Izvedbeni plan nastave stručnog preddiplomskog studijskog ...

Socioemocionalna klima i stilovi vođenja 2 P + 2S
Pedagoška interpretacija Wazlawickovih aksioma 2 P + 2S
Suvremeni zahtjevi pedagogije: ekologija i odgoj 2 P + 2S
Interkulturalna pedagogija 2 P + 2S
Cjeloživotno obrazovanje 2 P +2S
Pedagogija slobodnog vremena 2 P + 2S
Postmoderna i odgoj 2 P + 2S
UKUPNO sati: 30 P + 30 S
Naziv predmeta RAZVOJNA PSIHOLOGIJA I
Kod VUP017
ECTS 6
Nastavnici i/ili
suradnici
Kompetencije
koje se stječu
Preporučena
literatura
Dopunska
literatura
Oblici
provođenja
nastave
Način provjere
znanja i
polaganja ispita
mr. Anton Kovačević, viši predavač
Predmetom Razvojna psihologija I. studenti se upoznaju sa zakonitostima i
čimbenicima razvoja čovjeka, te s metodama i tehnikama proučavanja
razvojne psihologije; upoznaju zakonitosti u razvoju, uzroke nastanka
individualnih razlika, kako bi mogli utjecati na razvoj svih djetetovih
potencijala ličnosti. Upoznaju se s postavkama osnovnih teorija razvoja i
ovladavaju osnovnim pojmovima psihičkoga razvoja; u raspravama razvijaju
sposobnost jasnog izražavanja mišljenja i kritičkog slušanja drugih; na temelju
pismenih radova razvijaju sposobnost sažetog i jasnog izražavanja.
1. Vasta, R., Haith, M.M., Miller, S.A. (1997.). Dječja psihologija,
Jastrebarsko, Naklada Slap.
2. Đorđević, D. (1978.). Razvojna psihologija, Gornji Milanovac, Dečje
novine.
3. Langer, D. (1981.). Teorije psihičkog razvoja, Beograd, Zavod za
udžbenike i nastavna sredstva.
1. Horvat, L., Magajna, L. (1987.). Razvojna psihologija, Ljubljana, DZS.
2. Sheridan, M. (1998.). Dječji razvoj od rođenja do pete godine, Educa,
Zagreb
3. Lacković-Grgin, K. (1993.). Samopoimanje mladih, Slap, Jastrebarsko
4. Brazelton, B. (1997.). Vaše dijete, Mozaik knjiga
Predmet će se realizirati kroz predavanja i seminare (a u okviru njih i kroz
integriranu praksu). Na seminaru se proučavaju pojedini izvori (stručni i/ili
znanstveni radovi), a pojedini programski sadržaji ( teorije psihičkog razvoja,
razvoj samovrednovanja, psihološke karakteristike obitelji) ostvaruju se u kroz
razgovore i rasprave. Cilj integrirane prakse je da studenti koriste spoznaje
razvojne psihologije za praćenje djetetova razvoja (promatranje djece u
dječjem vrtiću).
Seminarski rad (referat), aktivno sudjelovanje studenata na seminaru,
vrednovanje liste praćenja razvoja djeteta, te usmeni ili pismeni ispit.
Nastavne jedinice Trajanje