Knjiga o nastavnicima - Filozofski fakultet u Splitu
Knjiga o nastavnicima - Filozofski fakultet u Splitu
Knjiga o nastavnicima - Filozofski fakultet u Splitu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Šime Pilić <strong>Knjiga</strong> o <strong>nastavnicima</strong><br />
Profesionalni je status podložan promjenama kroz vrijeme i kulture (Radeka i Sorić,<br />
2006.). Možda je motiv povećanog interesa učitelja za upis na poslijediplomski studij o<br />
kojem se govori u literaturi (Pavin, Vizek Vidović i Miljević-Riđički, 2006) i u aspiracijama za<br />
društvenom promocijom. Uporište nalazimo u nekim istraživanjima nastavničke profesije<br />
(Baranović, 2006., Cindrić, 1995., Pilić i Vujević, 1998., Pilić, 2000., Pilić i Lovrić, 2000.,)<br />
te u istraživanjima čiji rezultati potvrđuju važnost sociokulturnih faktora u pristupu<br />
obrazovanju (Cooke et al., 2004., Flere i Lavrič, 2005.).<br />
Međutim, određeni literaturni podaci, u nas i u svijetu, svjedoče o neatraktivnosti<br />
nastavničke profesije. Ona se može, između ostalog, promatrati kroz prizmu socijalnog<br />
porijekla studenata nastavničkih studija i današnjih zaposlenih nastavnika, društvenog ugleda<br />
nastavničke profesije, zadovoljstva uvjetima rada i životnim standardom, sociodemografskim<br />
obilježjima nastavnika i sl. Relevantni podatci o nastavničkoj profesiji primjenjivi su i na<br />
nastavnike biologije i kemije, budući je nedostatan broj radova s ovom problematikom<br />
Diplomirani nastavnici biologije i kemije primarno se zapošljavaju kao učitelji u<br />
osnovnim školama, odnosno, kao profesori u srednjim školama. U ovom radu i za jedne i<br />
druge korišten je zajednički naziv nastavnik 19 .<br />
2. METODOLOGIJA RADA<br />
2.1. Osnovni cilj ovog rada bio je stjecanje spoznaja o profesionalnoj pokretljivosti<br />
nastavnica/ka biologije i kemije zaposlenih u osnovnim i srednjim školama u Dalmaciji.<br />
Zadatak koji proizlaze iz definiranog osnovnog cilja je:<br />
steći uvid u međugeneracijsku i unutargeneracijsku, vertikalnu i horizontalnu,<br />
pokretljivost nastavnica/ka biologije i kemije.<br />
19 Iako, prema NKZ (nacionalna klasifikacija zanimanja) sva zanimanja su svrstana u rod, vrstu, podvrstu i<br />
skupinu zanimanja. Svako zanimanje ima svoju šifru. Tako zanimanje profesor kemije ima šifru 2322.17.7. Prvi<br />
broj predstavlja rod zanimanja - stručnjaci i znanstvenici, prva dva broja označavaju vrstu zanimanja -<br />
znanstveno-obrazovni, obrazovni i drugi stručnjaci za obrazovanje, prva tri broja označavaju podvrstu<br />
zanimanja stručnjaci za srednjoškolski odgoj i obrazovanje, a prva četiri broja označavaju skupinu – profesore<br />
prirodoslovno-matematičkih predmeta u srednjoj školi. Oznaka zanimanja u toj skupini je 17, a posljednji broj<br />
označava složenost zanimanja, sedmi stupanj obrazovanja. Zanimanje profesor biologije ima šifru 2322.18.7.<br />
Zanimanje učitelj biologije ima šifru 2331.55.7, a učitelj kemije 2331.54.7 gdje je podvrsta zanimanja -<br />
stručnjaci za osnovnoškolski i predškolski odgoj i obrazovanje, a skupina – učitelji u osnovnim školama<br />
(http://www.nn.hr/clanci/sluzbeno/1998/1506.htm)<br />
57