RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

PREOPTEREĆENOST - veliki broj i predugo trajanje školskih aktivnosti, što ide na račun odmora i
rekreacije, odnosno dovodi do umora u školi.
PREPARACIJA - faza stvaralačkog mišljenja, sastoji se u pripremi za rešavanje problema - upoznavanju
sa problemom i prikupljanje podataka. U njoj dolazi do traženja ideje rešenja i prvih pokušaja
koji, kod težih problema, obično nisu uspešni. Ako u ovoj fazi dođe do rešenja onda je ovo i jedina
faza rešavanja.
PREPOZNAVANJE - svesnost da je neki objekt, sadržaj koji sada opažamo već ranije doživljen; svesnost
značenja nekog simbola: prepoznavanje reči.
PREŠIROKO ZNAČENJE REČI - kada dete u ranom govornom razvoju upotrebljava reči za označavanje
većeg broja predmeta, ljudi, aktivnosti, nego što ih označava pojedina reč.
PREUSKO ZNAČENJE REČI - kada dete u ranom govornom razvoju upotrebljava reči, koje označavaju
užu skupinu predmeta, aktivnosti, nego što ih označava pojedina reč.
PRIJATELJSTVO - je odnos koji traje duže vreme između najmanje dve osobe za koje su karakteristični
prisnost, uzajamna privlačnost, recipročnost, poverenje.
PRILAGOĐAVANJE - proces promena u samom sebi ili u svojoj sredini da bi se postigla relativna prilagođenost;
sposobnost prilagođavanja u dati socijalni kontekst zavisi od strukture ličnosti i od
datih socijalnih uslova. Pri tome su od osobina ličnosti posebno značajne socijalna percepcija,
socijalna inteligencija, motivaciona struktura i sistem vrednosti ličnosti.
PRIMARNE EMOCIJE - osnovne emocije koje se javljaju u ranom detinjstvu kod dece u svim kulturama
i održavaju se tokom čitavog života; možemo ih neposredno prepoznati na osnovu izraza na licu.
One su po pravilu povezane sa težnjom ka cilju i visokim stepenom tenzije, opštim osećanjem prijatnosti
i neprijatnosti. To su: strah, gnev, radost i žalost.
PRIRODNI EKSPERIMENT - je postavljen u prirodnim uslovima. U pedagoškoj psihologiji ogledi se vrše
za vreme normalnog školskog rada - u eksperimentalnu grupu se uvodi i eksperimentalni faktor,
dok se u kontrolnoj grupi nastava odvija na raniji način. Zavisna varijabla je obično uspeh u učenju
ili promene u nekim osobinama ličnosti.
PROAKTIVNA INHIBICIJA - pojava da naučeno gradivo koči učenje sledećeg sličnog gradiva (negativan
transfer). Što su gradivo ili aktivnost bolje naučeni manje podležu interferenciji (v.
INTERFERENCIJA).
PROBLEM - zadatak, situacija koja traži rešenje. Problem se može javiti kod ličnosti u psihološkoj
sferi - sa brojnim varijacijama, što zavisi od psihološkog konteksta. U nauci termin se odnosi na
definiciju predmeta istraživanja.
PROBLEM DETE - dete koje, u porodici ili školi, krši norme ponašanja, i uz to ne pokazuje uobičajenu
osetljivost na vaspitne mere što nameće potrebu za posebnim tretmanom u vaspitanju i obrazovanju.
Međutim, ovde su često u pitanju problemi odraslih u odnosu sa decom, kako u porodici tako i
u školi - što se mora imati u vidu pri razmatranju ovog problema.
PROBLEMSKO UČENJE - učenje koje zahteva od učenika postavljanje problema / zadatka ili da zadat
problem samostalnom misaonom aktivnošću započne rešavanje, otkrije ono što nedostaje da se
reši problem, potraži informacije i otkrije rešenje. Ovaj oblik učenja razvija refleksivne veštine,
motivaciju za stvaralački rad - unutrašnju motivaciju. Osnovna ograničenja šire primene u školama
su što ovaj pristup učenju zahteva edukovanje nastavnika za ovaj rad i odgovarajuću strukturu
učenika / studenata u grupi.
PRODUKTIVNO MIŠLJENJE - (v. KREATIVNO MIŠLJENJE)
PROGRAMIRANO UČENJE - posebno organizovano učenje, u kome je određeno šta i kako će se učiti,
i u kome se pravilno smenjuju primanje i obrada informacija. Kod linearnog programiranja teorijsku
409