RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

č
ČITANJE - kognitivna sposobnost koju čini opažanje, razumevanje i povezivanje pisanih simbola i
sistema simbola i shvatanje njihovih poruka; proces čitanja sadrži dve glavne faze: (a) fiksacione
pauze, mirovanje očiju pri čemu se obuhvata određen broj znakova koje treba dekodirati - tada se
odvija čitanje: (b) pokrete očiju sa jednog dela na drugi deo teksta, sa reda na red, pri čemu se
znakovi ne opažaju i ne razumeju. U nastavi čitanja mogu se javiti specifične teškoće u čitanju -
nesposobnost razumevanja simbola, nemogućnost povezivanja simbola sa onim što on predstavlja
(slova sa glasom, reči sa predmetom); najčešći oblik, koji uslovljavaju primarni i/ili sekundarni
uzroci, je disleksija, a najteži oblik, koji izaziva organski nedostatak, je legastenija.
ČITANJE - VIZUELNO - odvija se uz učešće vida i centralnih moždanih procesa, a bez začetaka
motornih pokreta govornih organa, što doprinosi i bržem čitanju i boljem razumevanju.
ČITANJE - KREATIVNO - da učenik upotrebi svoje iskustvo kad tumači ili kritikuje tekst. Ako učenik ima
sopstveno originalno mišljenje o tekstu koji je pročitao to je znak da čita kreativno. Kreativno čitanje
se podstiče ako se od učenika traži da dâ naslov pročitanom tekstu, da nastavi priču prema
svojoj zamisli, da iznese svoj doživljaj o pročitanom, da otkrije implicitno obuhvaćena značenja -
piščeve namere i emocionalna stanja koja su indirektno izražena u tekstu.
ČITANJE - KRITIČKO - evaluacija teksta koji se čita. Učenik je ovladao kritičkim čitanjem ako je u stanju
da o pročitanom tekstu iznese svoje sopstvene ocene. Da bi se razvijalo kritičko čitanje treba
podsticati učenike da saopštavaju svoje sudove i načine doživljavanja pročitanog.
ČITANJE - FLEKSIBILNO - podešavanje brzine čitanja prema tekstu koji se čita, cilju i zadacima čitanja.
Cilj čitanja može biti: traženje određenih činjenica, pronalaženje redosleda zbivanja ili pronalaženje
glavne ideje, poruke teksta.
ČITANJE - FUNKCIONALNO - upoznavanje izvora iz kojih se mogu dobiti podaci, upoznavanje knjige i
njenih delova, nalaženje i pravilno tumačenje tabela, grafikona i drugih ilustracija. Funkcionalno
čitanje zavisi od opštih znanja kako pronaći knjigu u biblioteci ili pojam u enciklopediji ili rečniku.
ČITLJIVOST - kvalitet pisanog teksta koji omogućava lako čitanje i razumevanje; psihološke mere
čitljivosti teksta su: brzina čitanja, broj regresivnih pokreta, čitanje kratko izloženih materijala, čitanje
na daljinu, posredno čitanje i čitanje pri smanjivanju osvetljenja. Faktori čitljivosti su: što veći
kontrast slova i osnove, optimalna dužina reda (105 mm), optimalna veličina i oblik slova.
ČULNE ILUZIJE - čulne obmane, pogrešno opažanje spoljašnjih objekata; jedan broj iluzija zavisi od
rasporeda draži, druge su centralnog porekla, pod uticajem psiholoških faktora, kao: očekivanja,
prethodna znanja, osećanja. Najčešće su iluzije čula vida.
d
DAROVITO DETE - obdareno dete, dete koje ima visok stepen nekog specijalnog talenta; obdarene
odlikuje i veoma visoka opšta intelektualna sposobnost. Darovitim se smatra dete koje ima specifičnu
strukturu ličnosti koja mu omogućava da u jednom ili više područja stvaralaštva konstantno
ostvaruje nadprosečne rezultate.
DARVINOV REFLEKS - refleks hvatanja, ako se nekim predmetom odgovarajuće veličine dotakne dlan
novorođenčeta ono će čvrsto uhvatiti taj predmet.
DECENTRACIJA - mehanizam prevladavanja egocentrizma ličnosti; mogućnost deteta da se u toku
mišljenja usmeri istovremeno na više karakteristika predmeta (dostiže se oko 7. godine); decentracija
je obrnut proces od centracije i označava sposobnost, da dete u isto vreme razmišlja o više
aspekata situacije odn. problema.
371