izvedbeni plan kolegija, obrazac.wpd - Filozofski fakultet u Rijeci ...
izvedbeni plan kolegija, obrazac.wpd - Filozofski fakultet u Rijeci ...
izvedbeni plan kolegija, obrazac.wpd - Filozofski fakultet u Rijeci ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
SVEUČILIŠTE U RIJECI<br />
FILOZOFSKI FAKULTET U RIJECI<br />
Studijski program: PSIHOLOGIJA<br />
jednopredmetni diplomski studij<br />
Izvedbeni nastavni <strong>plan</strong>ovi<br />
Ljetni semestar akademske godine 2012./2013.<br />
Rijeka, veljača 2013.
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong> Broj ECTS-a Nastavno opterećenje Vrijeme i mjesto održavanja nastave<br />
GRUPE I SOCIJALNI UTJECAJ<br />
Predavanja:<br />
4<br />
30+15+15 Ponedjeljak od 9, 15 do 11 (UČ. 405)<br />
Vježbe i seminari:<br />
Utorak od 8,15 do 10 (Uč. 405) – 2. god. DS<br />
Utorak 10,15 do 12 (Uč. 405) – 1. god. DS<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong><br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
dr. sc. Barbara Kalebić Maglica Ponedjeljak od 11-12,30<br />
Srijeda od 12-13,30<br />
357 265772 bkalebic@ffri.hr<br />
Asistent Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Kolegij obuhvaća sadržaje vezane uz definiciju predrasuda, teorije nastanka predrasuda te smanjivanje predrasuda; Grupe i vrste<br />
grupa; Socijalni utjecaj (konformizam i utjecaj manjine); Grupnu produktivnost (socijalna facilitacija i inhibicija; socijalno<br />
besposličarenje); Odluke u grupi: grupna polarizacija i grupno mišljenje; Izvedbu u grupi: Steinerovu klasifikaciju zadataka; Strukturu<br />
grupe, razvoj, status i komunikacijske mreže; Vodstvo i teorije vođenja; Prediciranje grupne produktivnosti, kooperacija, kompeticija,<br />
miješani motivi<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon odslušanog <strong>kolegija</strong> i položenog ispita studenti će moći:<br />
1. Definirati međugrupne sukobe i predrasude<br />
2. Opisati i objasniti teorije predrasuda<br />
3. Opisati objasniti i analizirati različite modele smanjenja predrasuda<br />
4. Definirati grupe, navesti vrste grupa i proces razvoja grupe<br />
5. Navesti i objasniti faktore koji djeluju na grupni učinak<br />
6. Opisati fenomen socijalne facilitacije i inhibicije i objasniti teorije SIF<br />
7. Opisati i objasniti prijetnje učinkovitosti grupe: grupno mišljenje, socijalno besposličarenje, deindividualizacija i grupna polarizacija<br />
načinje njihova izbjegavanja (smanjivanja)<br />
8. Opisati i usporediti individualno donošenje odluka i donošenje odluka u grupi.<br />
9. Navesti i opisati Steinerovu klasifikaciju zadataka prediktivnu vrijednost pojedinih zadataka za grupni uradak<br />
10. Opisati i objasniti ulogu suradnje natjecanja i zadataka mješanih motiva na grupni uradak<br />
11. Objasniti konformiranje i utjecaj manjine na većinu<br />
12. Navesti opisati i razlikovati teorije vodstva<br />
13. Definirati, prepoznati i objasniti unutargrupne i međugrupne konflikte, njihove posljedice, procese koji ih mogu podržati i načine njihova<br />
riješavanja<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijskirad Mentorski rad Ostalo<br />
Vježbe<br />
X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNSTI ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
Pohađanje nastave 1 -<br />
Aktivnost u nastavi 0.5 -<br />
Samostalni zadatak – primjer predrasuda u<br />
svakodnevnom životu<br />
0.1 4<br />
Samostalni zadatak – primjer različitih<br />
stigmatiziranih grupa<br />
0.1 6<br />
Samostalni zadatak - vodstvo 0.1 3<br />
Samostalni zadatak – nacrt istraživanja iz<br />
područja grupa<br />
0.2 7<br />
1. kolokvij 0.5 25
2. kolokvij 0.5 25<br />
ZAVRŠNI ISPIT 1 30<br />
UKUPNO 4 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje<br />
Raspored ocjenskih bodova po aktivnostima<br />
1. Samostalni zadatak- Primjer predrasuda u svakodnevnom životu<br />
Zadatak studenata je da se dosjete nekog događaja ili situacije u kojima su bili žrtve predrasuda ili svejdoci predrasuda<br />
te da opišu na koji su način predrasude bile iskazane (npr. vrijeđanje, fizički napad), kako su one utjecale na njih osobno<br />
(na njihove emocije i ponašanja), ali i na druge osobe koje su bile prisutne. Potrebno se osvrnuti i na posljedice<br />
iskazivanja predrasuda te na to što su studenti iz te situacije naučili. Studenti se moraju osvrnuti i na teorijsku podlogu<br />
koja će najbolje opisati navedenu situaciju, reakcije i posljedice. Za ukupni uradak student može dobiti 4 ocjenska boda.<br />
U zadatku se može maksimalno dobiti 6 bodova koji se u ocjenske bodove pretvaraju na sljedeći način:<br />
Bodovi na zadatku Ocjenski bodovi<br />
Bodovi na zadatku Ocjenski bodovi<br />
Izborna literatura:<br />
• Brown, R. (1995). Prejudice: Its social psychology. Oxford: Blackwell Publisher Ltd.<br />
• Brown, R. (2002). Grupni procesi: Dinamika unutar i između grupa. Jastrebrsko: Naklada Slap.<br />
• Forsyth, D. R. (1999). Group dynamics. Belmont, Ca: Wadsworth.<br />
• Jones, M. (2002). Social psychology of prejudice. New Jersey: Prentice Hall.<br />
• Levy, S.R. i Killen, M. (2008). Intergroup attitudes and relations in childhood through adulthood. Oxford: University Press.<br />
• Nelson, T.D. (2009). Handbook of prejudice, stereotyping and discrimination. New York: Psychology Press.<br />
• Nijstad, B.A. (2009). Group performance. New York: Psychology Press.<br />
• Schneider, D.J. (2005). The psychology of stereotyping. New York: The Guilford Press.<br />
• Tesser, A. (1995). Advanced social psychology. New York: McGraw-Hill.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Očekuje se redovito prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
Studenti su dužni pridržavati se dogovorenih rokova za predaju samostalnih zadatka. U slučaju da student ne preda<br />
samostalni zadatak u dogovorenom roku, ali zadatak preda do kraja semestra, oduzima mu se određeni broj bodova.<br />
Studenti su dužni pristupiti kolokvijima u dogovoreno vrijeme. Ukoliko student ne pristupi jednom kolokviju ili na<br />
njemu ne ostvari ocjenske bodove ima priliku za popravni ispit u terminu završnog ispita.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Usmeno, e-mailom i putem konzultacija<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
U terminima konzultacija i putem e-maila.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
VI. POPIS TEMA- predavanja, vježbe i seminari; ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema predavanja Datum/tjedan Vježbe i seminari Prethodna priprema<br />
4.03. Uvodno predavanjepregled<br />
sadržaja i načina<br />
rada na kolegiju;<br />
Definicija predrasuda<br />
11.03. Kognitivna komponenta<br />
predrasuda: Stereotipi,<br />
mjerenje stereotipa<br />
18.03. Teorije i uzroci<br />
predrasuda<br />
5.03. Podjela seminarskih radova,<br />
dogovor vezan uz samostalne<br />
zadatke; Demonstracija<br />
samoispunjavajućeg<br />
proročanstva i iluzorne<br />
korelacije.<br />
12.03. Gostovanje LORI<br />
19.03. Gledanje filma vezanog uz<br />
smanjenje predrasuda.<br />
Diskusija.<br />
studenata<br />
Priprema za izlaganje<br />
2. samostalnog zadatak<br />
25.03. Smanjenje predrasuda 26.03. Izlaganje studenata vezano uz<br />
primjere stigmatiziranih grupa<br />
Priprema za kolokvij<br />
8.04. Definicija grupa 9.04. Kolokvij<br />
15.04. Utjecaj većine 16.04. Gledanje filma koji demonstrira Predaja 1. samostalnog<br />
Napomena
(konformizam) i utjecaj<br />
utjecaj manjine na većinu. zadatka<br />
manjine<br />
Diskusija.<br />
22.04. Donošenje odluka u<br />
23.04. Demonstracija grupne<br />
grupama (grupna<br />
polarizacija, grupna<br />
zaslijepljenost, socijalni<br />
utjecaj autoriteta)<br />
polarizacije<br />
29.04. Grupni učinak -<br />
30.04. Demonstracija socijalne<br />
izvođenje zadataka u<br />
prisutstvu drugih<br />
(Socijalna facilitacija i<br />
inhibicija)<br />
facilitacije i inhibicije<br />
6.05. Izvođenje zadataka u<br />
7.05. Zimbardovo predavanje vezano Priprema za kolokvij.<br />
prisutstvu drugih –<br />
socijalno zabušavanje i<br />
deindividualizacija<br />
uz deindividualizaciju<br />
13.05. Učinak u interakcijskim 14.05. Kolokvij Donijeti materijal za<br />
grupama (Steinerova<br />
klasifikacija zadataka)<br />
vježbu.<br />
20.05. Struktura grupe (uloge, 21.05. Teorije vodstva u primjeni Predaja 3. samostalnog<br />
status, vodstvo, norme,<br />
zadatka.<br />
komunikacijske mreže)<br />
Priprema za izlaganje.<br />
27.05. Socijalna interakcija<br />
(kooperacija, kompeticija<br />
i miješani motivi)<br />
28.05. Izlaganje studenata<br />
3.06. Konflikt i moć 4.06. Izlaganje studenata<br />
10.06. Evaluacija rada na<br />
11.06. Izlaganje studenata. Evaluacija Predaja 4. samostalnog<br />
predavanjima.<br />
rada na vježbama i seminarima. zadatka.
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Klinička procjena<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Nastavno opterećenje Vrijeme i mjesto održavanja nastave<br />
8 3+0+4x2 Učionica br. 405<br />
Srijeda: 9:15 - 12:00h<br />
Srijeda:<br />
12:15 - 13:00h (grupa A)<br />
13:15 - 14:00h (grupa B)<br />
Četvrtak:<br />
9:15 - 12:00h (grupa A)<br />
12:15 - 15:00h (grupa B)<br />
Vrijeme za konzultacije<br />
Kabinet Telefon<br />
E-mail<br />
prof. dr. sc. Alessandra utorak: 10:00 – 11:30h<br />
345 051 265 759 pokrajac@ffri.hr<br />
Pokrajac-Bulian<br />
srijeda: 14:00 - 15:30h<br />
Asistent Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
mr. sc. Miljana Kukić utorak i srijeda: 14:00 - 15:30h 338 051 265 773 mkukic@ffri.hr<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Sadržaji <strong>kolegija</strong> odnose se na upoznavanje s kliničkim intervjuom, s različitim postupcima procjene te kliničkim opažanjem. Studenti<br />
upoznaju temeljne karakteristike intervjua koji se provodi u cilju procjene. Kolegij uključuje upoznavanje s postupcima procjene<br />
inteligencije, ličnosti te neuropsihologijske procjene. Studenti upoznaju različite mjerne instrumente i postupke procjene te se<br />
uvježbavaju u njihovoj primjeni i interpretaciji pod supervizijom nastavnika. Nakon upoznavanja s različitim načinima procjene,<br />
studenti provode postupak procjene pacijenata, analiziraju prikupljene podatke, te ih integriraju u psihologijski nalaz i mišljenje.<br />
Kolegij daje široku mogućnost usvajanja temeljnih vještina psihologijske procjene kroz primjenu i interpretaciju različitih<br />
dijagnostičkih instrumenata.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon položenog ispita studenti će moći:<br />
1. opisati i objasniti postupak kliničke procjene;<br />
2. razlikovati pojedina ponašanja kao normalna ili odstupajuća;<br />
3. odabrati i primijeniti različite postupke kliničke procjene za procjenu inteligencije, ličnosti i neuropsihologijsku procjenu ovisno o<br />
problemu klijenta/pacijenta;<br />
4. provesti dijagnostički intervju;<br />
5. procijeniti valjanost informacija dobivenih od pojedinca;<br />
6. primijeniti različite mjerne instrumente i opisati dobivene rezultate;<br />
7. integrirati i prikazati rezultate dobivene procjenom;<br />
8. izvesti klinički zaključak o klijentu/pacijentu na temelju svih podataka prikupljenih kliničkom procjenom – intervju, testovi,<br />
opažanje, dokumentacija;<br />
9. sintetizirati relevantne informacije o pojedincu u pismenom obliku u psihologijski nalaz i mišljenje.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo<br />
X X e-learning<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI<br />
MAX BROJ<br />
U ECTS BODOVIMA<br />
BODOVA<br />
Pohađanje nastave 2<br />
Intervju 0.65 15<br />
Psihološki dossier + nalaz i mišljenje 1.25 30<br />
Provjera znanja 0.65 15<br />
Seminarski rad – analiza članaka 0.45 10<br />
ZAVRŠNI ISPIT 3 30<br />
UKUPNO 8 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
1) Nietzel, M.T., Bernstein, D.A. i Milich, R. (2002.). Uvod u kliničku psihologiju. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
2) Biro, M., Buttolo, W. (2003.). Klinička psihologija. München: LMU.<br />
3) Galić, S. (2002.). Neuropsihologijska procjena. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
4) Groth-Marnat, G. (1997.). Handbook of psychological assessment. New York: John Wiley & Sons, Inc.<br />
Izborna literatura:<br />
1) Morrison, J. (1995.). The first interview. New York: Guilford Publication.<br />
2) Hersen, M. i Van Hasselt, V.B. (1998.). Basic interviewing: A practical guide for counselors and clinicians. New Jersey:<br />
Lawrence Erlbaum Associates.<br />
3) Groth-Marnat, G. (2000.). Neuropsychological assessment in clinical practice. New York: John Wiley & Sons.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Studenti su dužni redovito pohađati nastavu. Maksimalni mogući broj izostanaka je 30% od ukupno održane nastave u semestru.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
Studenti su dužni u potpunosti se pridržavati dogovorenih rokova kod predaje zadataka ili domaćih zadaća koje su, prema<br />
program, dužni odraditi kod kuće. Svako kašnjenje bit će evidentirano te će donositi određene kaznene bodove koji će se odbijati<br />
od ukupnih bodova koje donosi neka aktivnost (ovisno o broju bodova kojega donosi svaka aktivnost oduzimat će se 10% za<br />
kašnjenje).<br />
Sve će zadaće studenti slati voditeljici <strong>kolegija</strong> i asistentici putem e-learninga (sa stranice <strong>kolegija</strong>).<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Studenti dobivaju sve informacije vezane uz kolegij od voditelja <strong>kolegija</strong> i asistenta. Nakon odrađenog zadatka voditelj <strong>kolegija</strong> i<br />
asistent dužni su informirati studente o dobrim i eventualno lošim stranama njihova rada (npr. zadaće ili druge aktivnosti), a<br />
povratna informacija mora biti promptna i jasna. Ukoliko postoji potreba, studenti mogu zatražiti dodatna pojašnjenja u<br />
vremenu održavanja konzultacija.<br />
Informacije o kolegiju i ispitima studentima će se davati usmenim putem, pismenim putem – posebno u vezi ocjenjivanja, a po<br />
potrebi informacije će studenti dobivati putem oglasnih ploča i web stranice <strong>kolegija</strong>.<br />
Kolegij Klinička procjena organiziran je jednim dijelom kao e-kolegij. Stoga će student sve potrebne informacija dobivati i na<br />
stranici <strong>kolegija</strong>.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
Studenti kontaktiraju nastavnike za vrijeme konzultacija, ali mogu koristiti i kontakt putem e-maila ukoliko im je potreban<br />
dodatan termin konzultacija ili ukoliko imaju relevantna pitanja u svezi nastave koja žele uputiti nastavnicima.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
VI. POPIS TEMA, ljetni semestar 2012. / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema<br />
Upoznavanje s kolegijem, Uvod u kliničku<br />
Prethodna priprema studenata Napomena<br />
06. i 07.03. psihologiju, Uvod u intervju i njegove<br />
značajke<br />
13. i 14.03.<br />
Intervju – strategije, struktura, vrste,<br />
uvježbavanje na različitim primjerima<br />
Uvod u procjenu ličnosti, Primjena MMPI-2,<br />
20. i 21.03.<br />
Interpretacija skala MMPI upitnika ličnosti,<br />
Korigiranje i izrada profila, Alternative:<br />
MMPI-<br />
201 i PAI<br />
Pročitati teorije ličnosti<br />
27. i 28.03.<br />
MMPI – interpretacija profila pacijenata,<br />
Mjere za procjenu ličnosti - PIE, Mjere u<br />
procjeni anksioznosti i depresivnosti s<br />
prikazima slučajeva<br />
Analiza 3 znanstvena članka (Tema:<br />
objektivne i projektivne mjere u<br />
procjeni ličnosti)<br />
Zadaću predati na ekolegij<br />
(koristiti <strong>obrazac</strong>)<br />
Rok: 31. ožujka 2013.<br />
10. i 11.04.<br />
Projektivne tehnike<br />
: Nedovršene rečenice,<br />
Warteg test, Projektivni crteži, Rorschach<br />
test, TAT i CAT
17. i 18.04.<br />
24. i 25.04.<br />
02.05.<br />
8. i 09.05.<br />
15. i 16.05.<br />
22. i 23.05.<br />
29.05.<br />
5. i 06.06.<br />
WB-II skala inteligencije – primjena,<br />
interpretacija, uvježbavanje na primjerima<br />
različitih pacijenata<br />
Mjerenje intelektualnog funkcioniranja,<br />
Procjena intelektualne efikasnosti (razlika VIQ<br />
i NVIQ, inter i intrasubtestna analiza, analiza<br />
verbalizacije, mentalna deterioracija),<br />
Procjena specifičnih problema kroz primjere<br />
pacijenata, WISC, Kohsove kocke<br />
Uvod u neuropsihologijsku procjenu<br />
(Osnovna obilježja, Intervju osoba s<br />
moždanim oštećenjem, WB-II u<br />
neuropsihologijskoj procjeni),<br />
Integracija WB+MMPI,<br />
Neuropsihologijska procjena pamćenja:<br />
Wechslerove skale pamćenja (Wsp)<br />
Neuropsihologijska procjena pamćenja:<br />
Benton test vizualne retencije (BTVR), Rey-<br />
Osterrieth test složenog lika, Test auditivnoverbalnog<br />
učenja (AVLT)<br />
Neuropsihologijska procjena verbalnih<br />
sposobnosti<br />
Procjena specifičnih sposobnosti (pojmovno<br />
rezoniranje, vizuo-konstruktivno<br />
funkcioniranje – LB za odrasle i djecu,<br />
afektivno funkcioniranje, ličnost),<br />
Uvježbavanje interpretacije rezultata na LB<br />
testu – odrasli i djeca,<br />
Neuropsihologijske baterije<br />
Neropsihologijska procjena – integracija,<br />
prikazi, gostovanje stručnjaka iz prakse,<br />
Procjena opažanjem,<br />
Funkcionalna analiza ponašanja,<br />
Tradicionalna i bihevioralna dijagnostika<br />
Psihologijski nalaz i mišljenje (obilježja i<br />
uvježbavanje pisanja nalaza)<br />
Terenska nastava + Integracija rezultata<br />
prikupljenih u Psihijatrijskoj bolnici Rab<br />
12. i 13.06. Rezimiranje i završavanje <strong>kolegija</strong><br />
Pročitati iz literature i bilješki o WB<br />
skali i mjerenju inteligencije – S.<br />
Galić: “Neuropsihologijska<br />
procjena” (pogl. Inteligencija)<br />
Pročitati o specifičnostima<br />
neuropsihologijske procjene i<br />
procjeni pamćenja: Galić:<br />
“Neuropsihologijska procjena”<br />
Pročitati poglavlje iz obavezne<br />
literature o procjeni pamćenja i<br />
verbalnih sposobnosti: Galić:<br />
“Neuropsihologijska procjena”<br />
Ponoviti gradivo o intervjuu<br />
Ponoviti gradivo o procjeni<br />
inteligencije WB skalom i procjeni<br />
ličnosti MMPI-2 i/ili MMPI-201<br />
Pročitati materijale o FAP i<br />
opažanju<br />
Pročitati o vrstama nalaza i<br />
mišljenja<br />
Ponoviti značajke intervjua,<br />
pripremiti se na temelju priručnika<br />
o WB, MMPI, LB, Rey-Ostterieth<br />
test, AVLT<br />
Predati snimku Intervjua<br />
(e-kolegij)<br />
Rok: 19. travnja 2013.<br />
Kolokvij!!<br />
Procjena opažanjem<br />
Funkcionalna analiza<br />
ponašanja<br />
Tradicionalna i<br />
bihevioralna dijagnostika<br />
Psihologijski nalaz i<br />
mišljenje (obilježja i<br />
uvježbavanje pisanja<br />
nalaza)<br />
Predati Psihološki dossier<br />
– uvjet za pristupanje<br />
pismenom ispitu<br />
(e-kolegij)<br />
Rok: 12. lipnja 2012.
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
Nastavno opterećenje<br />
Vrijeme i mjesto održavanja<br />
nastave<br />
MULTIVARIJATNA STATISTIKA 6 2p+0s+2v Po rasporedu<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
Doc. dr. sc. Darko<br />
Lončarić<br />
Asistent<br />
četvrtkom od 08:15-10:00 h 382 265 804 darko@ufri.hr<br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
ponedjeljkom i srijedom: 11:00 –<br />
Marko Tončić<br />
mtoncic@ffri.hr<br />
12:30 h<br />
369 265 769<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
A) Kanonička korelacijska analiza i opći linearni model kao okviri za multivarijatne analize<br />
B) Analize usmjerene na usporedbe nezavisnih grupa:<br />
- Faktorska analiza varijance (ponavljanje) i kovarijance s interakcijama.<br />
- Multipla analiza varijance.<br />
- Diskriminantna analiza.<br />
- Klaster analiza i uvod u „data mining“<br />
C) Analize usmjerene na kovariranje rezultata:<br />
- Multipla regresijska analiza (ponavljanje), moderatorska i medijacijska analiza kroz regresijske modele.<br />
- "Path" analiza.<br />
- Konfirmatorna faktorska analiza.<br />
- Uvod u strukturalno modeliranje.<br />
D) Pregled ostalih MV analiza i različiti pristupi obradi zavisnih (longitudinalnih) podataka (ANOVA s ponovljenim<br />
mjerenjima (ponavljanje), uvod u hijerarhijsko linearno modeliranje i path modele s ponovljenim mjerenjima)<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon uspješno položenog ispita, studenti će biti u stanju primijeniti i interpretirati osnovne multivarijatne statističke<br />
metode koje uključuju faktorsku analizu varijance s interakcijama i kovarijatima, multiplu analizu varijance, diskriminantnu<br />
analizu, multiplu regresijsku analizu s analizom moderatorskih (interakcijskih) i medijacijskih efekata i osnovne elemente<br />
„path“ analize (bez testiranja modela). Također, moči će interpretirati rezultate „path“ analize uz testiranje modela,<br />
konfirmatorne faktorske analize, strukturalnog modeliranja, kanoničke korelacijske analize i klaster analize. Ovisno o<br />
individualnim potrebama moći će procijeniti primjerenost ostalih multivarijatnih analiza za vlastiti istraživački rad.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
x x x<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo: Vježbe<br />
x<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
Nastava 1 0<br />
Aktivno sudjelovanje na "e-learning" modulu 0,5 0<br />
Opis multivarijatne analize iz odabranog članka 0,5 10<br />
Samostalni prikazi 1 10<br />
Kolokviji 2 50<br />
ZAVRŠNI ISPIT 1 30<br />
UKUPNO 6 100
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
O.1. Grimm, L.G., Yarnold, P.R. (Ur.) (1995). Reading and Understanding Multivariate Statistics. Washington: APA<br />
O.2. Grimm, L.G., Yarnold, P.R. (Ur.) (2000). Reading and Understanding More Multivariate Statistics. Washington:<br />
APA<br />
O.3. Tabachnick, B.G. i Fidell, L.S. (2007). Using Multivariate Statistics. Boston: Allyn & Bacon.<br />
O.4. Field, A. P. (2009). Discovering statistics using SPSS. London: SAGE.<br />
O.5. Miles, J. i Shevlin, M. (2006). Applying Regression & Correlation: A Guide for Students and Researchers. London:<br />
Sage.<br />
Izborna literatura:<br />
I.1. Howell, D.C. (2001). Statistical Methods for Psychology, Duxbury Press.<br />
I.2. Everitt, B.S., Dunn, G., Dunn G, (2001). Applied Multivariate Data Analysis, Arnold Publishers.<br />
I.3. Pedhazur, E.J. (1997). Multiple Regression in Behavioral Research, Harcourt.<br />
I.4. Loehlin, J.C. (2004). Latent Variable Models: An Introduction to Factor, Path, and Structural Equation Analysis,<br />
Lawrence Erlbaum Associates.<br />
I.5. Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (1996). A beginner’s guide to structural equation modeling. Mahwah, NJ:<br />
Lawrence Erlbaum Associates, Inc.<br />
I.6. Maruyama, G. (1997). Basics of structural equation modeling. Thousand Oaks, CA: Sage.<br />
I.7. Kline, R. B. (2005). Principles and practice of structural equation modeling. New York: Guilford.<br />
Izvori na internetu:<br />
StatNotes: http://www2.chass.ncsu.edu/garson/pa765/statnote.htm<br />
StatSoft: http://www.statsoft.com/textbook<br />
Stockburger, D. W. (1998). Multivariate Statistics: Concepts, Models, And Applications.<br />
http://www.psychstat.smsu.edu/multibook/mlt00.htm<br />
http://www.psychstat.missouristate.edu/multibook/mlt02.htm<br />
Uvodne osnove:<br />
Milas, G. (2005). Istraživačke metode u psihologiji i drugim društvenim znanostima, Naklada slap. (617-686)<br />
Mejovšek, M. (2008). Metode znanstvenog istraživanja u društvenim i humanističkim znanostima, Naklada Slap. (221-<br />
342)<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Student može izostati s četiri termina vježbi ili predavanja. Student koji izostane više puta nema pravo na potpis<br />
(potvrdu o izvršenju obaveza) i mora ponovo upisati kolegij. Studenti ne moraju opravdavati svoje izostanke.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
Studentima koji na vrijeme ne izvrše zadane zadatke bit će uskraćeni postotni bodovi ili potvrda o izvršenim<br />
obavezama.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Studenti će neke informacije dobiti samo tijekom nastave. Izvan nastave studenti će o predmetu biti informirani<br />
prvenstveno preko „e-learning“ modula čije se poruke automatski prosljeđuju na e-mail adrese studenata. Važnije<br />
informacije studenti će naći i na oglasnoj ploči i web stranicama <strong>fakultet</strong>a.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
Studenti mogu kontaktirati s nastavnikom osobno tijekom nastave i konzultacija te preko foruma za konzultacije na elearning<br />
modulu.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
Samostalnost: Od studenta se očekuje samostalnost u radu i samoregulacija učenja potpomognuta modulom za eučenje.<br />
Tijekom semestra studenti moraju steći naviku redovitog učenja. Studenti će uspješno savladati kolegij<br />
ukoliko uz nastavnu i izvannastavnu podršku budu samostalno radili na dostupnim izvorima informacija. Predavanja<br />
nisu jedini izvor informacija. Pripremanje samostalnih zadataka, kolokvija i ispita prema bilješkama sa predavanja i<br />
vježbi nije dovoljno za prolazan uspjeh na predmetu.
VI. POPIS TEMA, PREDAVANJA, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjed Tema Prethodna priprema<br />
an<br />
studenata<br />
1. Podsjetnik na analizu varijance, kovarijance i<br />
regresijsku analizu.<br />
2. Podsjetnik na analizu varijance, kovarijance i<br />
regresijsku analizu.<br />
3. Uvod u multivarijatnu statistiku: kanonička korelacija i<br />
opći linearni model<br />
4. Multipla analiza varijance,<br />
5. Diskriminantna analiza<br />
6. Klaster analiza<br />
7. Multipla i hijerarhijska regresijska analiza<br />
8. Regresijska analiza s nominalnim varijablama<br />
9. Regresijska analiza i moderatorski efekti<br />
10. Medijacijska analiza<br />
11. "Path" analiza<br />
12. Konfirmatorna faktorska analiza<br />
13. Uvod u strukturalno modeliranje<br />
14. Pregled ostalih MV analiza i različiti pristupi obradi<br />
longitudinalnih podataka<br />
15. Tjedan za nadoknadu i završne povratne informacije<br />
Napomena<br />
VI. POPIS TEMA, VJEŽBE, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
Jednosmjerna ANOVA,<br />
Faktorska ANOVA s interakcijama<br />
ANCOVA, multipla regresija<br />
MANOVA<br />
MANOVA<br />
DA (Diskriminantna analiza)<br />
DA (Diskriminantna analiza)<br />
Regresijska analiza s nominalnim varijablama<br />
1. provjera znanja<br />
Regresijska analiza s nominalnim varijablama<br />
Hijerarhijska regresijska analiza<br />
Regresijska analiza i moderatorski efekti<br />
Hijerarhijska regresijska analiza<br />
Regresijska analiza i moderatorski efekti<br />
Medijacijska analiza<br />
Uvod u „Path“ analizu provedenu pomoću višestrukih<br />
regresijskih analize<br />
(rok za prikaz multivarijatne analize iz odabranog rada)<br />
Uvod u „Path“ analizu provedenu pomoću višestrukih<br />
regresijskih analize<br />
2. provjera znanja
Prilog 1<br />
Način bodovanja aktivnosti koje se ocjenjuju<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE (max. broj bodova)<br />
Opis multivarijatne analize iz odabranog znanstvenog rada (10)<br />
Pronalaženje znanstvenog rada iz studentovog interestnog područja (s datumom objave ne prije 2008. godine<br />
unutar OVID, EBSCO, Sciencedirect i Scopus baza) u kojem je prikazana multivarijatna analiza i opis prikazane<br />
analize i rezultata uz vlastiti kritički osvrt (primjerenost odabrane analize, uočeni propusti, prijedlozi drugih<br />
mogućih analitičkih strategija…).<br />
Samostalne analize i interpretacije (10)<br />
Student mora prikazati i prezentirati primjer odabrane analize (jedna analiza iz skupa analiza koje se obrađuju na<br />
ovom kolegiju). Prezentirani primjer mora imati prikaz načina izračuna i interpretacije dobivenih rezultata. Za<br />
svaku analizu, student mora producirati 4-5 pitanja vezanih uz temu (iz literature) i dati primjerene odgovore.<br />
Zadatak studenta je pručiti literaturu, pronaći primjer(e) analize, provesti analizu, prikazati kolegama način analize<br />
(u statističkom software-u), skrenuti pažnju na ključne probleme te analize, te prikazati primjer(e) interpretacije.<br />
Za pripremu prikaza student se može savjetovati s nastavnikon/asistentom. Bodovat će se kvaliteta prikaza<br />
analize, interpretacije te kvaliteta pitanja i odgovora. Poželjno je da student tijekom izrade analize postavi pitanja<br />
na forumu, a još je poželjnije da odgovori na pitanja drugih studenata čime demonstrira svoje znanje i<br />
razumijevanje teme i pomaže svojim kolegama u savladavanju gradiva.<br />
Dvije provjere znanja (50)<br />
Kontinuirana provjera znanja provodi se kroz provjeru predznanja za koju se ne dobivaju bodovi i 2 provjere znanja<br />
i vještina provedbe i interpretacije statističkih postupaka na računalu (max. po 25 boda).<br />
0. Osnove analize varijance i kovarijance, regresijska analiza (na računalima i teorija; NE BODUJE SE).<br />
1. Multipla analiza varijance i diskriminantna analiza (na računalima i teorija).<br />
2. Multipla hijerarhijska regresija analiza, nominalni prediktori, moderatori, medijatori (na rač. i teorija).<br />
ZAVRŠNI ISPIT (30)<br />
Završni ispit provodi se isključivo završnom pismenom provjerom znanja (teorija; 10 bodova) i vještina (primjena i<br />
interpretacija statističke analize na računalu; 20 bodova). Da bi položio ispit student mora ostvariti barem<br />
polovičan uspjeh na teorijskom i na praktičnom dijelu ispita.<br />
Ispit će obuhvatiti:<br />
- sve sadržaje sa dvije provjere znanja provedene tijekom nastave i<br />
- dodatnih tema obrađenih nakon druge provjere znanja.<br />
Na svakom ispitu neće biti zastupljene sve analize navedene u programu, već odabir analiza.<br />
Prilog 2<br />
Prethodni kolegiji na koje se nastavlja Multivarijatna statistika:<br />
UVOD U PSIHOLOGIJSKU STATISTIKU (Obvezni kolegij – pretpostavljena predznanja)<br />
Uvod: što je statistika, značenje statistike u psihologiji. Varijable. Skale mjerenja. Statističko zaključivanje. Osnovne vrste<br />
uzoraka. Klasificiranje i prikazivanje podataka. Srednje vrijednosti. Mjere varijabiliteta. Krivulja normalne raspodjele.<br />
Položaj pojedinog rezultata u grupi. Mjerenje i interpretacija povezanosti. Različiti koeficijenti korelacije.<br />
PSIHOLOGIJSKA STATISTIKA (Obvezni kolegij – pretpostavljena predznanja)<br />
Regresijska analiza. Provjeravanje hipoteza. T-test (zavisni i nezavisni uzorci). Neparametrijski testovi za dvije grupe.<br />
Neparametrijski testovi za više grupa. Analiza trenda. Analiza varijance. Statistička obrada podataka na računalima<br />
(program SPSS).<br />
ODABRANA POGLAVLJA IZ STATISTIKE (Izborni kolegij)<br />
Analiza varijance s više faktora. Miješani modeli (ponovljena mjerenja na jednom faktoru). Analiza kovarijance. Analiza<br />
snage.
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Nastavno opterećenje<br />
ORGANIZACIJSKA PSIHOLOGIJA 6 3+2+0<br />
(45 P + 30 S)<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong><br />
Zoran Sušanj<br />
Asistent<br />
Vrijeme I mjesto održavanja<br />
nastave<br />
utorkom od 16.15 do 19.00 P,<br />
prostorija br. 105; četvrtkom od<br />
18.15 do 20.00 S; prostorija br. 105<br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
Ponedjeljkom od 12.00 do 13.30<br />
Utorkom od 14.00 do 15.30<br />
359 265 751 zsusanj@ffri.hr<br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
Nina Grabar<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
1. Uvod, predmet i definicija.<br />
2. Povijesni razvoj i povezanost s drugim disciplinama.<br />
3. Teorije organizacijskog ponašanja.<br />
4. Percepcija i atribucija u organizaciji.<br />
5. Učenje u organizaciji.<br />
6. Individualne razlike: ličnost u organizaciji.<br />
7. Profesionalni razvoj – karijera.<br />
8. Motivacija za rad: sadržajni i procesni modeli motivacije.<br />
9. Motivacijski programi u organizacijama: metode i primjena.<br />
10. Materijalni i nematerijalni oblici nagrađivanja.<br />
11. Efikasnost pojedinca u organizaciji: mjerenje radne uspješnosti.<br />
12. Stavovi prema organizaciji i poslu: zadovoljstvo poslom, organizacijska pripadnost i zaokupljenost poslom.<br />
13. Modeli stresa u radnoj okolini: strategije suočavanja.<br />
14. Donošenje odluka u organizaciji.<br />
15. Prednosti i nedostaci individualnog i grupnog odlučivanja.<br />
16. Organizacijska komunikacija: barijere u komunikaciji.<br />
17. Kohezivnost, norme i ciljevi radne grupe.<br />
18. Timski rad: karakteristike uspješnog tima.<br />
19. Definicije i teorije rukovođenja.<br />
20. Primjena teorija rukovođenja u razvoju rukovoditelja.<br />
21. Organizacijska struktura i dizajn.<br />
22. Organizacijska promjena i razvoj.<br />
23. Organizacijski razvoj u praksi: organizacijski konzalting.<br />
24. Organizacijska klima.<br />
25. Organizacijska kultura.<br />
26. Organizacijska efikasnost.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Očekuje se da će nakon odslušanog <strong>kolegija</strong> studenti moći primijeniti različita teorijska određenja u opisivanju, razumijevanju,<br />
objašnjenju i mijenjanju ponašanja u organizaciji, posebice:<br />
- povezivati individualne značajke članova organizacije sa značajkama organizacijskog okruženja u svrhu prilagodbe i povećanja<br />
učinka pojedinca;<br />
- koristiti znanstvene spoznaje o funkcioniranju radnih grupa pri osmišljavanja programa za povećanje efikasnosti timskog rada i<br />
učinkovitije komunikacije u manjim organizacijskim cjelinama;<br />
- osmisliti i <strong>plan</strong>irati procese organizacijskih promjena koje predstavljaju podršku poslovnim strategijama poduzeća, a ujedno vode<br />
većem zadovoljstvu i drugim poželjnim ishodima na razini pojedinca – člana organizacije.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Pedavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo<br />
X
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
Pohađanje nastave 0.5 10<br />
Aktivnost u nastavi 1 20<br />
Seminarski rad 3 40<br />
ZAVRŠNI ISPIT 1.5 30<br />
UKUPNO 100<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
1. Robbins, S.P., Judge, T.A. (2009). Organizacijsko ponašanje, 12. izdanje. Zagreb: MATE.<br />
2. Jex, S. M. (2002). Organizational Psychology: A Scientist-Practitioner Approach. New York: John Wiley & Sons, Inc.<br />
3. Neil Anderson, Deniz S. Ones, Handan Kepir Sinangil & Chockalingam Viswesvaran (2001). Handbook of Industrial, Work &<br />
Organizational Psychology (Volume 2). London: Sage.<br />
4. Walter C. Borman, Daniel R. Ilgen, and Richard J. Klimoski (2003). Handbook of Psychology, Volume 12: Industrial and<br />
Organizational Psychology. New York: John Wiley and Sons.<br />
5. Greenberg, J., Baron, R. A. (1997). Behavior in organizations: understanding and managing the human side of work. New<br />
Jersey: Prentice Hall.<br />
Izborna literatura:<br />
Dunnette, M.D., Hough, L.M. (eds.) (1990-1994) Handbook of Industrial and Organizational Psychology, second edition, vol.<br />
1-4, Palo Alto, Consulting Psychology Press.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
VI. POPIS TEMA, ljetni semestar 2011 / 2012.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
05. 03. 2013. Uvod<br />
12. 03. 2013. Predmet i definicija.<br />
Povijesni razvoj i povezanost s drugim<br />
disciplinama.<br />
Teorije organizacijskog ponašanja.<br />
19. 03. 2013. Percepcija i atribucija u organizaciji.<br />
Učenje u organizaciji.<br />
Individualne razlike: ličnost u organizaciji.<br />
26. 03. 2013. Profesionalni razvoj – karijera.<br />
Motivacija za rad: sadržajni modeli motivacije.<br />
02. 04. 2013. Motivacija za rad: procesni modeli motivacije.<br />
09. 04. 2013. Motivacijski programi u organizacijama:<br />
metode i primjena.<br />
Materijalni i nematerijalni oblici nagrađivanja.<br />
16. 04. 2013. Efikasnost pojedinca u organizaciji: mjerenje<br />
radne uspješnosti.<br />
Stavovi prema organizaciji i poslu:<br />
zadovoljstvo poslom, organizacijska<br />
pripadnost i zaokupljenost poslom.<br />
23. 04. 2013. Modeli stresa u radnoj okolini: strategije<br />
suočavanja.<br />
30. 04. 2013. Donošenje odluka u organizaciji.<br />
Prednosti i nedostaci individualnog i grupnog<br />
odlučivanja.<br />
07. 05. 2013. Organizacijska komunikacija: barijere u<br />
komunikaciji.<br />
Kohezivnost, norme i ciljevi radne grupe.<br />
Timski rad: karakteristike uspješnog tima.<br />
14. 05. 2013. Definicije i teorije rukovođenja. Primjena<br />
teorija rukovođenja u razvoju rukovoditelja.<br />
21. 05. 2013. Organizacijska struktura i dizajn.<br />
Organizacijska promjena i razvoj.<br />
28. 05. 2013. Organizacijski razvoj u praksi: organizacijski<br />
konzalting.<br />
04. 06. 2013. Organizacijska klima.<br />
Organizacijska kultura.<br />
Organizacijska efikasnost.
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
Nastavno opterećenje p+v+s Vrijeme I mjesto održavanja<br />
nastave<br />
ODABRANA POGLAVLJA IZ<br />
2+0+1 Ponedjeljkom, 17,15 – 20,00<br />
EVOLUCIJSKE PSIHOLOGIJE 3<br />
<strong>Filozofski</strong> <strong>fakultet</strong><br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
IGOR KARDUM<br />
Asistent<br />
ASMIR GRAČANIN<br />
Ponedjeljak, 13,00- 364<br />
14,30<br />
265 - 755<br />
kardum@ffri.hr<br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
Ponedjeljak 11,30 – 13,00<br />
365<br />
265 - 768<br />
asmirg@gmail.com<br />
Četvrtak 9,00 – 10,30<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Sadržaj ovoga <strong>kolegija</strong> obuhvaća teme vezane uz evolucijsku psihologiju ličnosti. Teme koje će se obrađivati na ovom<br />
kolegiju odnose se na evolucijska objašnjenja ličnosti i interindividualnih razlika, temeljne procese u ličnosti te na<br />
metodologiju koja se koristi u ovom području.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon odslušanog <strong>kolegija</strong> i položenog ispita studenti će biti u stanju objasniti strukturu i procese u ličnosti sa stajališta suvremene<br />
evolucijske teorije, objasniti i opisati najvažnije evolucijske teorije važne za razumijevanje ličnosti i interindividualnih razlika te<br />
objasniti, opisati i koristiti metodologiju koja se primjenjuje u ovom području.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo<br />
X X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
KOLOKVIJ 0.9 30<br />
AKTIVNOST U NASTAVI 0.3 10<br />
ANALIZA ČLANKA 0.9 30<br />
ZAVRŠNI ISPIT 0.9 30<br />
UKUPNO 3 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
Buss, D. M., (ur). (2005). The handbook of evolutionary psychology. New York: Wiley.<br />
Buss, D.M., i Hawley, P.H. (2010). The evolution of personality and individual differences. New York: Oxford<br />
University Press.<br />
Izborna literatura:<br />
+ dolje navedeni članci<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Studenti su dužni biti prisutni na 70% predavanja i vježbi<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
U izvršavanju obaveza vezanih uz kolegij studenti se trebaju pridržavati dogovorenih termina.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Informiranje studenata vršiti će se usmeno na nastavi, putem oglasne ploče, e-maila, na konzultacijama te na<br />
mrežnoj adresi www.ffri.hr/~agracanin<br />
KONTAKTIRAJE S NASTAVNICIMA<br />
Kontaktiranje s nastavnicima studenti će moći ostvariti u terminima konzultacija, putem e-maila, fiksnog telefona
te u terminima predavanja i seminara.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
VI. POPIS TEMA PREDAVANJA, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
4.3. Evolucijska objašnjenja interindividualnih<br />
razlika<br />
11.3. Evolucijska objašnjenja interindividualnih<br />
razlika<br />
18.3. Teorija životnih puteva i njezin značaj za<br />
psihologiju ličnosti<br />
25.3. Pregled evolucijskih teorija ličnosti<br />
8.4. Pregled evolucijskih teorija ličnosti<br />
15.4. Evolucijska objašnjenja privrženosti<br />
22.4. Evolucijska objašnjenja samopoimanja<br />
29.4. Evolucijska objašnjenja crta izvan<br />
petofaktorskog modela<br />
6.5. Evolucijska genetika ličnosti<br />
13.5. Evolucijska genetika ličnosti<br />
20.5. Stabilnost i promjena ličnosti u kontekstu<br />
evolucijske teorije<br />
27.5. Poremećaji ličnosti u kontekstu evolucijske<br />
teorije<br />
3.6. Teorijski i metodološki problemi evolucijskih<br />
pristupa u psihologiji ličnosti<br />
VII. POPIS TEMA, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
4.3. Dogovor i opći <strong>plan</strong>, podjela radova za analizu<br />
11.3. Simulacija strategija iz teorije igara<br />
18.3. Analiza članka * Čitanje literature prema vlastiom izboru iz<br />
zadanih referenci i internetskih baza;<br />
www.ffri.hr/~agracanin<br />
25.3. Analiza članka - II -<br />
8.4. Analiza članka - II -<br />
15.4. Analiza članka - II -<br />
22.4. Analiza članka - II -<br />
29.4. Analiza članka - II -<br />
6.5. Analiza članka - II -<br />
13.5. Analiza članka - II -<br />
20.5. Analiza članka - II -<br />
27.5. Analiza članka - II -<br />
3.6. Analiza članka - II -<br />
* Popis znanstvenih radova za analizu nije zaključan jer studenti imaju slobodu odabrati područja užeg<br />
interesa i izvan popisa. U nastavku se nalazi osnovni popis radova koji će se korisiti u nastavi a koji mogu<br />
poslužiti i kao primjer za radove koji će studenti sami pronaći u internetskim bazama:<br />
Bergmüller, R., i Taborsky, M. (2010). Animal personality due to social niche specialization.<br />
Trends in Ecology & Evolution, 25, 504-511.<br />
Cheng, J.T., Tracy, J.L.,i Henrich, J. (2010). Pride, personality, and the evolutionary foundations of human social status.<br />
Evolution and Human Behavior, 31, 334-347.<br />
Courtiol, A., Raymond, M., i Faurie, C.(2009). Birth order affects behaviour in the investment game: Firstborns are less<br />
trustful and reciprocate less. Animal Behaviour, 78, 1405-1411.
Del Giudice, M., Angeleri, R., i Manera, V. (2009). The juvenile transition: A developmental switch point in human life<br />
history. Developmental Review, 29, 1-31.<br />
Egan, V., i Angus, S. (2004). Is social dominance a sex-specific strategy for infidelity? Personality and Individual<br />
Differences, 36, 575-586.<br />
Fetchenhauer, D., i Rohde, P.A. (2002). Evolutionary personality psychology and victimology: Sex differences in risk<br />
attitudes and short-term orientation and their relation to sex differences in victimizations. Evolution and Human<br />
Behavior, 23, 233-244.<br />
Healey, M.D., i Ellis, B.J. (2007). Birth order, conscientiousness, and openness to experience: Tests of the family-niche<br />
model of personality using a within-family methodology. Evolution and Human Behavior, 28, 55-59.<br />
Hiraishi, K. Yamagata, S., Shikishima, C., i Ando, J. (2008). Maintenance of genetic variation in personality through<br />
control of mental mechanisms: A test of trust, extraversion, and agreeableness. Evolution and Human Behavior, 29, 79-<br />
85.<br />
Jones, B.C., DeBruine, L.M., Little, A.C., Conway, C.A., Welling, L.M.L. i Smith, F. (2007). Sensation seeking and men's<br />
face preferences. Evolution and Human Behavior, 28, 439-446.<br />
Kramer, R.S.S., King, J.E., i Ward, R. (u tisku). Identifying personality from the static, nonexpressive face in humans and<br />
chimpanzees: Evidence of a shared system for signaling personality. Evolution and Human Behavior.<br />
Linton, D.K., i Wiener, N.I. (2001). Personality and potential conceptions: mating success in a modern Western male<br />
sample. Personality and Individual Differences, 31, 675-688.<br />
Lukaszewski, A.W., i Roney, J.R. (2010). Kind toward whom? Mate preferences for personality traits are target specific.<br />
Evolution and Human Behavior, 31, 29-38.<br />
Nettle, D. (2005). An evolutionary approach to the extraversion continuum. Evolution and Human Behavior, 26, 363-<br />
373.<br />
Penton-voak, I.S., Cahill, S., Pound, N., Kempe, V., Schaeffler, S., i Schaeffler, F. (2007). Male facial attractiveness,<br />
perceived personality, and child-directed speech. Evolution and Human Behavior, 28, 253-259.<br />
Rushton, J.P., Bons, T.A., i Hur, Y. (2008). The genetics and evolution of the general factor of personality. Journal of<br />
Research in Personality, 42, 1173-1185.
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
Nastavno opterećenje<br />
Vrijeme i mjesto održavanja<br />
nastave<br />
PSIHOLOGIJA UPRAVLJANJA<br />
LJUDSKIM POTENCIJALIMA<br />
3 30+15+0 Ponedjeljak u 11.15; Uč. 405<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
NADA KRAPIĆ<br />
Utorak 11.30 – 13.00<br />
Četvrtak 11.30 – 13.00<br />
363 265-763 nkrapic@ffri.hr<br />
Asistent Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
1. Uvod u upravljanje ljudskim potencijalima<br />
2. Upravljanje ljudskim potencijalim kroz pribavljanje i odabir zaposlenika<br />
3. Upravljanje radnom uspješnošću<br />
4. Osposobljavanje, razvoj i upravljanje karijerom<br />
5. Ostale teme iz područja upravljanja ljudskim potencijalima<br />
6. Evaluacija upravljanja ljudskim potencijalima<br />
7. Pravni, profesionalni i etički problemi vezani uz upravljanje ljudskim potencijalima<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Osnovni cilj je upoznati studente s teorijskim znanjima i vještinama koje nalaze primjenu u praktičnom radu psihologa u odjelima za<br />
upravljanje ljudskim potencijalima. U okviru toga studenti će se upoznati s različitim aspektima upravljanja resursima djelatnika od<br />
njihova privlačenja i odabira, preko upravljanja radnom uspješnošću i karijerom, do različitih specifičnih područja upravljanja.<br />
Očekuje se da će nakon odslušanog <strong>kolegija</strong> studenti moći:<br />
1. opisati i objasniti osnovna područja upravljanja ljudskim potencijalima,<br />
2. izraditi strategiju i <strong>plan</strong> rada Odjela za upravljanje ljudskim potencijalima,<br />
3. provesti postupak analize posla, kao i postupak odabira kandidata,<br />
4. definirati kriterije radne uspješnosti za pojedina radna mjesta, kao i konstruirati instrumente za njihovo mjerenje, te<br />
radnu uspješnost dovesti u vezu sa sustavom nagrađivanja,<br />
5. <strong>plan</strong>irati obrazovanje djelatnika i razvoj njihove karijere<br />
6. evaluirati rad Odjela za upravljanje ljudskim potencijalima te<br />
7. opisati pravne, profesionalne i etičke probleme vezane uz upravljanje kadrovima.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja X<br />
Seminari X<br />
Konzultacije X<br />
Samostalni rad X<br />
Terenska nastava<br />
Laboratorijski rad<br />
Mentorski rad<br />
Ostalo<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE<br />
UDIO AKTIVNOSTI U ECTS BODOVIMA; MAX BROJ BODOVA<br />
POHAĐANJE NASTAVE, SEMINARA<br />
0.3 ECTS boda; max. broj ocjenskih bodova = 10
SUDJELOVANJE KROZ SAMOSTALAN RAD<br />
0.6 ECTS bodova; max. broj ocjenskih bodova = 20<br />
KONTINUIRANA PROVJERA ZNANJA KROZ 2 KOLOKVIJA<br />
1.2 ECTS boda; max. broj ocjenskih bodova = 40; bodovi na međuispitu pretvaraju se u ocjenske bodove<br />
ZAVRŠNI ISPIT<br />
0.9 ECTS bodova; max. broj ocjenskih bodova = 30<br />
UKUPNO<br />
3 ECTS boda; max. broj ocjenskih bodova = 100<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
Bahtijarević-Šiber, F. (1999). Management ljudskih potencijala. Zagreb: Golden marketing.<br />
Raymond J. Stone (2002). Human Resource Management. Wiley.<br />
Izborna literatura:<br />
Dessler, G. (2004). Human Resource Management. NY: Prentice Hall.<br />
• Aguinis, H. (2008). Performance Management. NY: Prentice Hall.<br />
Ployhart. R.E., Schneider, B. I Schmitt, N. (2005). Staffing Organizations: Contemporary Practice and Theory. Lawrence Erlbaum<br />
Associates.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Studenti su dužni biti prisutni na 70% predavanja i seminara što im donosi 0.3 ECTS boda.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
U izvršavanju obaveza vezanih uz kolegij studenti se trebaju pridržavati dogovorenih termina.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Informiranje studenata vršit će se usmeno, putem oglasne ploče i putem e-maila.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
Kontaktiranje s nastavnikom studenti će moći ostvariti u terminima konzultacija te putem e-maila.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
"Svako neovlašteno preuzimanje tuđeg teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je<br />
sankcijama predviđenim važećim aktima"<br />
VI. POPIS TEMA PREDAVANJA, zimski semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
4.03. UVOD U UPRAVLJANJE LJUDSKIM<br />
POTENCIJALIMA Strategija, Planiranje, HRM<br />
informacijski sustav<br />
11.03. nastavak teme<br />
18.03. UPRAVLJANJE LJUDSKIM POTENCIJALIMA<br />
KROZ PRIBAVLJANJE I ODABIR KADROVA<br />
Analiza posla, Strategije pribavljanja,<br />
Selekcijska procedura, (Re)dizajniranje posla<br />
25.03. nastavak teme<br />
8.04. UPRAVLJANJE RADNOM USPJEŠNOŠĆU
Definiranje kriterija radne uspješnosti,<br />
Mjerenje i prikupljanje podataka, Povezivanje<br />
sa sustavom nagrađivanja<br />
15.04. nastavak teme<br />
22.04. OSPOSOBLJAVANJE, RAZVOJ I UPRAVLJANJE<br />
KARIJEROM Osposobljavanje djelatnika,<br />
Individualni razvoj u radnoj okolini,<br />
obrazovanja djelatnika, Razvoj i upravljanje<br />
karijerom<br />
29.04. nastavak teme<br />
6.05. OSTALE TEME IZ PODRUČJA UPRAVLJANJA<br />
LJUDSKIM POTENCIJALIMA Upravljanje u<br />
promjenjenim okolnostima, Aspekti<br />
upravljanja koji se odnose na zdravlje i<br />
sigurnost zaposlenika, Upravljanje iz<br />
multinacionalne perspektive<br />
13.05. nastavak teme<br />
20.05. nastavak teme<br />
27.05. EVALUACIJA UPRAVLJANJA LJUDSKIM<br />
POTENCIJALIMA Razvoj mjera za procjenu<br />
efikasnosti sustava upravljanja ljudskim<br />
potencijalom<br />
3.06. PRAVNI, PROFESIONALNI I ETIČKI PROBLEMI<br />
VEZANI UZ UPRAVLJANJE LJUDSKIM<br />
POTENCIJALIMA<br />
10.06. Integracija prezentiranog gradiva
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong> Broj ECTS-a Nastavno opterećenje Vrijeme i mjesto održavanja<br />
nastave<br />
PSIHOLOGIJA<br />
RODITELJSTVA<br />
3 30+15+0<br />
Predavanja:<br />
Ponedjeljak 14,15-16,00<br />
Seminar:<br />
Ponedjeljak 16,15-17,00<br />
učionica 106<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
dr.sc. Sanja Smojver-Ažić<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
Utorak 10,00-11,30<br />
Četvrtak 11,00-12,30<br />
F367 265 764 smojver@ffri.hr<br />
CILJ I SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Cilj <strong>kolegija</strong>: Cilj je ovoga <strong>kolegija</strong> upoznati studente s psihološkim aspektima roditeljstva, s ulogom roditelja u razvoju<br />
djece kroz različite domene razvoja, raznolikostima roditeljskih situacija, kao i spoznajama o transakcijskoj prirodi<br />
razvoja te specifičnostima funkcioniranja odraslih osoba kroz njihovu roditeljsku ulogu.<br />
Sadržaj: Uvod u psihologiju roditeljstva; Povijesna i kulturalna raznolikost roditeljstva; Roditeljstvo u različitim razvojnim<br />
razdobljima; Roditeljstvo kao rizičan i zaštititni čimbenik razvoja djece; Roditeljstvo i razvoj u odrasloj dobi; Uloga majke<br />
i uloga oca; Roditeljstvo djece s posebnim potrebama; Raznolikost roditeljskih situacija (samohrani roditelji); Roditeljski<br />
stres; Roditeljstvo i brak roditelja; Edukacija roditelja; Suradnja institucija i roditelja; Roditeljstvo kroz različite medije;<br />
Metodologija istraživanja u psihologiji roditeljstva.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Očekuje se da će nakon položenog ispita iz <strong>kolegija</strong> studenti moći:<br />
1. Opisati zahtjeve roditeljske uloge s obzirom na dob i specifična obilježja djece i obiteljskih okolnosti<br />
2. Objasniti determinante roditeljstva i važnost roditelja za djetetov razvoj<br />
3. Objasniti povezanost između roditeljskih očekivanja i vjerovanja i ponašanja prema djeci te važnost<br />
usklađenosti roditeljskih očekivanja i mogućnosti djece različitog uzrasta<br />
4. Prepoznati izazove roditeljstva s ciljem <strong>plan</strong>iranja preventivnih programa u radu s roditeljima<br />
5. Analizirati čimbenike uspješnog roditeljstva kao preduvjeta prilagodbe djeteta i roditelja<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Vježbe Konzultacije Samostalni rad<br />
X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
X X X<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA<br />
Pohađanje nastave 0,8 -<br />
Aktivnost u nastavi 0,4 -<br />
Seminar 0,5 20<br />
Projekt 0,5 20<br />
ISPIT 0,8 60<br />
UKUPNO 3 100<br />
Raspored ocjenskih bodova po aktivnostima<br />
Studenti moraju zadovoljiti minimalne kriterije na svim predviđenim aktivnostima i dobiti minimalni broj ocjenski<br />
bodova ovisno o aktivnosti. Konačna ocjena se formira na temelju ocjena iz aktivnosti tijekom nastave kroz koje<br />
studenti mogu skupiti ukupno 100 ocjenskih bodova. Za prolaznu ocjenu potrebno je sakupiti minimalno 50 ocjenskih<br />
bodova. Studenti koji skupe 40-49,9 ocjenskih bodova svrstani su u ocjensku kategoriju FX. Studenti koji sakupe manje<br />
od 40 bodova svrstani su u kategoriju F i moraju ponovno upisati predmet.<br />
1. Seminar+ projekt<br />
Zadatak je studenata napisati seminar koji obuhvaća teorijski pregled teme, prikupljanje podataka i prikaz rezultata i<br />
izradu ppt-prezentacije. Maksimalni broj ocjenskih bodova za pismeni i projektni dio rada je 20 bodova. Minimalni broj<br />
bodova za svaku aktivnost je 8.<br />
Praktični rad ili projekt može se realizirati na dva načina:
1. Pilot istraživanje: prikupljanje podataka, primjena i analiza podataka na prigodnom uzorku.<br />
2. Razrada radionice za roditelje.<br />
4. ISPIT<br />
Ispit je pismeni, sastoji se od 6 zadataka esejskog tipa. Ukupan broj ocjenskih bodova na pismenom ispitu je 60. Ispitni<br />
prag na pismenom ispitu je 30 bodova.<br />
KONAČNA OCJENA<br />
Ocjenjivanje studenata se vrši na temelju sljedećeg kriterija:<br />
izvrstan (5) – A = 90 do 100 bodova; vrlo dobar (4) - B = 80 do 89,9 bodova; dobar (3) - C =70 do 79,9 bodova<br />
dovoljan (2) - D = 60 do 69,9 bodova; dovoljan (2) - E = 50 do 59,9 bodova<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
• Čudina-Obradović, M. i Obradović, J. (2006). Psihologija braka i obitelji. Zagreb: Golden marketing. (poglavlje o<br />
roditeljstvu: 199-388; 575-594)<br />
• Čudina-Obradović, M.,Obradović, J. (2003). Potpora roditeljstvu: izazovi i mogućnosti Revija za socijalnu politiku,<br />
god. 10, br. 1, str. 45-68.<br />
• Pećnik, N. (2008). Suvremeni pogledi na dijete, roditeljstvo i socijalizaciju, Dijete i društvo, 10, 99-118.<br />
Izborna literatura:<br />
• Berk, L. E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap<br />
• Buljan-Flander, G., Kocijan-Hercigonja, D. (2003). Zlostavljanje i zanemarivanje djece, Zagreb: Marko.M.<br />
• Buljan Flander, G., Karlović, A. (2004). Odgajam li dobro svoje dijete. Zagreb: Marko M.<br />
• Delač-Hrupelj, Miljković, D, Lugomer-Armano, G. (2000). Lijepo je biti roditelj, Zagreb: Creativa<br />
• Glascoe, F.P. (2002). Suradnja s roditeljima. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
• Golombok, S. (2000). Parenting: What really counts? Philadelphia, PA: Routledge.<br />
• Gordon, T. (1996). Škola roditeljske djelotvornosti. Zagreb: Poduzetništvo Jakić<br />
• Juul, J. (2002). Razgovori s obiteljima: perspektive i procesi. Zagreb: Alinea<br />
• Klarin, M. (2006). Razvoj djece u socijalnom kontekstu. Jastrebarsko: Slap<br />
• Ljubetić, M. (2007). Biti kompetentan roditelj. Zagreb: Mali profesor.<br />
• Miljković, D., Rijavec, M. (2002). Bolje biti vjetar nego list. Zagreb: IEP<br />
• Montgomery, M. J. (1999). Building bridges with parents. Corwin Press.<br />
• McEvan, E. K. (1998). How to deal with parents who are angry, troubled, afraid or just plain crazy. Corwin Press.<br />
• Schaie, K. W. & Willis, S. L. (2001). Psihologija odrasle dobi i starenja. Jastrebarsko: Naklada Slap (2 poglavlja)<br />
• Pećnik, N., Tokić, A. (2011). Roditelji i djeca na pragu adolescencije:pogled iz tri kuta, izazovi i podrška. Zagreb:<br />
Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti<br />
• http://hrcak.srce.hr/index.php<br />
• mrežne stranice i radovi iz časopisa po preporuci uz određenu temu<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Očekuje se redovito prisustvovanje u skladu s Pravilnikom o studiju i aktivno sudjelovanje u nastavi te izvršavanje<br />
izvannastavnih obaveza. Osim pohađanja nastave na <strong>fakultet</strong>u, studenti će posjetiti neku od institucija koja se bavi<br />
problematikom roditeljstva te . Obaveza studenata je i provesti intervju s roditeljima. Upute o ovom zadatku bit će<br />
dostupne na sustavu MUDRI.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
Obaveza studenata je predati seminar u predviđenom roku. U slučaju nepridrzavanje rokova oduzima se 5 ocjenskih<br />
bodova. Studenti su obavezni pristupiti ispitu u dogovoreno vrijeme. Studenti koji tijekom nastave ne dobiju<br />
minimalni broj ocjenskih bodova izlaze na ispit u redovnim ispitnim rokovima .<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Putem zajedničke e-mail adrese; sustav MUDRI; individualne konzultacije.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
U terminima konzultacija i putem e-maila.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
Studenti će putem sustav MUDRI dobiti razrađene upute o seminarskom radu i projektnom zadatku.
Popis tema predavanja i vježbi:<br />
Datum Predavanja: tema Priprema studenata<br />
1. 11.3. Uvod u psihologiju roditeljstva<br />
2. 18.3. Odrednice roditeljstva<br />
3. 25.3. Roditeljstvo u različitim razvojnim razdobljima<br />
4. 1.4. PRAZNIK<br />
5. 8.4. Uloga majke i uloga oca<br />
6. 15.4. Roditeljstvo i razvoj u odrasloj dobi: odnosi roditeljske i<br />
ostalih uloga<br />
Intervju s roditeljima<br />
7. 22.4. Roditeljstvo kao rizičan i zaštitni čimbenik razvoja djece<br />
8. 29.4. Roditeljski stres<br />
9. 6.5. Edukacija roditelja<br />
10. 13.5. Suradnja institucija i roditelja<br />
11. 20.5. Pozitivno roditeljstvo ROK ZA PREDAJU<br />
SEMINARSKOG RADA<br />
12. 27.5. Raznolikost roditeljskih situacija (samohrani roditelji;<br />
maloljetni roditelji, nebiološki roditelji)<br />
13. 3.6. Seminarski radovi studenata<br />
14. 10.6. ISPIT Sadržaj predavanja i<br />
obavezna literatura<br />
Moguća su manja odstupanja u temama predavanja i vježbi.
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Nastavno opterećenje<br />
Vrijeme i mjesto održavanja nastave<br />
GRUPE I SOCIJALNI UTJECAJ<br />
Predavanja:<br />
4<br />
30+15+15 Ponedjeljak od 9, 15 do 11 (UČ. 405)<br />
Vježbe i seminari:<br />
Utorak od 8,15 do 10 (Uč. 405) – 2. god. DS<br />
Utorak 10,15 do 12 (Uč. 405) – 1. god. DS<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
dr. sc. Barbara Kalebić Ponedjeljak od 11-12,30 357 265772 bkalebic@ffri.hr<br />
Maglica<br />
Srijeda od 12-13,30<br />
Asistent Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Kolegij obuhvaća sadržaje vezane uz definiciju predrasuda, teorije nastanka predrasuda te smanjivanje predrasuda; Grupe i vrste<br />
grupa; Socijalni utjecaj (konformizam i utjecaj manjine); Grupnu produktivnost (socijalna facilitacija i inhibicija; socijalno<br />
besposličarenje); Odluke u grupi: grupna polarizacija i grupno mišljenje; Izvedbu u grupi: Steinerovu klasifikaciju zadataka; Strukturu<br />
grupe, razvoj, status i komunikacijske mreže; Vodstvo i teorije vođenja; Prediciranje grupne produktivnosti, kooperacija, kompeticija,<br />
miješani motivi<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon odslušanog <strong>kolegija</strong> i položenog ispita studenti će moći:<br />
14. Definirati međugrupne sukobe i predrasude<br />
15. Opisati i objasniti teorije predrasuda<br />
16. Opisati objasniti i analizirati različite modele smanjenja predrasuda<br />
17. Definirati grupe, navesti vrste grupa i proces razvoja grupe<br />
18. Navesti i objasniti faktore koji djeluju na grupni učinak<br />
19. Opisati fenomen socijalne facilitacije i inhibicije i objasniti teorije SIF<br />
20. Opisati i objasniti prijetnje učinkovitosti grupe: grupno mišljenje, socijalno besposličarenje, deindividualizacija i grupna polarizacija<br />
načinje njihova izbjegavanja (smanjivanja)<br />
21. Opisati i usporediti individualno donošenje odluka i donošenje odluka u grupi.<br />
22. Navesti i opisati Steinerovu klasifikaciju zadataka prediktivnu vrijednost pojedinih zadataka za grupni uradak<br />
23. Opisati i objasniti ulogu suradnje natjecanja i zadataka mješanih motiva na grupni uradak<br />
24. Objasniti konformiranje i utjecaj manjine na većinu<br />
25. Navesti opisati i razlikovati teorije vodstva<br />
26. Definirati, prepoznati i objasniti unutargrupne i međugrupne konflikte, njihove posljedice, procese koji ih mogu podržati i načine njihova<br />
riješavanja<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijskirad Mentorski rad Ostalo<br />
Vježbe<br />
X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNSTI ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
Pohađanje nastave 1 -<br />
Aktivnost u nastavi 0.5 -<br />
Samostalni zadatak – primjer predrasuda u<br />
svakodnevnom životu<br />
0.1 4<br />
Samostalni zadatak – primjer različitih<br />
stigmatiziranih grupa<br />
0.1 6
Samostalni zadatak - vodstvo 0.1 3<br />
Samostalni zadatak – nacrt istraživanja iz<br />
područja grupa<br />
0.2 7<br />
1. kolokvij 0.5 25<br />
2. kolokvij 0.5 25<br />
ZAVRŠNI ISPIT 1 30<br />
UKUPNO 4 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje<br />
Raspored ocjenskih bodova po aktivnostima<br />
1. Samostalni zadatak- Primjer predrasuda u svakodnevnom životu<br />
Zadatak studenata je da se dosjete nekog događaja ili situacije u kojima su bili žrtve predrasuda ili svejdoci predrasuda<br />
te da opišu na koji su način predrasude bile iskazane (npr. vrijeđanje, fizički napad), kako su one utjecale na njih osobno<br />
(na njihove emocije i ponašanja), ali i na druge osobe koje su bile prisutne. Potrebno se osvrnuti i na posljedice<br />
iskazivanja predrasuda te na to što su studenti iz te situacije naučili. Studenti se moraju osvrnuti i na teorijsku podlogu<br />
koja će najbolje opisati navedenu situaciju, reakcije i posljedice. Za ukupni uradak student može dobiti 4 ocjenska boda.<br />
U zadatku se može maksimalno dobiti 6 bodova koji se u ocjenske bodove pretvaraju na sljedeći način:<br />
Bodovi na zadatku Ocjenski bodovi<br />
Zadatak je studenta samostalno ili u paru izraditi i prezentirati nacrt istraživanja iz područja grupa. Nacrt istraživanja se<br />
sastoji od kratkog uvoda u kojem će se obrazložiti problem rada, relevantna istraživanja i hipoteze te metoda (tko su<br />
ispitanici, kakav je postupak i što bi se od instrumentarija koristilo). Potrebno je također navesti očekivane rezultate i<br />
njihovu implikaciju.<br />
Maksimalni broj ocjenskih bodova je 7. Za ukupni uradak studenti mogu ostvariti 15 bodova.<br />
Bodovi se pretvaraju u ocjenske bodove na sljedeći način:<br />
Bodovi na zadatku Ocjenski bodovi<br />
IV. LITERATURA<br />
18 18<br />
19 19<br />
20 20<br />
Obvezna literatura:<br />
• Aronson, E., Wilson, T.D. i Akert, R.M. (1994). Socijalna psihologija. Zagreb: Mate.<br />
• Hewstone, M. i Stroebe, W. (Ur.) (2003). Socijalna psihologija: Europske perspektive. Jastrebrsko: Naklada Slap.<br />
Izborna literatura:<br />
• Brown, R. (1995). Prejudice: Its social psychology. Oxford: Blackwell Publisher Ltd.<br />
• Brown, R. (2002). Grupni procesi: Dinamika unutar i između grupa. Jastrebrsko: Naklada Slap.<br />
• Forsyth, D. R. (1999). Group dynamics. Belmont, Ca: Wadsworth.<br />
• Jones, M. (2002). Social psychology of prejudice. New Jersey: Prentice Hall.<br />
• Levy, S.R. i Killen, M. (2008). Intergroup attitudes and relations in childhood through adulthood. Oxford: University Press.<br />
• Nelson, T.D. (2009). Handbook of prejudice, stereotyping and discrimination. New York: Psychology Press.<br />
• Nijstad, B.A. (2009). Group performance. New York: Psychology Press.<br />
• Schneider, D.J. (2005). The psychology of stereotyping. New York: The Guilford Press.<br />
• Tesser, A. (1995). Advanced social psychology. New York: McGraw-Hill.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Očekuje se redovito prisustvovanje i aktivno sudjelovanje u nastavi.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
Studenti su dužni pridržavati se dogovorenih rokova za predaju samostalnih zadatka. U slučaju da student ne preda<br />
samostalni zadatak u dogovorenom roku, ali zadatak preda do kraja semestra, oduzima mu se određeni broj bodova.<br />
Studenti su dužni pristupiti kolokvijima u dogovoreno vrijeme. Ukoliko student ne pristupi jednom kolokviju ili na<br />
njemu ne ostvari ocjenske bodove ima priliku za popravni ispit u terminu završnog ispita.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Usmeno, e-mailom i putem konzultacija<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
U terminima konzultacija i putem e-maila.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE
VI. POPIS TEMA- predavanja, vježbe i seminari; ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema predavanja Datum/tjedan Vježbe i seminari Prethodna priprema<br />
4.03. Uvodno predavanjepregled<br />
sadržaja i<br />
načina rada na<br />
kolegiju; Definicija<br />
predrasuda<br />
11.03. Kognitivna<br />
komponenta<br />
predrasuda:<br />
Stereotipi, mjerenje<br />
stereotipa<br />
18.03. Teorije i uzroci<br />
predrasuda<br />
25.03. Smanjenje<br />
predrasuda<br />
5.03. Podjela seminarskih<br />
radova, dogovor vezan uz<br />
samostalne zadatke;<br />
Demonstracija<br />
samoispunjavajućeg<br />
proročanstva i iluzorne<br />
korelacije.<br />
12.03. Gostovanje LORI<br />
19.03. Gledanje filma vezanog uz<br />
smanjenje predrasuda.<br />
Diskusija.<br />
26.03. Izlaganje studenata<br />
vezano uz primjere<br />
stigmatiziranih grupa<br />
8.04. Definicija grupa 9.04. Kolokvij<br />
15.04. Utjecaj većine<br />
(konformizam) i<br />
utjecaj manjine<br />
22.04. Donošenje odluka u<br />
grupama (grupna<br />
polarizacija, grupna<br />
zaslijepljenost,<br />
socijalni utjecaj<br />
autoriteta)<br />
29.04. Grupni učinak -<br />
izvođenje zadataka u<br />
prisutstvu drugih<br />
(Socijalna facilitacija i<br />
inhibicija)<br />
6.05. Izvođenje zadataka u<br />
prisutstvu drugih –<br />
socijalno zabušavanje<br />
i deindividualizacija<br />
13.05. Učinak u<br />
interakcijskim<br />
grupama (Steinerova<br />
klasifikacija zadataka)<br />
20.05. Struktura grupe<br />
(uloge, status,<br />
vodstvo, norme,<br />
komunikacijske<br />
mreže)<br />
27.05. Socijalna interakcija<br />
(kooperacija,<br />
kompeticija i miješani<br />
motivi)<br />
16.04. Gledanje filma koji<br />
demonstrira utjecaj<br />
manjine na većinu.<br />
Diskusija.<br />
23.04. Demonstracija grupne<br />
polarizacije<br />
30.04. Demonstracija socijalne<br />
facilitacije i inhibicije<br />
7.05. Zimbardovo predavanje<br />
vezano uz<br />
deindividualizaciju<br />
studenata<br />
Priprema za izlaganje<br />
2. samostalnog<br />
zadatak<br />
Priprema za kolokvij<br />
Predaja 1.<br />
samostalnog zadatka<br />
Priprema za kolokvij.<br />
14.05. Kolokvij Donijeti materijal za<br />
vježbu.<br />
21.05. Teorije vodstva u primjeni Predaja 3.<br />
samostalnog zadatka.<br />
Priprema za izlaganje.<br />
28.05. Izlaganje studenata<br />
3.06. Konflikt i moć 4.06. Izlaganje studenata<br />
10.06. Evaluacija rada na<br />
predavanjima.<br />
11.06. Izlaganje studenata.<br />
Evaluacija rada na<br />
vježbama i seminarima.<br />
Predaja 4.<br />
samostalnog zadatka.<br />
Napomena
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
Nastavno opterećenje p+v+s Vrijeme I mjesto održavanja<br />
nastave<br />
ODABRANA POGLAVLJA IZ<br />
2+0+1 Ponedjeljkom, 17,15 – 20,00<br />
EVOLUCIJSKE PSIHOLOGIJE 3<br />
<strong>Filozofski</strong> <strong>fakultet</strong><br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
IGOR KARDUM<br />
Asistent<br />
ASMIR GRAČANIN<br />
Ponedjeljak, 13,00- 364<br />
14,30<br />
265 - 755<br />
kardum@ffri.hr<br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
Ponedjeljak 11,30 – 13,00<br />
365<br />
265 - 768<br />
asmirg@gmail.com<br />
Četvrtak 9,00 – 10,30<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Sadržaj ovoga <strong>kolegija</strong> obuhvaća teme vezane uz evolucijsku psihologiju ličnosti. Teme koje će se obrađivati na ovom<br />
kolegiju odnose se na evolucijska objašnjenja ličnosti i interindividualnih razlika, temeljne procese u ličnosti te na<br />
metodologiju koja se koristi u ovom području.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon odslušanog <strong>kolegija</strong> i položenog ispita studenti će biti u stanju objasniti strukturu i procese u ličnosti sa stajališta suvremene<br />
evolucijske teorije, objasniti i opisati najvažnije evolucijske teorije važne za razumijevanje ličnosti i interindividualnih razlika te<br />
objasniti, opisati i koristiti metodologiju koja se primjenjuje u ovom području.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo<br />
X X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
KOLOKVIJ 0.9 30<br />
AKTIVNOST U NASTAVI 0.3 10<br />
ANALIZA ČLANKA 0.9 30<br />
ZAVRŠNI ISPIT 0.9 30<br />
UKUPNO 3 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
Buss, D. M., (ur). (2005). The handbook of evolutionary psychology. New York: Wiley.<br />
Buss, D.M., i Hawley, P.H. (2010). The evolution of personality and individual differences. New York: Oxford<br />
University Press.<br />
Izborna literatura:<br />
+ dolje navedeni članci<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Studenti su dužni biti prisutni na 70% predavanja i vježbi<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
U izvršavanju obaveza vezanih uz kolegij studenti se trebaju pridržavati dogovorenih termina.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Informiranje studenata vršiti će se usmeno na nastavi, putem oglasne ploče, e-maila, na konzultacijama te na<br />
mrežnoj adresi www.ffri.hr/~agracanin<br />
KONTAKTIRAJE S NASTAVNICIMA<br />
Kontaktiranje s nastavnicima studenti će moći ostvariti u terminima konzultacija, putem e-maila, fiksnog telefona te<br />
u terminima predavanja i seminara.
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
VI. POPIS TEMA PREDAVANJA, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
4.3. Evolucijska objašnjenja interindividualnih<br />
razlika<br />
11.3. Evolucijska objašnjenja interindividualnih<br />
razlika<br />
18.3. Teorija životnih puteva i njezin značaj za<br />
psihologiju ličnosti<br />
25.3. Pregled evolucijskih teorija ličnosti<br />
8.4. Pregled evolucijskih teorija ličnosti<br />
15.4. Evolucijska objašnjenja privrženosti<br />
22.4. Evolucijska objašnjenja samopoimanja<br />
29.4. Evolucijska objašnjenja crta izvan<br />
petofaktorskog modela<br />
6.5. Evolucijska genetika ličnosti<br />
13.5. Evolucijska genetika ličnosti<br />
20.5. Stabilnost i promjena ličnosti u kontekstu<br />
evolucijske teorije<br />
27.5. Poremećaji ličnosti u kontekstu evolucijske<br />
teorije<br />
3.6. Teorijski i metodološki problemi evolucijskih<br />
pristupa u psihologiji ličnosti<br />
VII. POPIS TEMA, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
4.3. Dogovor i opći <strong>plan</strong>, podjela radova za analizu<br />
11.3. Simulacija strategija iz teorije igara<br />
18.3. Analiza članka * Čitanje literature prema vlastiom izboru iz<br />
zadanih referenci i internetskih baza;<br />
www.ffri.hr/~agracanin<br />
25.3. Analiza članka - II -<br />
8.4. Analiza članka - II -<br />
15.4. Analiza članka - II -<br />
22.4. Analiza članka - II -<br />
29.4. Analiza članka - II -<br />
6.5. Analiza članka - II -<br />
13.5. Analiza članka - II -<br />
20.5. Analiza članka - II -<br />
27.5. Analiza članka - II -<br />
3.6. Analiza članka - II -<br />
* Popis znanstvenih radova za analizu nije zaključan jer studenti imaju slobodu odabrati područja užeg<br />
interesa i izvan popisa. U nastavku se nalazi osnovni popis radova koji će se korisiti u nastavi a koji mogu<br />
poslužiti i kao primjer za radove koji će studenti sami pronaći u internetskim bazama:<br />
Bergmüller, R., i Taborsky, M. (2010). Animal personality due to social niche specialization.<br />
Trends in Ecology & Evolution, 25, 504-511.<br />
Cheng, J.T., Tracy, J.L.,i Henrich, J. (2010). Pride, personality, and the evolutionary foundations of human social status.<br />
Evolution and Human Behavior, 31, 334-347.<br />
Courtiol, A., Raymond, M., i Faurie, C.(2009). Birth order affects behaviour in the investment game: Firstborns are less<br />
trustful and reciprocate less. Animal Behaviour, 78, 1405-1411.
Del Giudice, M., Angeleri, R., i Manera, V. (2009). The juvenile transition: A developmental switch point in human life<br />
history. Developmental Review, 29, 1-31.<br />
Egan, V., i Angus, S. (2004). Is social dominance a sex-specific strategy for infidelity? Personality and Individual<br />
Differences, 36, 575-586.<br />
Fetchenhauer, D., i Rohde, P.A. (2002). Evolutionary personality psychology and victimology: Sex differences in risk<br />
attitudes and short-term orientation and their relation to sex differences in victimizations. Evolution and Human<br />
Behavior, 23, 233-244.<br />
Healey, M.D., i Ellis, B.J. (2007). Birth order, conscientiousness, and openness to experience: Tests of the family-niche<br />
model of personality using a within-family methodology. Evolution and Human Behavior, 28, 55-59.<br />
Hiraishi, K. Yamagata, S., Shikishima, C., i Ando, J. (2008). Maintenance of genetic variation in personality through<br />
control of mental mechanisms: A test of trust, extraversion, and agreeableness. Evolution and Human Behavior, 29, 79-<br />
85.<br />
Jones, B.C., DeBruine, L.M., Little, A.C., Conway, C.A., Welling, L.M.L. i Smith, F. (2007). Sensation seeking and men's<br />
face preferences. Evolution and Human Behavior, 28, 439-446.<br />
Kramer, R.S.S., King, J.E., i Ward, R. (u tisku). Identifying personality from the static, nonexpressive face in humans and<br />
chimpanzees: Evidence of a shared system for signaling personality. Evolution and Human Behavior.<br />
Linton, D.K., i Wiener, N.I. (2001). Personality and potential conceptions: mating success in a modern Western male<br />
sample. Personality and Individual Differences, 31, 675-688.<br />
Lukaszewski, A.W., i Roney, J.R. (2010). Kind toward whom? Mate preferences for personality traits are target specific.<br />
Evolution and Human Behavior, 31, 29-38.<br />
Nettle, D. (2005). An evolutionary approach to the extraversion continuum. Evolution and Human Behavior, 26, 363-<br />
373.<br />
Penton-voak, I.S., Cahill, S., Pound, N., Kempe, V., Schaeffler, S., i Schaeffler, F. (2007). Male facial attractiveness,<br />
perceived personality, and child-directed speech. Evolution and Human Behavior, 28, 253-259.<br />
Rushton, J.P., Bons, T.A., i Hur, Y. (2008). The genetics and evolution of the general factor of personality. Journal of<br />
Research in Personality, 42, 1173-1185.
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Nastavno opterećenje<br />
Vrijeme i mjesto održavanja<br />
nastave<br />
PSIHOLOGIJA UPRAVLJANJA<br />
LJUDSKIM POTENCIJALIMA<br />
3 30+15+0 Ponedjeljak u 11.15; Uč. 405<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
NADA KRAPIĆ<br />
Asistent<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Utorak 11.30 – 13.00<br />
Četvrtak 11.30 – 13.00<br />
363 265-763 nkrapic@ffri.hr<br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
1. Uvod u upravljanje ljudskim potencijalima<br />
2. Upravljanje ljudskim potencijalim kroz pribavljanje i odabir zaposlenika<br />
3. Upravljanje radnom uspješnošću<br />
4. Osposobljavanje, razvoj i upravljanje karijerom<br />
5. Ostale teme iz područja upravljanja ljudskim potencijalima<br />
6. Evaluacija upravljanja ljudskim potencijalima<br />
7. Pravni, profesionalni i etički problemi vezani uz upravljanje ljudskim potencijalima<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Osnovni cilj je upoznati studente s teorijskim znanjima i vještinama koje nalaze primjenu u praktičnom radu psihologa u odjelima za<br />
upravljanje ljudskim potencijalima. U okviru toga studenti će se upoznati s različitim aspektima upravljanja resursima djelatnika od<br />
njihova privlačenja i odabira, preko upravljanja radnom uspješnošću i karijerom, do različitih specifičnih područja upravljanja.<br />
Očekuje se da će nakon odslušanog <strong>kolegija</strong> studenti moći:<br />
1. opisati i objasniti osnovna područja upravljanja ljudskim potencijalima,<br />
2. izraditi strategiju i <strong>plan</strong> rada Odjela za upravljanje ljudskim potencijalima,<br />
3. provesti postupak analize posla, kao i postupak odabira kandidata,<br />
4. definirati kriterije radne uspješnosti za pojedina radna mjesta, kao i konstruirati instrumente za njihovo mjerenje, te<br />
radnu uspješnost dovesti u vezu sa sustavom nagrađivanja,<br />
5. <strong>plan</strong>irati obrazovanje djelatnika i razvoj njihove karijere<br />
6. evaluirati rad Odjela za upravljanje ljudskim potencijalima te<br />
7. opisati pravne, profesionalne i etičke probleme vezane uz upravljanje kadrovima.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja X<br />
Seminari X<br />
Konzultacije X<br />
Samostalni rad X<br />
Terenska nastava<br />
Laboratorijski rad<br />
Mentorski rad<br />
Ostalo<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE<br />
UDIO AKTIVNOSTI U ECTS BODOVIMA; MAX BROJ BODOVA
POHAĐANJE NASTAVE, SEMINARA<br />
0.3 ECTS boda; max. broj ocjenskih bodova = 10<br />
SUDJELOVANJE KROZ SAMOSTALAN RAD<br />
0.6 ECTS bodova; max. broj ocjenskih bodova = 20<br />
KONTINUIRANA PROVJERA ZNANJA KROZ 2 KOLOKVIJA<br />
1.2 ECTS boda; max. broj ocjenskih bodova = 40; bodovi na međuispitu pretvaraju se u ocjenske bodove<br />
ZAVRŠNI ISPIT<br />
0.9 ECTS bodova; max. broj ocjenskih bodova = 30<br />
UKUPNO<br />
3 ECTS boda; max. broj ocjenskih bodova = 100<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
Bahtijarević-Šiber, F. (1999). Management ljudskih potencijala. Zagreb: Golden marketing.<br />
Raymond J. Stone (2002). Human Resource Management. Wiley.<br />
Izborna literatura:<br />
Dessler, G. (2004). Human Resource Management. NY: Prentice Hall.<br />
• Aguinis, H. (2008). Performance Management. NY: Prentice Hall.<br />
Ployhart. R.E., Schneider, B. I Schmitt, N. (2005). Staffing Organizations: Contemporary Practice and Theory. Lawrence Erlbaum<br />
Associates.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Studenti su dužni biti prisutni na 70% predavanja i seminara što im donosi 0.3 ECTS boda.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
U izvršavanju obaveza vezanih uz kolegij studenti se trebaju pridržavati dogovorenih termina.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Informiranje studenata vršit će se usmeno, putem oglasne ploče i putem e-maila.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
Kontaktiranje s nastavnikom studenti će moći ostvariti u terminima konzultacija te putem e-maila.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
"Svako neovlašteno preuzimanje tuđeg teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je<br />
sankcijama predviđenim važećim aktima"
VI. POPIS TEMA PREDAVANJA, zimski semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
4.03. UVOD U UPRAVLJANJE LJUDSKIM<br />
POTENCIJALIMA Strategija, Planiranje, HRM<br />
informacijski sustav<br />
11.03. nastavak teme<br />
18.03. UPRAVLJANJE LJUDSKIM POTENCIJALIMA<br />
KROZ PRIBAVLJANJE I ODABIR KADROVA<br />
Analiza posla, Strategije pribavljanja,<br />
Selekcijska procedura, (Re)dizajniranje posla<br />
25.03. nastavak teme<br />
8.04. UPRAVLJANJE RADNOM USPJEŠNOŠĆU<br />
Definiranje kriterija radne uspješnosti,<br />
Mjerenje i prikupljanje podataka, Povezivanje<br />
sa sustavom nagrađivanja<br />
15.04. nastavak teme<br />
22.04. OSPOSOBLJAVANJE, RAZVOJ I UPRAVLJANJE<br />
KARIJEROM Osposobljavanje djelatnika,<br />
Individualni razvoj u radnoj okolini,<br />
obrazovanja djelatnika, Razvoj i upravljanje<br />
karijerom<br />
29.04. nastavak teme<br />
6.05. OSTALE TEME IZ PODRUČJA UPRAVLJANJA<br />
LJUDSKIM POTENCIJALIMA Upravljanje u<br />
promjenjenim okolnostima, Aspekti<br />
upravljanja koji se odnose na zdravlje i<br />
sigurnost zaposlenika, Upravljanje iz<br />
multinacionalne perspektive<br />
13.05. nastavak teme<br />
20.05. nastavak teme<br />
27.05. EVALUACIJA UPRAVLJANJA LJUDSKIM<br />
POTENCIJALIMA Razvoj mjera za procjenu<br />
efikasnosti sustava upravljanja ljudskim<br />
potencijalom<br />
3.06. PRAVNI, PROFESIONALNI I ETIČKI PROBLEMI<br />
VEZANI UZ UPRAVLJANJE LJUDSKIM<br />
POTENCIJALIMA<br />
10.06. Integracija prezentiranog gradiva
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Praksa iz kliničke<br />
psihologije<br />
Broj ECTS-a<br />
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
3 0+0+30<br />
Nastavno opterećenje<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
Vrijeme i mjesto<br />
održavanja nastave<br />
Utorak: 10.15 do 12.00h<br />
Učionica br. 403<br />
mr. sc. Miljana Kukić Utorak i srijeda: 14.00-15.30h 338 051 265 773 mkukic@ffri.hr<br />
Asistent Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Studenti obavljaju praksu (30 sati) kod imenovanih mentora (psihologa u kliničkoj praksi), a na Fakultetu se razgovara o<br />
iskustvima i problemima s kojima se studenti suočavaju tijekom izvođenja prakse, te prezentiraju pojedini slučajevi (30<br />
sati). Sadržaj predmeta obuhvaća upoznavanje sa statusom psihologa, njegovim poslovima i zadacima na radnom<br />
mjestu, upoznavanje sa specifičnim instrumentarijem kojeg psiholog koristi u radu te uvježbavanje u njegovoj primjeni i<br />
interpretaciji.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon završenog <strong>kolegija</strong> studenti će moći:<br />
10. odabrati i primijeniti različite postupke kliničke procjene;<br />
11. provesti dijagnostički intervju;<br />
12. integrirati i prikazati rezultate dobivene procjenom;<br />
13. sintetizirati relevantne informacije o pojedincu u psihologijski nalaz i mišljenje.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo<br />
X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI MAX BROJ<br />
U ECTS BODOVIMA BODOVA<br />
Pohađanje nastave 0.7<br />
Aktivnost na nastavi 0.3 10<br />
Aktivnost na praksi 1.0 60<br />
Intervju 0.5 15<br />
Nalaz i mišljenje 0.5 15<br />
UKUPNO 3 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje
IV. LITERATURA<br />
Po potrebi se konzultira literatura iz predmeta Psihologija odstupajućeg doživljavanja i ponašanja i Klinička procjena,<br />
te priručnici pojedinih dijagnostičkih instrumenata.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Pod vodstvom mentora, student je obavezan obaviti 30 sati prakse tijekom kojih će se upoznati s radnim mjestom<br />
kliničkog psihologa, dijagnostičkim postupcima i sredstvima koje koristi u radu, te samostalno provesti intervju s<br />
klijentom i primijeniti pojedine dijagnostičke instrumente.<br />
Studenti su dužni redovito pohađati nastavu na <strong>fakultet</strong>u. Maksimalni mogući broj izostanaka je 30% od ukupno<br />
održane nastave u semestru.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
Studenti su dužni pridržavati se dogovorenih rokova kada predaju zadatke koje odrađuju kod kuće. Svako kašnjenje<br />
donosi određene kaznene bodove.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Informacije o kolegiju studenti će dobivati usmenim putem, e-mailom, putem oglasne ploče i web stranice <strong>kolegija</strong>.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
Studenti kontaktiraju nastavnika za vrijeme konzultacija ili putem e-maila.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
Svako neovlašteno preuzimanje tuđega teksta bez navođenja izvora smatra se intelektualnom krađom i podložno je<br />
sankcijama predviđenim važećim aktima.<br />
VI. POPIS TEMA, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
S obzirom na opis <strong>kolegija</strong>, nastavu koja se odvija na Fakultetu nije moguće unaprijed dogovoriti, već se ona odvija u<br />
nekoliko navrata, ovisno o tijeku obavljanja kliničke prakse studenata.
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a Nastavno opterećenje Vrijeme i mjesto održavanja<br />
nastave<br />
Funkcionalna organizacija kore<br />
mozga<br />
3 30+15+0 Četvrtak: 15,15 – 18,00<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong><br />
Asistent<br />
Konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
Dr.sc. Mladenka Tkalčić Srijeda: 12,00 – 13,30<br />
Četvrtak: 12,00 – 13,30<br />
337 265760 Mladenka.Tkalcic@ffri.hr<br />
Sanda Pletikosić<br />
Srijeda: 13,00 – 14,30<br />
Petak: 13,30 – 15,00<br />
336 265777 spletikosic@ffri.hr<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Upoznavanje s funkcionalnom organizacijom kore mozga s naglaskom na funkcijama i disfunkcijama zatiljnih, tjemenih,<br />
sljepoočnih i čeonih režnjeva. Neurokognitivne mreže.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon položenog ispita studenti će moći:<br />
1. opisati strukture i funkcije kore mozga<br />
2. analizirati i objasniti poremećaje funkcija kao posljedice oštećenja pojedinih mozgovnih područja<br />
3. prepoznati na primjerima o kojim se oštećenjima/poremećajima mozga radi<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
x x x x<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Internet (e-kolegij)<br />
x x<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
Prisustvovanje nastavi 0.5<br />
Zadaci 0.25 15<br />
Analiza članaka 0.25 25<br />
Seminarski rad 1 30 (10+20)<br />
ZAVRŠNI ISPIT 1 30<br />
UKUPNO 3 100<br />
NAČIN OCJENJIVANJA<br />
1. ZADACI – OSVRTI NA PREDAVANJA. Za svaki se osvrt može ostvariti 5 bodova (ukupno 15).<br />
2. ANALIZA ZNANSTVENIH ČLANAKA. Na zadanom obrascu analizirati tri znanstvena članka tematski vezana uz<br />
seminarski rad. Na ovom se zadatku može ostvariti 25 bodova.<br />
3. SEMINARSKI RAD. Sastoji se iz dva dijela: pisanog, na kojem se može ostvariti 20 bodova i usmene prezentacije,<br />
na kojoj se može ostvariti 10 bodova. Rad treba uključiti, uz analizirane znanstvene članke, još najmanje tri<br />
članka (barem jedan od njih neka bude pregledni rad), plus odabrana poglavlja iz dvije knjige/udžbenika.<br />
Seminarske radove ćemo objediniti u jedinstvenu knjižicu.<br />
4. ZAVRŠNI ISPIT je pismeni. Na njemu se može ostvariti 30 bodova.<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
Kolb, B., Whishaw, I. Q. (2003.). Fundamentals of Human Neuropsychology, New York: W. H. Freeman and Company.
Mesulam, M. (2000). Principles of Behavioral and Cognitive Neurology. New York: Oxford University Press.<br />
Izborna literatura:<br />
Beaumont, J. G. (2008). Introduction to neuropsychology. New York: The Guilford Press.<br />
Blumenfeld, H. (2002). Neuroanatomy through clinical cases. Sunderland: Sinauer Associates, Inc.<br />
Galić, S. (2002). Neuropsihologijska procjena: testovi i tehnike. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
Klawans, H. (2008). Špiljska žena. Priče iz evolucijske neurologije. Zagreb: Naklada Jesenski i Turk.<br />
Ogden, J. A. (2005). Fractured minds: A case-approach to clinical neuropsychology. Oxford: Oxford University Press.<br />
Ramachandran, V. S. (2011). The tell-tale brain. A Neuroscientist‘s Quest for What Makes Us Human. New York: W.<br />
W. Norton & Company.<br />
Stuss, D. I Knight, R. T. (2002). Principles of frontal lobe function. Oxford: Oxford University Press.<br />
Znanstveni članci povezani s temom seminarskog rada.<br />
Datum Tema Priprema/zadaci<br />
14.03. Uvod u kolegij. Plan i program, literatura, zadaci i obveze studenata.<br />
21.03.<br />
Uvodno predavanje. Pregled tema za smeinarske radove.<br />
Internet predavanja (e-kolegij)<br />
Odabrana tema za seminarski<br />
rad. Osvrt na predavanja (ekolegij)<br />
28.03. Principi kortikalne organizacije i funkcije.<br />
4.04. NERADNI DAN<br />
11.04. Internet predavanje (e-kolegij) Osvrt na predavanje (e-kolegij)<br />
18.04. Rad na seminarskom radu.<br />
25.04. Izlaganje seminarskih radova<br />
2.05. Izlaganje seminarskih radova<br />
9.05. Izlaganje seminarskih radova<br />
16.05. Izlaganje seminarskih radova<br />
23.05. Izlaganje seminarskih radova<br />
30.05. NEARDNI DAN.<br />
6.06. Završni rad na seminaru – konzultacije.<br />
13.06. Rezime. Evaluacija <strong>kolegija</strong>. Predati seminarski rad.
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a Nastavno<br />
Vrijeme i mjesto održavanja<br />
opterećenje<br />
nastave<br />
PROCJENA I TRETMAN SPECIFIČNIH 4 30+0+15 Utorak: 14:15 do 17:00<br />
POREMEĆAJA<br />
Učionica: 403<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
prof. dr.sc. Alessandra Pokrajac-Bulian utorak: 10:00 do 11:30h<br />
srijeda: 14:00 do 15:30h<br />
345 265-759 pokrajac@ffri.hr<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Cilj je predmeta stjecanje znanja o nastanku nekih specifičnih poremećaja i njihovih kliničkih manifestacija, upoznavanje i<br />
stjecanje vještina procjene te upoznavanje s različitim metodama tretmana pojedinih poremećaja.<br />
Sadržaj <strong>kolegija</strong> odnosi se na:<br />
- Etiološki modeli, opće karakteristike, procjena i tretman poremećaja raspoloženja (depresija i suicid).<br />
- Etiologija, procjena i tretman anksioznih poremećaja (generalizirani anksiozni poremećaj, specifične fobije, socijalna<br />
fobija, agorafobija, panični poremećaj, opsesivno-kompulzivni poremećaj, PTSP).<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon položenog ispita studenti će moći:<br />
- razumijeti i opisati neke od temeljnih psihopatoloških entiteta – modele njihova nastanka i uobičajene<br />
manifestacije poremećaja;<br />
- klasificirati pojedina ponašanja kao odstupajuća;<br />
- odabrati i primijeniti opće i specifične postupke kliničke procjene za pojedine poremećaje;<br />
- sintetizirati najznačajnije i najrelevantnije informacije o pojedincu u pismenom obliku: studija slučaja I psihologijski<br />
nalaz;<br />
- na temelju prikupljenih informacija dati preporuku za tretman;<br />
- izložiti dobivene rezultate usmenim izlaganjem na jednostavan i razumljiv način.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
x x x x<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo (e-learning)<br />
x x E- kolegij<br />
Analiza filmova<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE MAX BROJ BODOVA<br />
Prisustvovanje nastavi 1<br />
Teorijski prikaz odabrane teme kroz istraživanja<br />
(analiza 3 članaka)<br />
0.42 15<br />
Intervju 0.42 15<br />
Analiza filmova o psihopatološkim poremećajima 0.42 15<br />
Prikaz slučaja + nalaz i mišljenje 0.74 25<br />
ZAVRŠNI ISPIT 1 30<br />
UKUPNO 4 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
1. Davison, G.C., Neale, J.M. (2002.). Psihologija abnormalnog doživljavanja i ponašanja. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
2. Lindsay, S.J.E., Powell, G.E. (1994.). The handbook of clinical adult psychology. London: Routledge.<br />
3. Antony, M.A., Barlow, D.H. (2004.). Handbook of assessment and treatment <strong>plan</strong>ning for psychological disorders.<br />
New York: Guilford<br />
Izborna literatura:<br />
1. Nathan, P.E., Gorman, J.M. (1998.). A guide to treatments that work. New York: Oxford.<br />
2. Brown, T.A., Barlow, D.H. (1997.). Casebook in abnormal psychology. Pacific Grove: Brooks/Cole.<br />
Datu<br />
m<br />
Tema Prethodna priprema studenata<br />
1. tj. Uvod u kolegij. Plan i program, literatura, zadaci i obveze studenata. Etilogija:<br />
različiti modeli depresije.<br />
2. tj. Procjena i tretman poremećaja raspoloženja. Procjena suicidalnosti.<br />
3. tj. Projekcija filma – poremećaj raspoloženja Pročitati o poremećajima<br />
raspoloženja<br />
4. tj. Poremećaji raspoloženja u žena.<br />
5. tj. Etiologija generaliziranog anksioznog poremećaja. Procjena GAP i tretman GAP.<br />
6. tj. Etiologija paničnog poremećaja s i bez agorafobije. Procjena i tretman paničnog Predati intervju – anksiozni<br />
poremećaja s i bez agorafobije.<br />
poremećaj<br />
7. tj. Socijalna anksioznost – etiologija, procjena i tretman + prikaz slučaja.<br />
8. tj. Projekcija filma – post-traumatskog stresnog poremećaja Pročitati o PTSP-u<br />
9. tj. Etiologija, procjena i tretman PTSP.<br />
10. tj. Etiologija fobičnih smetnji. Procjena i tretman.<br />
11. tj. Etiologija opsesivno-kompulzivnoga poremećaja. Procjena i tretman OKP<br />
(gostovanje stručnjaka iz prakse).<br />
Predati teorijski prikaz članaka<br />
12. tj. Projekcija filma – opsesivno-kompulzivni poremećaj. Pročitati o OKP<br />
13. tj. Terenska nastava – Psihijatrijska bolnica Rab<br />
14. tj. Integracija rezultata procjene (prikaz pred ostalim studentima) i evaluacija <strong>kolegija</strong> Predati prikaz slučaja + nalaz i<br />
mišljenje
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong> Broj ECTS-a Nastavno opterećenje Vrijeme i mjesto održavanja<br />
nastave<br />
PSIHOLOGIJA<br />
RODITELJSTVA<br />
3 30+15+0<br />
Predavanja:<br />
Ponedjeljak 14,15-16,00<br />
Seminar:<br />
Ponedjeljak 16,15-17,00<br />
učionica 106<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
dr.sc. Sanja Smojver-Ažić<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
Utorak 10,00-11,30<br />
Četvrtak 11,00-12,30<br />
F367 265 764 smojver@ffri.hr<br />
CILJ I SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Cilj <strong>kolegija</strong>: Cilj je ovoga <strong>kolegija</strong> upoznati studente s psihološkim aspektima roditeljstva, s ulogom roditelja u razvoju<br />
djece kroz različite domene razvoja, raznolikostima roditeljskih situacija, kao i spoznajama o transakcijskoj prirodi<br />
razvoja te specifičnostima funkcioniranja odraslih osoba kroz njihovu roditeljsku ulogu.<br />
Sadržaj: Uvod u psihologiju roditeljstva; Povijesna i kulturalna raznolikost roditeljstva; Roditeljstvo u različitim razvojnim<br />
razdobljima; Roditeljstvo kao rizičan i zaštititni čimbenik razvoja djece; Roditeljstvo i razvoj u odrasloj dobi; Uloga majke<br />
i uloga oca; Roditeljstvo djece s posebnim potrebama; Raznolikost roditeljskih situacija (samohrani roditelji); Roditeljski<br />
stres; Roditeljstvo i brak roditelja; Edukacija roditelja; Suradnja institucija i roditelja; Roditeljstvo kroz različite medije;<br />
Metodologija istraživanja u psihologiji roditeljstva.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Očekuje se da će nakon položenog ispita iz <strong>kolegija</strong> studenti moći:<br />
6. Opisati zahtjeve roditeljske uloge s obzirom na dob i specifična obilježja djece i obiteljskih okolnosti<br />
7. Objasniti determinante roditeljstva i važnost roditelja za djetetov razvoj<br />
8. Objasniti povezanost između roditeljskih očekivanja i vjerovanja i ponašanja prema djeci te važnost<br />
usklađenosti roditeljskih očekivanja i mogućnosti djece različitog uzrasta<br />
9. Prepoznati izazove roditeljstva s ciljem <strong>plan</strong>iranja preventivnih programa u radu s roditeljima<br />
10. Analizirati čimbenike uspješnog roditeljstva kao preduvjeta prilagodbe djeteta i roditelja<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Vježbe Konzultacije Samostalni rad<br />
X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
X X X<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS BODOVIMA MAX BROJ BODOVA<br />
Pohađanje nastave 0,8 -<br />
Aktivnost u nastavi 0,4 -<br />
Seminar 0,5 20<br />
Projekt 0,5 20<br />
ISPIT 0,8 60<br />
UKUPNO 3 100<br />
Raspored ocjenskih bodova po aktivnostima<br />
Studenti moraju zadovoljiti minimalne kriterije na svim predviđenim aktivnostima i dobiti minimalni broj ocjenski<br />
bodova ovisno o aktivnosti. Konačna ocjena se formira na temelju ocjena iz aktivnosti tijekom nastave kroz koje<br />
studenti mogu skupiti ukupno 100 ocjenskih bodova. Za prolaznu ocjenu potrebno je sakupiti minimalno 50 ocjenskih<br />
bodova. Studenti koji skupe 40-49,9 ocjenskih bodova svrstani su u ocjensku kategoriju FX. Studenti koji sakupe manje<br />
od 40 bodova svrstani su u kategoriju F i moraju ponovno upisati predmet.<br />
1. Seminar+ projekt<br />
Zadatak je studenata napisati seminar koji obuhvaća teorijski pregled teme, prikupljanje podataka i prikaz rezultata i<br />
izradu ppt-prezentacije. Maksimalni broj ocjenskih bodova za pismeni i projektni dio rada je 20 bodova. Minimalni broj<br />
bodova za svaku aktivnost je 8.<br />
Praktični rad ili projekt može se realizirati na dva načina:
3. Pilot istraživanje: prikupljanje podataka, primjena i analiza podataka na prigodnom uzorku.<br />
4. Razrada radionice za roditelje.<br />
4. ISPIT<br />
Ispit je pismeni, sastoji se od 6 zadataka esejskog tipa. Ukupan broj ocjenskih bodova na pismenom ispitu je 60. Ispitni<br />
prag na pismenom ispitu je 30 bodova.<br />
KONAČNA OCJENA<br />
Ocjenjivanje studenata se vrši na temelju sljedećeg kriterija:<br />
izvrstan (5) – A = 90 do 100 bodova; vrlo dobar (4) - B = 80 do 89,9 bodova; dobar (3) - C =70 do 79,9 bodova<br />
dovoljan (2) - D = 60 do 69,9 bodova; dovoljan (2) - E = 50 do 59,9 bodova<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
• Čudina-Obradović, M. i Obradović, J. (2006). Psihologija braka i obitelji. Zagreb: Golden marketing. (poglavlje o<br />
roditeljstvu: 199-388; 575-594)<br />
• Čudina-Obradović, M.,Obradović, J. (2003). Potpora roditeljstvu: izazovi i mogućnosti Revija za socijalnu politiku,<br />
god. 10, br. 1, str. 45-68.<br />
• Pećnik, N. (2008). Suvremeni pogledi na dijete, roditeljstvo i socijalizaciju, Dijete i društvo, 10, 99-118.<br />
Izborna literatura:<br />
• Berk, L. E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap<br />
• Buljan-Flander, G., Kocijan-Hercigonja, D. (2003). Zlostavljanje i zanemarivanje djece, Zagreb: Marko.M.<br />
• Buljan Flander, G., Karlović, A. (2004). Odgajam li dobro svoje dijete. Zagreb: Marko M.<br />
• Delač-Hrupelj, Miljković, D, Lugomer-Armano, G. (2000). Lijepo je biti roditelj, Zagreb: Creativa<br />
• Glascoe, F.P. (2002). Suradnja s roditeljima. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
• Golombok, S. (2000). Parenting: What really counts? Philadelphia, PA: Routledge.<br />
• Gordon, T. (1996). Škola roditeljske djelotvornosti. Zagreb: Poduzetništvo Jakić<br />
• Juul, J. (2002). Razgovori s obiteljima: perspektive i procesi. Zagreb: Alinea<br />
• Klarin, M. (2006). Razvoj djece u socijalnom kontekstu. Jastrebarsko: Slap<br />
• Ljubetić, M. (2007). Biti kompetentan roditelj. Zagreb: Mali profesor.<br />
• Miljković, D., Rijavec, M. (2002). Bolje biti vjetar nego list. Zagreb: IEP<br />
• Montgomery, M. J. (1999). Building bridges with parents. Corwin Press.<br />
• McEvan, E. K. (1998). How to deal with parents who are angry, troubled, afraid or just plain crazy. Corwin Press.<br />
• Schaie, K. W. & Willis, S. L. (2001). Psihologija odrasle dobi i starenja. Jastrebarsko: Naklada Slap (2 poglavlja)<br />
• Pećnik, N., Tokić, A. (2011). Roditelji i djeca na pragu adolescencije:pogled iz tri kuta, izazovi i podrška. Zagreb:<br />
Ministarstvo obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti<br />
• http://hrcak.srce.hr/index.php<br />
• mrežne stranice i radovi iz časopisa po preporuci uz određenu temu<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Očekuje se redovito prisustvovanje u skladu s Pravilnikom o studiju i aktivno sudjelovanje u nastavi te izvršavanje<br />
izvannastavnih obaveza. Osim pohađanja nastave na <strong>fakultet</strong>u, studenti će posjetiti neku od institucija koja se bavi<br />
problematikom roditeljstva te . Obaveza studenata je i provesti intervju s roditeljima. Upute o ovom zadatku bit će<br />
dostupne na sustavu MUDRI.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
Obaveza studenata je predati seminar u predviđenom roku. U slučaju nepridrzavanje rokova oduzima se 5 ocjenskih<br />
bodova. Studenti su obavezni pristupiti ispitu u dogovoreno vrijeme. Studenti koji tijekom nastave ne dobiju<br />
minimalni broj ocjenskih bodova izlaze na ispit u redovnim ispitnim rokovima .<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Putem zajedničke e-mail adrese; sustav MUDRI; individualne konzultacije.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
U terminima konzultacija i putem e-maila.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
Studenti će putem sustav MUDRI dobiti razrađene upute o seminarskom radu i projektnom zadatku.
Popis tema predavanja i vježbi:<br />
Datum Predavanja: tema Priprema studenata<br />
15. 11.3. Uvod u psihologiju roditeljstva<br />
16. 18.3. Odrednice roditeljstva<br />
17. 25.3. Roditeljstvo u različitim razvojnim razdobljima<br />
18. 1.4. PRAZNIK<br />
19. 8.4. Uloga majke i uloga oca<br />
20. 15.4. Roditeljstvo i razvoj u odrasloj dobi: odnosi roditeljske i<br />
ostalih uloga<br />
Intervju s roditeljima<br />
21. 22.4. Roditeljstvo kao rizičan i zaštitni čimbenik razvoja djece<br />
22. 29.4. Roditeljski stres<br />
23. 6.5. Edukacija roditelja<br />
24. 13.5. Suradnja institucija i roditelja<br />
25. 20.5. Pozitivno roditeljstvo ROK ZA PREDAJU<br />
SEMINARSKOG RADA<br />
26. 27.5. Raznolikost roditeljskih situacija (samohrani roditelji;<br />
maloljetni roditelji, nebiološki roditelji)<br />
27. 3.6. Seminarski radovi studenata<br />
28. 10.6. ISPIT Sadržaj predavanja i<br />
obavezna literatura<br />
Moguća su manja odstupanja u temama predavanja i vježbi.
Naziv <strong>kolegija</strong><br />
Broj ECTS-a<br />
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Nastavno opterećenje<br />
ORGANIZACIJSKI RAZVOJ 3 2+1+0<br />
(30 P + 15 S)<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong><br />
Zoran Sušanj<br />
Asistent<br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
Vrijeme i mjesto održavanja<br />
nastave<br />
Srijedom:<br />
od 16.15 do 18.00 P,<br />
od 18.15 do 19.00 S; prostorija<br />
br. 105<br />
Ponedjeljkom od 12.00<br />
do 13.30<br />
Utorkom od 14.00 do<br />
15.30<br />
359 265 751 zsusanj@ffri.hr<br />
Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Područje, definicije, povijest organizacijskog razvoja (OR). Vrijednosni aspekti OR. Teorijske pretpostavke OR. Upravljanje procesom<br />
OR. Klasifikacija intervencija u OR. Intervencije unutar grupa: gradnja tima. Međugrupne intervencije. Sveobuhvatne organizacijske<br />
intervencije. Strukturalne intervencije. Edukacijske intervencije. Organizacijski konzalting. Sistemski izazovi u OR. Organizacijske<br />
politike, moć i OR. Istraživanja i budućnost OR.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Cilj je <strong>kolegija</strong> pružiti osnove organizacijskog razvoja, discipline koja se bavi primjenom psihologije u uvođenju organizacijskih<br />
promjena s ciljem povećanja organizacijske uspješnosti.<br />
Predmet pruža pregled organizacijskog razvoja: njegovu povijest, prirodu i značajke, teorije, metode i vrijednosti.<br />
Očekivani ishodi su razumijevanje, <strong>plan</strong>iranje i implementacija procesa sustavnih organizacijskih promjena u svrhu organizacijskog<br />
razvoja. Ciljevi <strong>kolegija</strong> usmjereni su prvenstveno na razvoj stručnih kompetencija, a mogu se podijeliti u dvije kategorije: usvajanje<br />
znanja i razvoj vještina:<br />
1. usvajanje temeljnih znanja o organizacijskom razvoju, razvoj kritičkog promišljanja složenih organizacijskih procesa i kulture te<br />
razumijevanje komponenti procesa organizacijskog razvoja,<br />
2. usvajanje vještina za učinkovito izvođenje jednostavnih intervencija organizacijskog razvoja, posebice onih na razini pojedinca i<br />
radne grupe (dijagnostičke aktivnosti, intervencije gradnje tima).<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni ad<br />
X X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo<br />
X X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
Pohađanje nastave, terenska nastava 0,5 15<br />
Aktivnost u nastavi 0,5 15<br />
Seminarski rad 1 35<br />
Završni ispit 1 35<br />
UKUPNO 3 100
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
6. French, W.L., Bell, C.H. (1999). Organization Development: Behavioral Science Interventions for Organization Improvement.<br />
New Jersey: Prentice-Hall, Inc.<br />
7.<br />
Izborna literatura:<br />
1. Burke, W.W. (2008). Organization Change: Theory and Practice (2nd Ed.). Thousand Oaks: Sage Publications, Inc.<br />
2. Harvey, D., Brown, D.R. (1996). An Experiential Approach to Organizational Development (5th Ed.). London: Prentice-Hall<br />
International.<br />
3. Lippitt, G. L., Lippitt, R. (1986). The Consulting Process in Action. San Francisco: Jossey-Bass Inc.<br />
4. Schein, E. H. (1988). Process Consultation: It's Role in Organization Development. Reading: Addison-Wesley Publishing<br />
Company.<br />
5. Schein, E. H. (1987). Process Consultation: Lessons for Managers and Consultants. Reading: Addison-Wesley Publishing<br />
Company.<br />
6. Gallos, J. (2006). Organization Development. Jossey-Bass: A WileyImprint.<br />
7. Jones, B.B. i Brazzel, M. (2006). The NTL Handbookof Organization Developmentand Change: Principles, Practices, and<br />
Perspectives. San Francisco: Pfeiffer.<br />
8. Cummings, T. G. (2008). Handbook of organization development, Thousand Oaks: Sage Publications.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
pored praćenja predavanja uključuje pripremu i izvođenje različitih aktivnosti na pripremi, sudjelovanju i provođenju radionica<br />
namijenjenih unutar grupnim intervencijama u svrhu organizacijskog razvoja<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
tjedno praćenje<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
e-mailom<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
kroz nastavu i konzultacije<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
seminarski radovi bit će priprema za provođenje intervencija u svrhu organizacijskog razvoja (tehnika gradnje tima)<br />
VI. POPIS TEMA, ljetni semestar 2011 / 2012.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna priprema studenata Napomena<br />
13. 03. 2013. Uvod: pregled <strong>kolegija</strong> i načina rada<br />
20. 03. 2013. Područje, definicije, povijest organizacijskog<br />
razvoja (OR). Vrijednosni aspekti OR.<br />
27. 03. 2013. Teorijske pretpostavke OR.<br />
03. 04. 2013. Upravljanje procesom OR.<br />
10. 04. 2013. Klasifikacija intervencija u OR.<br />
17. 04. 2013. Intervencije unutar grupa: gradnja tima.<br />
24. 04. 2013. Međugrupne intervencije.<br />
23. 04. 2013. Sveobuhvatne organizacijske intervencije.<br />
08. 05. 2013. Strukturalne intervencije.
15. 05. 2013. Edukacijske intervencije.<br />
25. 05. 2013. Organizacijski konzalting.<br />
29. 05. 2013. Sistemski izazovi u OR.<br />
05. 06. 2013. Organizacijske politike, moć i OR. Istraživanja i<br />
budućnost OR.
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong> Broj ECTS-a Nastavno<br />
opterećenje<br />
Razvojna psihopatologija 3 30+0+15<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong><br />
dr.sc.Ivanka Živčić-<br />
Bećirević, izv.prof.<br />
Asistent<br />
Vrijeme za konzultacije<br />
Utorak 11.00-12.00<br />
Srijeda 12.00-13.00<br />
Vrijeme za konzultacije<br />
Kabinet<br />
F-347<br />
Kabinet<br />
Telefon<br />
265-757<br />
Telefon<br />
Vrijeme i mjesto održavanja nastave<br />
Predavanja i vježbe:<br />
srijedom od 9.15 do 11.45<br />
Predavaonica 325<br />
E-mail<br />
izivcic@ffri.hr<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Teorijski modeli razvojne psihopatologije, rizični i zaštitni faktori u razvoju psihopatologije; odnos psihopatologije i<br />
normalnog razvoja; prevencija psihopatologije u djetinjstvu i adolescenciji; učestalost psihopatologije kod djece i<br />
adolescenata; opis kliničke slike, tehnike procjene i mogućnosti tretmana nekih od poremećaja u djetinjstvu i<br />
adolescenciji.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon položenog ispita studenti će moći: opisati i klasificirati osnovna odstupanja u doživljavanju i ponašanju djece i<br />
mladih; pravilno definirati i razlikovati osnovne psihičke poremećaje u djetinjstvu; na temelju prikupljenih informacija o<br />
klijentima argumentirano zaključiti o postojanju pojedinih poremećaja; samostalno primijeniti usvojena znanja u<br />
kliničkoj praksi i/ili u suradnji s kliničkim psiholozima i psihijatrima.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
E-mail<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X X X<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo - Vježbe<br />
X X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS<br />
BODOVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
Pohađanje nastave 0.75 0<br />
Praktični rad (aktivnost na vježbama) 0.25 0<br />
Samostalni zadatak 0.75 30<br />
Kontinuirana provjera znanja (2 kolokvija) 0.50 40<br />
ZAVRŠNI ISPIT 0.75 30 (Pismeni – 15;<br />
usmeni – 15)<br />
UKUPNO 3 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
Wenar, C. (2003.). Razvojna psihopatologija i psihijatrija. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
Kendall, P.C. (2009). Childhood Disorders, East Sussex: Psychology Press.<br />
Izborna literatura:<br />
1. Orvaschel, H., Faust, J., Hersen, M. (2001.). Handbook of conceptualization and treatment of child
psychopathology. New York: Pergamon.<br />
2. Car, A. (1999.). The handbook of child and adolescent clinical psychology. London/New York: Routledge.<br />
3. Vulić-Prtorić, A. (2004.). Depresivnost u djece i adolescenata. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
4. Kocijan-Hercigonja, D., Buljan-Flander, G., Vučković, D. (2004.). Hiperaktivno dijete, Uznemireni roditelji i<br />
odgajatelji. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Studenti su obavezni prisustvovati i aktivno sudjelovati na nastavi.<br />
Tolerira se izostanak s nastave u maksimalnom trajanju od 3 sata vježbi i 5 sati predavanja.<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Studenti će biti informirani:<br />
- usmeno na nastavi;<br />
- putem e-maila;<br />
- oglašavanjem na oglasnoj ploči Odsjeka za psihologiju.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
Studenti mogu kontaktirati nastavnika u vrijeme redovitih konzultacija. U slučaju potrebe za dodatnim terminima,<br />
mogu se dogovoriti putem e-maila.<br />
VI. POPIS TEMA, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema<br />
Napomena<br />
6.03. Upoznavanje sa sadržajem <strong>kolegija</strong> i obavezama studenata<br />
13.03. Rizični i zaštitni faktori u razvoju psihopatologije, Odnos<br />
psihopatologije i normalnog razvoja<br />
20.03 Klasifikacija poremećaja u djetinjstvu i adolescenciji<br />
27.03. Depresivnost djece i mladih<br />
3.04. NEMA nastave (izvanredni ispitni rokovi)<br />
10.04. Anksiozni poremećaji kod djece .<br />
17.04. Tikovi Mr.sc. Inge Vlašić<br />
24.04. Kolokvij I<br />
1.05. NEMA nastave (Praznik rada)<br />
8.05. Poremećaj pažnje s hiperaktivnosti<br />
15.05. Poremećaji u ponašanju - agresivnost u dječjoj dobi<br />
22.05. Specifični razvojni i pervazivni poremećaji Mr.sc. Inge Vlašić<br />
29.05. Poremećaji prehrane u dojenačkoj i ranoj dječjoj dobi Mr.sc. Inge Vlašić<br />
5.06. Kolokvij II; Prezentacije studentskih seminara<br />
12.06. Prezentacije studentskih seminara<br />
Samostalni zadatak za studente: bit će naknadno dogovoren
I. OSNOVNI PODACI O KOLEGIJU<br />
Naziv <strong>kolegija</strong> Broj ECTS-a Nastavno<br />
opterećenje<br />
Vrijeme i mjesto održavanja nastave<br />
Praktikum iz kliničke psihologije 3 15+0+30 Predavanja i vježbe:četvrtak 9:15-11:45<br />
Učionica br. 404<br />
Nositelj <strong>kolegija</strong> Vrijeme za konzultacije Kabinet Telefon E-mail<br />
dr.sc.Ivanka Živčić- Utorak 11.00-12.00<br />
F-347 265-757 izivcic@ffri.hr<br />
Bećirević, izv.prof. Srijeda 12.00-13.00<br />
II. DETALJNI OPIS KOLEGIJA<br />
SADRŽAJ KOLEGIJA<br />
Programski sadržaji obuhvaćaju uvježbavanje osnovnih tehnika u radu s klijentima: aktivno slušanje; poticanje<br />
samootvaranja; postavljanje pitanja; reagiranje na kognitivni sadržaj i emocionalne reakcije klijenta; prepoznavanje i<br />
pojašnjavanje konflikata; prepoznavanje i reagiranje na neverbalno ponašanje klijenta; toleriranje šutnje; pojašnjavanje<br />
problema; usmjeravanje na akciju i formuliranje ciljeva.<br />
OČEKIVANI ISHODI KOLEGIJA<br />
Nakon odslušanog predmeta studenti će moći poznavati i primjenjivati temeljne tehnike aktivnog slušanja; prepoznati i<br />
objasniti konflikte klijenta; postavljati primjerena i pravovremena pitanja; uočavati i reagirati na relevantne znakove<br />
neverbalnog ponašanja klijenta; provjeriti s klijentom razumijevanje problema; preusmjeriti pozornost klijenta s<br />
problema na akciju i formuliranje ciljeva.<br />
NAČIN IZVOĐENJA NASTAVE (označiti aktivnost s “x”)<br />
Predavanja Seminari Konzultacije Samostalni rad<br />
X<br />
Terenska nastava Laboratorijski rad Mentorski rad Ostalo - Vježbe<br />
X<br />
III. SUSTAV OCJENJIVANJA<br />
AKTIVNOST KOJA SE OCJENJUJE UDIO AKTIVNOSTI U ECTS<br />
BODVIMA<br />
MAX BROJ BODOVA<br />
Pohađanje nastave 0.70 0<br />
Praktični rad (aktivnost na vježbama) 0.80 20<br />
Kontinuirana provjera znanja 1.50 80<br />
UKUPNO 3.00 100<br />
* Izvedbenom programu valja priložiti način bodovanja svake pojedinačne aktivnosti koja se ocjenjuje<br />
IV. LITERATURA<br />
Obvezna literatura:<br />
Nelson-Jones, R. (2007). Praktične vještine u psihološkom savjetovanju i pomaganju. Jastrebarsko: Naklada Slap.<br />
Izborna literatura:<br />
Cormier, S., Nurius, P.S., Osborn, C.J. (2008). Interviewing and Change Strategies for Helpers: Fundamental Skills and<br />
Cognitive Behavioral Interventions, Belmont: Brooks/Cole.<br />
Egan, G. (2006.). The Skilled Helper: A Problem Management and Opportunity Development Approach to Helping,<br />
Pacific Grove: Brooks/Cole.<br />
Hersen, M., VanHasselt, V.B. (1998). Basic Interviewing, A Practical Guide for counselors and clinicians. London:<br />
Lawrence Erlbaum
V. DODATNE INFORMACIJE O PREDMETU<br />
POHAĐANJE NASTAVE<br />
Studenti su obavezni prisustvovati i aktivno sudjelovati na nastavi.<br />
Tolerira se izostanak s nastave u maksimalnom trajanju od 4 sata vježbi.<br />
PRIDRŽAVANJE DOGOVORENIM ROKOVIMA<br />
NAČIN INFORMIRANJA STUDENATA<br />
Studenti će biti informirani:<br />
- usmeno na nastavi;<br />
- putem e-maila;<br />
- oglašavanjem na oglasnoj ploči Odsjeka za psihologiju.<br />
KONTAKTIRANJE S NASTAVNICIMA<br />
Studenti mogu kontaktirati nastavnike u vrijeme redovitih konzultacija. U slučaju potrebe za dodatnim terminima,<br />
mogu se dogovoriti putem e-maila.<br />
OSTALE RELEVANTNE INFORMACIJE<br />
Studenti trebaju imati spremnost za samootvaranje, odnosno rad na osobnim problemima.<br />
VI. POPIS TEMA, ljetni semestar 2012 / 2013.<br />
Datum/tjedan Tema Prethodna<br />
priprema studenata<br />
14.03. Uvod u kolegij; definiranje obaveza studenata<br />
21.03. Davanje feedbacka<br />
28.03. Aktivno slušanje, demonstracija<br />
04.04. NEMA nastave (izvanredni ispitni rokovi)<br />
11.04. Prepoznavanje i reagiranje na emocionalni sadržaj klijenta<br />
18.04. Prepoznavanje i reagiranje na neverbalno reagiranje klijenta<br />
25.04 Reagiranje na kognitivni sadržaj klijenta<br />
2.05. Prepoznavanje i pojašnjavanje konflikata<br />
9.05. Toleriranje šutnje<br />
16.05. Postavljanje pitanja<br />
23.05. Formuliranje i provjeravanje razumijevanja problema<br />
30.05. Preusmjeravanje s problema na akciju<br />
06.06. Dogovoranje ciljeva s klijentom<br />
13.06. Integracija vještina<br />
Način ocjenjivanje pojedinih aktivnosti:<br />
Napomena<br />
Bodovanje pojedine aktivnosti koja se uvježbava određuje se na osnovi usvojenosti vještine, odnosno<br />
uvažavanja korektivne povratne informacije, i to po najviše 10 bodova za svaku provjeru vještine u ulozi<br />
terapeuta tijekom nastave (ukupno max. 20 bodova). 20 bodova može se dobiti za aktivno sudjelovanje u<br />
nastavi (po 2 boda na svakom susretu za aktivno igranje uloga).<br />
Na završnom susretu ocjenjuje se u kojoj mjeri je student integrirao naučene vještine – do max. 60 boda.