RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

GEŠTALTISTIČKA PSIHOLOGIJA - psihološka škola koja ističe celovitost doživljaja; u opažanju celine,
geštalti su primarno dati i nesvodivi su na sumu elemenata.
GEŠTALT (CELOVITOST PREDMETA) - je poimanje predmeta kao jedinstvenih bez obzira na to, da ih
pojedinac ne može opaziti u celini (jer su delimično zaklonjeni).
GLOBALNA METODA - metoda učenja celina gradiva; njeno korišćenje se usklađuje sa karakteristikama
gradiva i karakteristikama ličnosti koja uči.
GNEV - primarna emocija izazvana ometanjem, pretnjom ili povredom koju prati otvorena ili prikrivena
agresija kojom se redukuje napetost.
GOVOR - sredstvo komunikacije među ljudima upotrebom konvencionalnih glasovnih simbola za
označavanje predmeta, pojava i odnosa; govor ima i signifikativnu funkciju: reči su nosioci pojmova,
uopšteno odražavanje stvarnosti. Jedna od komponenti govora je oblik govora, koji uključuje
npr. oblike reči, strukture rečenica, izgovor glasova, izgled pisanih jezičkih znakova. Sadržaj govora
je druga komponenta govora i stvara značenje reči i rečenica (signifikativnu funkciju). Sadržaj
govora je povezan sa razumevanjem reči i odnosima među rečima. Funkcija govora razvija se veoma
brzo i u kontekstu drugih psihičkih funkcija: emocija, socijalne interakcije, socijalne kognicije,
mišljenja, metakognicije.
GOVORNO MIŠLJENJE - suštinska karakteristika reči jeste njeno značenje; učeći govor dete usvaja i
prve oblike mišljenja - interiorizacijom govorne aktivnosti (v. ETAPNO FORMIRANJE UMNIH
RADNJI).
GRADIJENT CILJA - promena privlačnosti ili odbojnosti cilja sa promenom (psihološke) udaljenosti
cilja.
GRAFOLOGIJA - svako ispitivanje rukopisa; disciplina koja prema karakteristikama rukopisa pokušava
da odredi karakteristike ličnosti.
GRAMATIKA - većine jezika uključuje tri glavne komponente, i to redosled reči (sintaksa), deklinaciju i
konjugaciju (menjanje, oblike) i akcentovanje (intonacija).
GREŠKE MERENJA - u naučnim istraživanjima nastaju: (a) Učinak vežbe - to je promena u spontanim
odgovorima ispitanika, koju je prouzrokovalo ponovno izlaganje ispitnom materijalu. Ispitanici u
istraživanju nauče tačne odgovore ili veštine, što im pomaže da brže i efikasnije reše zadatke
testa. (b) Učinak učešća u studiji je učinak snažnog dejstva saznanja ispitanika da su postali
predmet studije. Zbog toga ne odgovaraju spontano, već u smeru socijalne poželjnosti. (c)
Učinak vremena merenja je učinak, koji se pojavljuje ako u trenutku izvođenja studije postoje snažna
društvena dešavanja. To može uticati na odgovore ispitanika. (d) Generacijski učinak je
učinak kulturno-istorijskih događanja na rezultate razvojne studije. Na razvoj pojedinaca,
koji su bili rođeni u određenom istorijskom periodu, utiču posebni kulturni i istorijski uslovi;
na pojedince, koji su bili rođeni u drugom periodu utiču drugi uslovi. Razlike u socioistorijskim
uslovima mogu voditi do razlika među uzrasnim grupama.
GRUPA - skup od dve ili više osoba sa uzajamnim zavisnim odnosima i zajedničkim normama, verovanjima
i vrednostima - koje regulišu njihova uzajamna ponašanja.
GRUPNA DINAMIKA - pojam označava složene odnose u grupi u kojoj na ponašanje utiču povratne
informacije; način kako se grupa obrazuje i funkcioniše.
GUDINAF TEST - test inteligencije. Koristi se kod dece. Od subjekata se traži da nacrtaju ljudsku figuru
a zatim sadržaj figure boduje i određuje mentalni uzrast.
380