Izvedbeni plan nastave stručnog preddiplomskog studijskog ...

More documents

Recommendations

Info

Dječje igračke 2 P + 2 S Kolokvij 2 2 P + 2 S UKUPNO sati: 30 P + 30 S Naziv predmeta PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA Kod VUP124 ECTS 4 Nastavnici i/ili suradnici Kompetencije koje se stječu Preporučena literatura Dopunska literatura Oblici provođenja nastave Način provjere znanja i polaganja ispita mr. Anton Kovačević, viši predavač Studenti se osposobljavaju za razumijevanje pedagoške psihologije kao aplikativne grane, za primjenu njezinih spoznaja u odgojnoj praksi, za interdisciplinarni – timski rad u odgoju i obrazovanju, za primjenu najznačajnijih metoda i tehnika upoznavanja djeteta. Studenti će se osposobiti i za razumijevanje djetetovih reakcija i učenja, za razumijevanje utjecaja kognitivnih, motivacijskih i emocionalnih čimbenika na učenje, za razumijevanje interakcijskog djelovanja svih socijalnih utjecaja (roditelja, vrtića, škole, šire socijalne sredine), te za spoznaju učenja kao kompleksnog i kontinuiranoga procesa 1. Andrilović, V., Čudina, M. (1985.). Psihologija učenja i nastave, Zagreb, Školska knjiga. 2. Kamenov, E. (1982.). Eksperimentalni program za rano obrazovanje, Beograd, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. 3. Furlan, I. (1984.). Primijenjena psihologija učenja, Zagreb, Školska knjiga 1. Krstić, D. (1980.). Učenje i razvoj, Beograd, Naučna knjiga. 2. Andrilović, V. (1991.). Metode i tehnike istraživanja u psihologiji odgoja i obrazovanja, Zagreb, Školska knjiga. 3. Đorđević, D. (1982.): Pedagoška psihologija, Gornji Milanovac, Dečje novine Predmet će se realizirati kroz predavanja i seminare. Na seminaru se proučavaju pojedini izvori (knjige ili radovi) kroz individualne referate, a pojedini programski sadržaji (učenje i razvoj, specifičnosti ranog obrazovanja; predznanje – značaj za učenje, individualne razlike među djecom, socijalno okružje kao čimbenik učenja, komunikacija i interakcija u grupi) realiziraju se kroz razgovore i diskusije. Cilj seminara je da se studenti koriste spoznajama pedagoške psihologije pri individualiziranom planiranju, praćenju, izvođenju i vrednovanju odgojnog procesa. Seminarski rad (referat), aktivnost studenata na seminaru i usmeni ili pismeni ispit. Nastavne jedinice Trajanje PREDAVANJA: Predmet i zadaci pedagoške psihologije; značaj i uloga pedagoške psihologije u radu odgajatelja 2 sata
Učenje – oblici ranog učenja; igra kao učenje; odnos učenja i maturacije 2 sata Razvijanje sposobnosti učenja predškolske djece 2 sata Odgoj kao psihološki proces 2 sata Uloga predznanja za dalje učenje djeteta 2 sata Individualne razlike među djecom 2 sata Učenje i pamćenje djece ranog uzrasta 2 sata Sosijalno okružje kao faktor učenja 2 sata Dječje grupe 2 sata Odnosi u grupi 2 sata Socijalni odnosi u vrtiću 2 sata Interakcija odgajatelja i roditelja 2 sata Govor u funkciji razvoja sposobnosti učenja 2 sata Karakteristični problemi djece predškolske dobi 2 sata Psihološke karakteristike djeteta mlađe školske dobi 2 sata UKUPNO sati: 30 sati SEMINARI: Osnove kognitivnih procesa i kognitivni procesi predškolskog djeteta 1 sat Prvi oblici učenja 1 sat Pamćenje 1 sat Pamćenje i zaboravljanje - nepotpunost pamćenja i procesa zaboravljanja 1 sat Transformacija spontanog u namjerno pamćenje 1 sat Sugestibilnost dječjeg pamćenja 1 sat Klima u obitelji i osobine ličnosti djeteta K-1 1 sat Socijalizacija djeteta u predškolskoj ustanovi 1 sat Infantilna seksualnost 1 sat Forme socijalnog ponašanja i u dječjoj grupi 1 sat Odgajatelj u komunikaciji s djetetom 1 sat Dijete partner u igri 1 sat Postignuća djeteta na kraju predškolske dobi 1 sat Psihološke specifičnosti mlađe školske dobi K-2 1 sat Zaokruživanje gradiva i izvođenje ocjena 1 sat 15 sati x 2 grupe = UKUPNO sati: 30 sati Naziv predmeta KONCEPCIJE I PRISTUPI U PREDŠKOLSKOM ODGOJU Kod VUP132 Vrsta Predavanja i seminar
Page 1 and 2: Sveučilište u Splitu Filozofski f
Page 3 and 4: Izvedba nastave po predmetima Naziv
Page 5 and 6: PREDAVANJA: Razvojna psihologija -
Page 7 and 8: devijantnosti, socijalne teorije, o
Page 9 and 10: Dopunska literatura Oblici provođe
Page 11 and 12: Razrada i uvježbavanje. (vježbe)
Page 15 and 16: odgojitelja. Odgojitelj kao nositel
Page 17 and 18: SEMINARI: Trajanje Upoznavanje sa s
Page 19 and 20: SEMINARI: Upoznavanje građe i funk
Page 21 and 22: SEMINARI: UKUPNO sati: 45 sati Dogo
Page 23 and 24: Popis obveznih predmeta Predmet (Na
Page 25: Izvedba nastave po predmetima Naziv
Page 29 and 30: 5. Waldorfska koncepcija ranog i pr
Page 31 and 32: Oblici provođenja nastave Način p
Page 33 and 34: Način provjere znanja i polaganja
Page 35 and 36: 4,5 ECTS Stručno-pedagoška izobra
Page 37 and 38: nastave Način provjere znanja i po
Page 41 and 42: Izrada priprave za sadržaje uvodno
Page 43 and 44: Kompetencije koje se stječu Prepor
Page 45 and 46: u vrtićnom kontekstu: prirodnine i
Page 47 and 48: Naziv predmeta STRUČNO-PEDAGOŠKA
Page 51 and 52: Analiza primjera kritičkog pristup
Page 53 and 54: Preporučena literatura Dopunska li
Page 55 and 56: 1. Uvodni dogovor. Podjela radnih z
Page 61 and 62: Sadržaj Kompetencije koje se stje
Page 63 and 64: Idemo li istim putem do cilja? Rodi
Page 65 and 66: provođenja nastave Način provjere
Page 69 and 70: Način provjere znanja i polaganja
Page 71: Navike u komunikaciji koje ugrožav

Izvedbeni plan nastave stručnog preddiplomskog studijskog ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?