pojmova i principa vezanih uz 

kognitivnu lingvistiku; 

- primjena navedenih principa u praktičnom radu, čime se postiţe 

sagledavanje mogućnosti jezičnog istraţivanja temeljenog na kognitivnoj 

lingvistici; 

- sposobnost kritičke raščlambe i saţimanja podataka temeljenih na 

usvojenom gradivu; 

- pisanje koherentnih i preglednih radova na temelju prijeĎenog gradiva i 

dopunske literature; 

- vještina usmenog izlaganja znanstvenih saznanja. 

1. Croft, W. & D.A. Cruse. 2004. Cognitive Linguistics. Cambridge: 


2. Lakoff, G. & M. Johnson (1980). Metaphors We Live By. Chicago and 

London: The University of Chicago Press. 

1. Geeraerts, D. & H. Cuyckens, eds. 2007. The Oxford Handbook of 

41 

2 sata 

2 sata 

1 sat 

2 sata 

2 sata 

2 sata 

2 sata 

2 sata 

1 sat 

2 sata 

1 sat 

2 sata

literatura Cognitive Linguistics. Oxford: Oxford University Press. (odabrana 

poglavlja) 

2. Ungerer, F. & H. J. Schmid (1996). An Introduction to Cognitive 

Linguistics. London and New York: Longman. 

3. Interna skripta (Guidelines) 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


Predavanja: Frontalna, uz poticanje aktivnog sudjelovanja studenata na 

temelju usvojenog znanja. 

Seminari: diskusija, seminarski radovi, samostalna izlaganja studenata. 

Provjera znanja na temelju: 

1. seminarskih radova i usmenog izlaganja studenata. 

2. ispita: pismenog / usmenog. 

Nastavne jedinice Predavanje Seminar 

Uvodno predavanje: Konceptualni doprinos kognitivne semantike 

proučavanju značenja. 

NAPOMENA: Seminarski će rad uključivati: 

1. izvoĎenje praktičnih vjeţbi uz prijeĎeno gradivo; 

2. samostalna izlaganja studenata koja uključuju kritičke raščlambe i 

saţimanje podataka temeljenih na usvojenom gradivu. 

2 sata 1 sat 

Temelji i utjecaji. 2 sata 1 sat 

Razvojni pravci leksičke semantike i mjesto kognitivne semantike u 

njima. 

2 sata 1 sat 

Fillmore. Semantika okvira. Organizacija konceptualnog prostora: 

profil – baza/domena/okvir. Idealizirani kognitivni model. 

2 sata 1 sat 

Teorija konceptualne metafore. Strukturne, ontološke i orijentacijske 

metafore. Ontološka i epistemička korespondentnost meĎu 

domenama. 

2 sata 1 sat 

Metafore emocionalnih kategorija. Metafore u znanosti 

(znanstvenim teorijama). Teorija konceptualne integracije. 

Metonimija. Metafora i metonimija. 

2 sata 1 sat 

MeĎuispit 1. 2 sata 1 sat 

Prototipni model ureĎenja kategorija nasuprot takozvanom 

klasičnom modelu. Ovisnost o kontekstu i kulturni modeli. 

2 sata 1 sat 

Nedostaci prototipne teorije. Razine kategorizacije. 2 sata 1 sat 

Odnos lika i pozadine (figure-ground alignment). Prosudba. 

Kategorizacija. 

2 sata 1 sat 

Predodţbena shema. Pokretni lik (trajector), referentna 

orijentacijska točka (landmark), putanja (trajectory). 

2 sata 1 sat 

Proces konceptualizacije i konstruiranja značenja. Dinamičko 

konstruiranje značenja. 

2 sata 1 sat 

Primjena kognitivne lingvistike u nastavi jezika. 2 sata 1 sat 

MeĎutispit 2. 2 sata 1 sat 

42

Naziv predmeta Filozofija jezika 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


HZE805 

3 ECTS bodova 

Prof. dr. sc. Dunja Jutronić 

Po završetku kolegija studenti/ce stječu sljedeće kompetencije: 

1. Intelektualne sposobnosti koje uključuju usvajanje pojmova i načela koji 

povezuju lingvistiku i filozofiju jezika; 

2. Praktične sposobnosti analize teksta i kritičkog povezivanja ideja; 

3. Komunikacijske sposobnosti za pisanje eseja i usmena izlaganja; 

4. Interdisciplinarnu osviještenost. 


Aitchison, J. (1987). Words in the Mind: An Introduction to the Mental 

Lexicon. Oxford: Basil Blackwell. 

Chomsky, N. (1976). Reflections on Language. London: Temple Smith. 

Downes, W. (1984). Language and Society. London: Fontana Paperbacks. 

Pinker, S. (1994). The Language Instinct. London: Penguin Books. 

Odabrana poglavlja iz 

Bickerton, D. (1990). Language and Species. Chicago: University of 

Chicago Press. 

Jutronić, D. Lingvistika i filozofija. (1991). Zagreb, Hrvatsko filozofsko 

društvo. 

Katz, J. (ur.) (1985). The Philosophy of Linguistics. Oxford: Oxford 


Devitt i Sterelny. (1999). Language and Reality: An Introduction to the 

Philosophy of Language. Cambridge: MIT Press. 

1. Predavanja (frontalna uz sudjelovanje studenata s upitima i odgovorima). 

2. Seminari (studenti pišu seminarsku radnju koju prezentiraju u razredu; 

moţe i rad u paru, no to ovisi o zadatku koji će studenti izabrati ili dobiti). 

3. Kritičko čitanje izabranih ulomaka iz literature. 

1. Aktivno sudjelovanje u diskusiji, moguća usmena prezentacija 

seminarskoga rada. 

2. Pismeni i usmeni ispit. 


Uvodno 1 sat 

Podrijetlo jezika 2 sata 

Jezik i misao (psihološke teorije jezika) 1 sat 

Odnos jezika i stvarnosti 2 sata 

43

Jezični znak 1 sat 

Jezik i referencija 2 sata 

Studentske prezentacije (seminari) 4 sata 

Jezik i kontekst (sociološke teorije jezika) 2 sata 

Jezik i upotreba 2 sata 

Jezik i kultura 2 sata 

Teorije usvajanje jezika 2 sat 

Varijabilnost u jeziku 1 sata 

Studentske prezentacije (seminari) 3 sata 

Individualne konzultacije 3 sata 

Pismeni ispit 1 sat 

Naziv predmeta Književnost i film 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

HZE807 

3 ECTS bodova 

Mr.sc. Jurica Pavičić, viši predavač 

Brian Willems, asistent 

Nakon odslušanog predmeta, studenti/ce stječi razumijevanje i sposobnost 

primjene ključnih pojmova i teorijskih i praktičnih pristupa filmskim 

adaptacijama širokog raspona knjiţevnih predloţaka. To se postiţe 

temeljitom analizom teksta i filma, posredstvom radova niza suvremenih 

mislilaca na području filma i iz drugih disciplina. 

Palahniuk, C. (1996). Fight Club. New York, W.W. Norton & Co. 

Mann, T. (1998). Death in Venice and other tales. New York, Viking. 

Brontë, E. (2003). Wuthering Heights: the 1847 text, backgrounds and 

contexts, criticism. A Norton critical edition. New York, Norton. 

Nabokov, V. (1991). The Annotated Lolita. New York, Vintage Books. 

Clowes, D. (2008). Ghost World. Seattle, Fantagraphics Books. 

Winterson, J. (1987). Oranges are not the only fruit. New York, Atlantic 

Monthly Press. 

Campbell, J. W. (1976). Who Goes There?: Seven Tales of Science-fiction. 

Westport, Hyperion Press. 

Potocki, J. (1996). The manuscript found in Saragossa. London, Penguin. 

Interna skripta 

44

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


Chion, M. (1999). The Voice in Cinema. New York: Columbia University 

Press. 

Manovich, L. (2002). The Language of New Media. Cambridge: MIT Press. 

McFarlan, B. (1996). Novel to Film: An Introduction to the Theory of 

Adaptation. Oxford: Clarendon Press. 

Richard, A. & Smith, M (1997). Film Theory and Philosophy. Oxford: 

Clarendon Press. 

Sanders, J. (2005). Adaptation and Appropriation. London; New York: 

Routledge. 

Stam, R. (2004). Literature and Film: A Guide to the Theory and Practice 

of Film Adaptation. Mladen: Blackwell. 

Stam, R. & Raengo, A. (2004). A Companion to Literature and Film. 

Malden, MA: Blackwell Publishing. 

Zielinski, S. (1999). Audiovisions : Cinema and Television As Entr'Actes in 

History. Amsterdam: Amsterdam University Press. 

Ţiţek, S. (1992). Looking Awry: An Introduction to Jacques Lacan through 

Popular Culture. Cambridge, MA: The MIT Press. 

Seminari / Tijekom nastave se potiče maksimalno sudjelovanje studenata 

kroz različite aktivnosti i zadatke: rješavanje zadataka u grupi, rad u paru 

(itd.) / Konzultacije 

1. Kontinuirana provjera znanja tijekom nastave 

2. Ispit: pismeni 


Uvodno 

2 sat 

Dziga Vertov, Man with a Movie Camera (1929); Peter Greenaway, 

"Windows" (1974); John Huston, The Dead (1987); Vincent 

Paronnaud and Marjane Satrapi, Persepolis (2007). 

Lev Manovich, "What is Cinema?" 

2 

Robert Stam, "The Theory and Practice of Adaptation" 

Julie Sanders, "Defining Terms" 

Chuck Palahniuk, Fight Club 

4 

David Fincher, et al. (1999). Fight Club 

Robert Bennett, "The Death of Sisyphus: Existentialist Literature 

and the Cultural Logic of Chuck Palahniuk's Fight Club" 

Caroline Ruddell, "Virility and Vulnerability, Splitting and 

Masculinity in Fight Club: A Tale of Contemporary Male 

Identity Issues" 

Thomas Mann, Death in Venice 

2 

Luchino Visconti, Morte a Venezia (1971) 

45

Emile Brontë, Wuthering Heights: the 1847 text, backgrounds and 

contexts, criticism. 

William Wyler, Wuthering Heights (1939) 

Peter Kosminsky, Wuthering Heights (1992) 

Lin Haire-Sargeant, "Sympathy for the Devil: The Problem of 

Heathcliff in Film Versions of Wuthering Heights" 

Vladimir Nabokov, The Annotated Lolita. 

Stanley Kubrick, Lolita (1962) 

Andrian Lyne, Lolita (1997) 

Richard Corliss, Lolita 

Brian Boyd, Vladimir Nabokov: The American Years 

Daniel Clowes, Ghost World 

Terry Zwigoff, Ghost World (2002) 

Jeanette Winterson, Oranges are not the Only Fruit 

Beeban Kidron, Oranges are not the Only Fruit (1990) 

Sonia Maria Melchiorre, "Winterson's Adaptations for the Stage and 

the Screen" 

John Campbell, "Who Goes There?" 

Christian Nyby, The Thing from Another World (1951) 

John Carpenter, The Thing (1982). 

Jan Potocki, The Manuscript Found in Saragossa. 

Wojciech Has, Rekopis Znaleziony w Saragossie (1965) 

François Rosset, "Quotation and Intertextuality: The Books in The 

Manuscript Found in Saragossa" 

Naziv predmeta Kreativno pisanje 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

HZE707 

3 ECTS boda 


Simon Ryle, asistent 

Studenti će poboljšati vlastito znanje poetskih i proznih oblika na 

engleskom jeziku. S naglaskom na gustu mreţu referencijalnih znakova 

korištenih u poetskim i fikcionalnim oblike engleskog jezika, studenti će 

poboljšati sposobnosti da precizno i efektno koriste ove oblike. Studenti će 

razviti vještinu suptilne kritike s osvrtom na estetski i tehnički aspekt 

pjesničkog i proznog oblika na engleskom, i steći adekvatnu tehniku 

primjene kritičkog mišljenja na poetske i fikcionalne oblike na engleskom 

jeziku svojih vršnjaka. 

Studenti će dobiti za analizu modernističke i suvremene tekstove koji 

ilustriraju poetske i fikcionalne oblike engleskog jezika. U raspravi o 

proznim oblicima koristit će se ulomci iz: Burroway, J. (1987). Writing 

Fiction. Boston: Little Brown. 

46 

4 

4 

2 

4 

2 

4

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


S obzirom na kreativni interes svakog pojedinog studenta predavač će 

preporučiti prikladan tekst. 

Seminari o modernim i suvremenim tekstovima koji ilustriraju poetske i 

fikcionalne oblike engleskog jezika. Praktični sastanci (radionice) kritička 

rasprava studentskih radova od samih studenta / Savjetodavni satovi/ 

Obavezan redovito nezavisno učenje svakog studenta (u obliku kreativnog i 

kritičkog pisanja). 

Znanje i djela studenata ocjenjivat će se na temelju: Kontinuiranog 

ocjenjivanja zadaća (samostalnih domaćih radova/projekata u obliku 

vlastitih kreativnih radova i kritičkih komentara radova drugih studenata) i 

promatranja kvalitete i učestalosti sudjelovanja studenta u kritičkim 

diskusijama. Izrade mape radova, semestralnog rada sadrţajno pregledanog 

po kritičkim specifikacijama istorazinskih komentara. Ispita: usmene obrane 

izbora kreativnih radova stavljenih u mapu. 


Uvodno 1 sat 

Diskusija uvodnog teksta pjesme 1 sat 

Radionica kreativnog pisanja pjesme 2 sat 



Diskusija tekstaprimjera poezija 1 sat 

Radionica kreativnog pisanje pjesme 2 sata 



Diskusija uvodnog teksta proza 1 sat 

Radionica kreativnog pisanja proza 2 sata 


Diskusija tekstauzorka proza 1 sat 



Diskusija tekstaprimjera proza 1 sat 



47

4. semestar 



Naziv predmeta Književno prevoĎenje – Modul 2 

Kod HZE901 

ECTS 2 ECTS boda 

Nastavnik Mr. sc. Mia Pervan, viši predavač, knjiţevni prevoditelj 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


Nakon završenog modula student/ica će: 

- imati uvid u povijest, teoriju i praksu knjiţevnog prevoĎenja; 

- biti upućen/a u probleme specifične za prevoĎenje novijih knjiţevnih 

tekstova; 

- raspolagati praktičnim znanjima o tome kako započeti rad kao samostalni 

knjiţevni prevodilac; 

- moći primijeniti stečeno znanje i vještine na prijevod ţanrovski različitih 

knjiţevnih tekstova (romaneskna proza, drama, pjesništvo, esej) s engleskog 

na hrvatski jezik. 

Bassnet, S. (1991). Translation Studies, Revised Edition. London: 

Routledge. 


Newmark, P. (1988). A Textbook of Translation. London: Prentice Hall 

International. 

Bratulić, J. (ur.) (1990). Sveti Jerolim, Izabrane poslanice. Split: Knjiţevni 

krug. 

Evan-Zohar, I. (1990). Polysystem studies. Special issue of Poetics Today 

11.1. 

Popović, A. (1976). Dictionary for the Analysis of Literary Translation. 

Edmonton: Department of Comparative Literature, University of Alberta. 

Predavanja su u dijaloškom obliku, studenti se potiču na sudjelovanje. 

Organizacija seminara/radionica: zadani tekst prevodi se na nastavnom 

satu. Slijedi evaluacija prijevoda i diskusija. Studenti rade pojedinačno ili u 

paru. Naglasak je na rješavanju problema specifičnih za pojedini knjiţevni 

ţanr. 

Stalna provjera znanja tijekom nastave: provjera domaćih radova, 

seminarskih i radioničkih uradaka. 

Ispit: pismeni, tj. prezentacija završnog seminarskog prijevoda. 

48

Naziv predmeta Usmeno prevoĎenje – Modul 2 

Kod HZE902 

ECTS 1 ECTS bod 

Nastavnik Prof. dr. sc. Zjena Čulić, 

Marija Bilić, univ. spec. 

Kompetencije 


Preduvjeti za 

upis 

Naglasak na razvoju sljedećih kompetencija usmenog prevoĎenja: 

kompetencija razumijevanja (analiza i sinteza), brzina shvaćanja, sposobnost 

memorije, istovremenost slušanja i govora, tečna proizvodnja jezičnog izraza, 

specifične osobne kompetencije kao što je tolerancija stresa (izdrţljivost, 

fizička i psihička). 

Kompetencije i vještine koje se stječu poloţenim ispitima iz predmeta 

Znanost o prevođenju s elementima kontrastivne analize i Metodologija 

prevođenja - teorija i praksa. 

Sadržaj Usmeno prevoĎenje uz pisani tekst; konsekutivno prevoĎenje; simultano 

prevoĎenje; razvijanje tehnika konsekutivnog i simultanog prevoĎenja s 

naglaskom na razvijanju razumijevanja teksta (izvornog jezika) na temelju 

stečenog i novog znanja te na oblikovanju poruka u jeziku cilju na temelju 

voĎenja bilješki. Primjena modela napora slušanja, razumijevanja, pamćenja i 

oblikovanja nove poruke. Metodika usmenog prevoĎenja temeljena na 

prevodilačkoj praksi i modernim pristupima podučavanja; proces usmenog 

prevoĎenja analiziran sa stanovišta kognitivne psihologije; interakcija izmeĎu 

teorijskih istraţivanja i procesa obrazovanja prevoditelja. Simultano 

prevoĎenje kao sloţen proces obrade informacija sastavljen od skupa 

neovisnih vještina; primjena kognitivne psihologije na testiranje specifičnih 

sposobnosti za usmeno prevoĎenje i potrebnih lingvističkih kompetencija. 

Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 

Gambier, Y., Gile, D. i Taylor, Ch. (ur.) (1997). Conference Interpreting: 

Current Trends in Research. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins 


Dollerup, C. i Lindegaard, A. (ur.) (1994). Teaching Translation and 

Interpreting 2. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing 

Company. 

Lambert, S. i Moser Mercer, B. (1994), Bridging the Gap: Empirical research 

in simultaneous interpretation. Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins 


Seleskovitch, D. (1994). Interpreting for International Conferences: 

Problems of Language and Communication. Paris: Minard Lettres 

modernes. 

Vjeţbe uz maksimalno sudjelovanje studenata kroz individualni rad, rad u 

paru i grupni rad; rješavanje zadataka 

49


znanja i 



mogućnosti 

praćenja na 



kvalitete i 

uspješnosti 



modula 

Kontinuirana provjera znanja tijekom nastave 

Ispit: usmeni 

Engleski. 


2. Nastavnici koji podučavaju srodne predmete suraĎuju i zajednički vode 



Uvod u simultano prevoĎenje 1 

Rad u kabini i stjecanje vještina timskog rada 1 

Simultano prevoĎenje: vjeţbe razdvajanja paţnje i predviĎanja 1 

Simultano prevoĎenje: vjeţbe saţimanja i pojašnjavanja. 1 

Simultano prevoĎenje: pripremne vjeţbe s pisanim tekstovima 1 

Vjeţbe simultanog prevoĎenja na govorima u trajanju do 8 min. 1 

Vjeţbe simultanog prevoĎenja na govorima u trajanju 10-15 min s naglaskom na 

prevoĎenje na A-jezik. 

Vjeţbe simultanog prevoĎenja na govorima u izmeĎu 10-15 min s naglaskom na 

prevoĎenje na B-jezik. 

Vjeţbe simultanog prevoĎenja na govorima veće jezične i situacijske sloţenosti. 1 

Simultano prevoĎenje: relay 1 

Općenito o chuchotage ili šaptanju 1 

Chuchotage ili šaptanje: vjeţbe na zahtjevnijim govorima 1 

Prevoditeljska etika u usmenom prevoĎenju. Njegovanje glasa i izgovora. . 1 

Udruţenja usmenih prevoditelja i rad u meĎunarodnim institucijama 1 

Završno predavanje: ponavljanje obraĎenog gradiva. 1 

50 

1 

1

Naziv predmeta PrevoĎenje specijaliziranih tekstova 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


HZE903 

2 ECTS boda 

Melanija Marušić, lektor 

Studenti/ce stječu kompetenciju prevoĎenja sloţenih tekstova iz stručnog i 

znanstvenog registra u oba smjera prevoĎenja, često i u vrlo kratkom roku. 

Kompetencija prevoĎenja uključuje sposobnost meĎujezičnog prenošenja 

poruke, istraţivačke sposobnosti, sposobnost kreativnog razmišljanja i pisanja 

te sve vještine i kompetencije koje su potrebne u prevodilačkoj praksi. 

1. Newmark, P. (1995). A Textbook of Translation. Library of Congress 

Cataloging-in-Publication Data. 

Kussmaul, P. (1995). Training the Translator. Amsterdam, Philadelphia: John 


2. Sewell, P. i Higgins, I. (ur.) (1996). Teaching Translation in 

Universities, Present and Future Perspectives. London: Middlesex 

University Printing Services. 

Kiraly, D.C. (1995). Pathways to Translation, Pedagogy and Process. Kent, 

Ohio; London, England: Kent University Press. 

Vjeţbe uz maksimalno sudjelovanje studenata kroz individualni rad, rad u paru 

i grupni rad; rješavanje zadataka; samostalne zadaće. 

Kontinuirana provjera znanja tijekom nastave. 

Seminarski radovi. 

Ispit: pismeni. 


1 Uvod: osvrt na stečene prevodilačke vještine i kompetencije i načine na 

koje će se primjenjivati u praksi. Dogovor oko domena i tekstova za 

prevoĎenje. 

2 sata 

2 Tekstovi iz domene europskih integracija: pregled strukture 

zakonodavstva; terminologija, dokumenti. 

2 sata 

3 Tekstovi iz domene europskih integracija: pregled dostupnih pomagala pri 

prevoĎenju; izvori i publikacije, tehnike prevoĎenja: posuĎivanje, 

doslovno prevoĎenje, transpozicija. 

2 sata 

4 Tekstovi iz domene europskih integracija: prevoĎenje zakonodavstva; 

usklaĎivanje s pravnom stečevinom Europske zajednice, tehnike 

prevoĎenja: modulacija, reformulacija, adaptacija, kompenzacija. 

2 sata 

5 Tekstovi iz domene UN-a i NATO-a: pregled ustroja; vještine, 

terminologija i dokumenti, tehnike prevoĎenja: širenje / suţavanje 

prijevodnih jedinica, laţni parovi u prevoĎenju. 

2 sata 

6 Tekstovi iz domena po izboru studenata. 2 sata 

7 Tekstovi iz domena po izboru studenata. 2 sata 

51

8 Tekstovi iz domene ekonomske struke: trgovina; uzusi pisanog 

izraţavanja. 

Kodeks profesionalnog ponašanja prevoditelja. 

9 Tekstovi iz domene ekonomske struke: turizam; interkulturalno 

posredovanje, pragmatička ekvivalencija. 

10 Tekstovi iz domene ekologije: klimatske promjene, odrţivost. 

PrevoĎenje saţetaka. 

52 

2 sata 

2 sata 

2 sata 

11 Tekstovi iz domene medija: vrste i tehnike prevoĎenja. 2 sata 

12 Strojno potpomognuto prevoĎenje. 2 sata 

13 Ponavljanje gradiva i priprema za ispit. 1 sat 

Obvezni predmet 


Naziv predmeta Praktikum i školska praksa 

Kod 

ECTS 


suradnici 

Kompetencije 


Preporučena 

literatura 

Dopunska 

literatura 

Oblici 

provoĎenja 

nastave 


znanja i 


HZE904 

5 ECTS bodova 



Sposobnost objektivnog praćenja i uočavanja elemenata nastavnog procesa. 

Sposobnost planiranja sata i poučavanja prema planu. 

Vladanje osnovnim vještinama upravljanja razredom. 

Sposobnost kritičkog razmišljanja o vlastitim nastavnim satovima. 

Waynryb, R. (1992). Classroom observation tasks. Cambridge: Cambridge 


Bailey, K., Curtis, A., Nunan, D. (2001). Pursuing Professional 

Development: The Self as Source. Heinle & Heinle 

Promatranje mentorovih sati, ispunjavanje obrazaca za praćenje razredne 

interakcije, interpretiranje podataka koji su prikupljeni pomoću obrazaca, 

voĎenje dnevnika prakse, pisanje plana sata, pripremanje nastavnih 

materijala, razgovor s mentorom o nastavnim satovima, simulacije 

nastavnog sata. 

Student dobiva ocjenu iz školske prakse. Ocjena obuhvća studentove ocjene 

Iz školske prakse (80%) i ocjenu portfolija (20%). Portfolio sadrţi 

studentove planove sata i nastavne materijale koje je student pripremio, 

obradu podataka koji su prikupljeni pomoću obrazaca za praćenje nastavnog 

sata i studentov dnevnik prakse. 


Promatranje mentorove nastave (osnovna škola) 10 sati

Analiza promatranih sati 3 sata 

Promatranje mentorove nastave (srednja škola/škola za strane 

jezike) 

10 sati 

Analiza promatranih sati 3 sata 

Priprema za samostalno odrţavanje nastavnog sata 1 sat 

Samostalno odrţavanje nastavnog sata 1 sat 

Analiza odrţanog sata 1 sat 

Priprema, odrţavanje i analiza nastavnih sati (osnovna škola) 18 sati 

Priprema odrţavanje i analiza nastavnih sati (srednja škola/škola za 

strane jezike) 

18 sati 

53

Diplomski studij - Filozofski fakultet u Splitu

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?