Izvedbeni plan nastave stručnog preddiplomskog studijskog ...

More documents

Recommendations

Info

Socioemocionalna klima i stilovi vođenja 2 P + 2S Pedagoška interpretacija Wazlawickovih aksioma 2 P + 2S Suvremeni zahtjevi pedagogije: ekologija i odgoj 2 P + 2S Interkulturalna pedagogija 2 P + 2S Cjeloživotno obrazovanje 2 P +2S Pedagogija slobodnog vremena 2 P + 2S Postmoderna i odgoj 2 P + 2S UKUPNO sati: 30 P + 30 S Naziv predmeta RAZVOJNA PSIHOLOGIJA I Kod VUP017 ECTS 6 Nastavnici i/ili suradnici Kompetencije koje se stječu Preporučena literatura Dopunska literatura Oblici provođenja <strong>nastave</strong> Način provjere znanja i polaganja ispita mr. Anton Kovačević, viši predavač Predmetom Razvojna psihologija I. studenti se upoznaju sa zakonitostima i čimbenicima razvoja čovjeka, te s metodama i tehnikama proučavanja razvojne psihologije; upoznaju zakonitosti u razvoju, uzroke nastanka individualnih razlika, kako bi mogli utjecati na razvoj svih djetetovih potencijala ličnosti. Upoznaju se s postavkama osnovnih teorija razvoja i ovladavaju osnovnim pojmovima psihičkoga razvoja; u raspravama razvijaju sposobnost jasnog izražavanja mišljenja i kritičkog slušanja drugih; na temelju pismenih radova razvijaju sposobnost sažetog i jasnog izražavanja. 1. Vasta, R., Haith, M.M., Miller, S.A. (1997.). Dječja psihologija, Jastrebarsko, Naklada Slap. 2. Đorđević, D. (1978.). Razvojna psihologija, Gornji Milanovac, Dečje novine. 3. Langer, D. (1981.). Teorije psihičkog razvoja, Beograd, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. 1. Horvat, L., Magajna, L. (1987.). Razvojna psihologija, Ljubljana, DZS. 2. Sheridan, M. (1998.). Dječji razvoj od rođenja do pete godine, Educa, Zagreb 3. Lacković-Grgin, K. (1993.). Samopoimanje mladih, Slap, Jastrebarsko 4. Brazelton, B. (1997.). Vaše dijete, Mozaik knjiga Predmet će se realizirati kroz predavanja i seminare (a u okviru njih i kroz integriranu praksu). Na seminaru se proučavaju pojedini izvori (stručni i/ili znanstveni radovi), a pojedini programski sadržaji ( teorije psihičkog razvoja, razvoj samovrednovanja, psihološke karakteristike obitelji) ostvaruju se u kroz razgovore i rasprave. Cilj integrirane prakse je da studenti koriste spoznaje razvojne psihologije za praćenje djetetova razvoja (promatranje djece u dječjem vrtiću). Seminarski rad (referat), aktivno sudjelovanje studenata na seminaru, vrednovanje liste praćenja razvoja djeteta, te usmeni ili pismeni ispit. Nastavne jedinice Trajanje
PREDAVANJA: Razvojna psihologija – teorijska disciplina psihologije 2 sata Počeci nastajanja znanstvenog razdoblja u razvoju razvojne psihologije 2 sata Predmet, zadaci i područja razvojne psihologije 2 sata Metode u proučavanju psihičkog razvoja 2 sata Tehnike u proučavanju psihičkog razvoja 2 sata Učenje i sazrijevanje kao faktori razvoja 2 sata Periodizacije psihičkog razvoja kao metoda 2 sata Glavna razvojna razdoblja 2 sata Tjelesni (fizički) razvoj 2 sata Faktori tjelesnog razvoja 2 sata Psihomotorni razvoj 2 sata Procesi psihomotornog razvoja 2 sata Emocionalni razvoj 2 sata Emocije i spoznajni procesi 2 sata Poticanje emocionalnog razvoja predškolskog djeteta 2 sata UKUPNO sati: 30 sata SEMINARI: Upoznavanje sa sadržajem i načinom realizacije programa 2 sata Razvoj i praćenje razvoja djeteta 2 sata Lista praćenja razvoja djeteta 2 sata Faktori razvoja 2 sata Sociometrijski postupak 2 sata Značaj poznavanja periodizacija razvoja djeteta 2 sata Pismena provjera znanja K - 1 2 sata Utjecaj gena na psihološke karakteristike 2 sata Načini lokomocije i njihov značaj za razvoj djeteta 2 sata Treba li prevježbavati ljevaštvo? 2 sata Razvoj samovrednovanja 2 sata Prepoznavanje emocija kod djece 2 sata Uloga odgajatelja u radu s djecom kod kojih su prisutna negativna odstupanja u emocionalnom razvoju 2 sata Pismena provjera znanja K - 2 2 sata Zaokruživanje gradiva i izvođenje ocjena 2 sata UKUPNO sati: 30 x 2 grupe = 60 sati
Page 1 and 2: Sveučilište u Splitu Filozofski f
Page 3: Izvedba nastave po predmetima Naziv
Page 7 and 8: devijantnosti, socijalne teorije, o
Page 9 and 10: Dopunska literatura Oblici provođe
Page 11 and 12: Razrada i uvježbavanje. (vježbe)
Page 13 and 14: Izvedba nastave po predmetima Naziv
Page 15 and 16: odgojitelja. Odgojitelj kao nositel
Page 17 and 18: SEMINARI: Trajanje Upoznavanje sa s
Page 19 and 20: SEMINARI: Upoznavanje građe i funk
Page 21 and 22: SEMINARI: UKUPNO sati: 45 sati Dogo
Page 23 and 24: Popis obveznih predmeta Predmet (Na
Page 27 and 28: Učenje - oblici ranog učenja; igr
Page 29 and 30: 5. Waldorfska koncepcija ranog i pr
Page 31 and 32: Oblici provođenja nastave Način p
Page 33 and 34: Način provjere znanja i polaganja
Page 35 and 36: 4,5 ECTS Stručno-pedagoška izobra
Page 37 and 38: nastave Način provjere znanja i po
Page 39 and 40: Dopunska literatura Oblici provođe
Page 41 and 42: Izrada priprave za sadržaje uvodno
Page 43 and 44: Kompetencije koje se stječu Prepor
Page 45 and 46: u vrtićnom kontekstu: prirodnine i
Page 47 and 48: Naziv predmeta STRUČNO-PEDAGOŠKA
Page 51 and 52: Analiza primjera kritičkog pristup
Page 53 and 54: Preporučena literatura Dopunska li
Page 55 and 56:
1. Uvodni dogovor. Podjela radnih z
Page 57 and 58:
Dopunska literatura Oblici provođe
Page 59 and 60:
Izvedba nastave po predmetima Naziv
Page 61 and 62:
Sadržaj Kompetencije koje se stje
Page 63 and 64:
Idemo li istim putem do cilja? Rodi
Page 65 and 66:
provođenja nastave Način provjere
Page 67 and 68:
Dopunska literatura Oblici provođe
Page 69 and 70:
Način provjere znanja i polaganja
Page 71:
Navike u komunikaciji koje ugrožav
show all

Izvedbeni plan nastave stručnog preddiplomskog studijskog ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?