Knjiga o nastavnicima - Filozofski fakultet u Splitu

Šime Pilić Knjiga o nastavnicima
3. I u Kanadi se danas gotovo u svim pokrajinama zahtijeva visokoškolsko
(fakultetsko) obrazovanje učitelja. Štoviše, program obrazovanja učitelja osnovne škole ne
razlikuje se od programa obrazovanja nastavnika srednje škole. Dva su načina savladavanja
tog programa (tj. studiranja): prvi, poslije studija na prirodno-znanstvenom, umjetničkom i
dr. području nastavlja se studij pedagoške skupine predmeta; drugi, paralelnim studijem
umjetničkog ili prirodo-znanstvenog te pedagoškog područja. (Strugar 1993. : 118-120).
4. I zemlja izlazećeg sunca - Japan organizira četverogodišnji studij za učitelje
osnsovne škole. U literaturi se navodi kako Japan ima razvijen sustav i regrutiranja i stručnog
usavršavanja nastavnika.
5. U jemačkoj učiteljski studij traje različito, što ovisi o složenosti zanimanja u
kojem će raditi, od dvije do četiri godine, za rad u tri radna područja: pedagoškom,
socijalnom i zdravstvenom (Petričević, 1993. : 165-166). Za rad u njemačkoj osnovnoj školi
zahtijeva se izobrazba učitelja u trajanju od tri do pet godina. (Prema "materijalu"
Filozofskog fakulteta Zagreb, 1995. : 2).
6. U Francuskoj "školovanje učitelja određuje se naredbama, programima i
nacionalnim ispitima". 28 Vremensko trajanje školovanja učitelja, po završetku srednje škole,
produženo je s tri na četiri godine. Inače se nastavnici obrazuju u različitim stupnjevima
visokoškoskog obrazovanja 29 (Vuković, 1993. : 86-87).
7. U Engleskoj "učitelji se većinom školuju na sveučilištima, a njihovu izobrazbu
organiziraju lokalne vlasti". 30 Učiteljski je studij tri ili četiri godine za rad s djecom od sedme
do jedanaeste godine, a za rad s onom od 11 do 16 godina još i postdiplomski jednogodišnji
kurs. Stažiranje je u trajanju od jedne do dvije godine (Miharija, 1993. : 264-265).
2. DRUŠTVA U TRAZICIJI
U Republici Češkoj studij za učitelje razredne nastave traje četiri godine, a za
predmetne nastavnike pet godina.
Jednako je trajanje studija i u Slovačkoj.
28
L. Legrand. Obrazovne politike, str. 57. Vidi posebno 4. odjeljak: Centralizacija i lokalna samostalnost (str.
55-69).
29
Ivan Vuković navodi (prema M. Suman) i zanimljiv podatak o visokom društvenom ugledu nastavničke
profesije u francuskom društvu. Stoga među mladima u Francuskoj vlada naročito veliko zanimanje za tu
profesiju. Vidi pobliže: I. Vuković, Školstvo u Francuskoj, u: Školstvo u svijetu (ur. S. Antić) HPKZ, Zagreb,
1994.
Jedno naše istraživanje pokazalo je u Hrvatskoj potpuno obrnut odnos. O tom u radu Š. Pilić, Društveni
ugled profesije učitelj: primjer jednog tranzicijskog društva (u ovoj publikaciji). Vidi i Strugar (1994.).
30
Louis Legrand. Obrazovne politike, Duca, Zagreb 1993. str. 56.
76