RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

Prateći promene u kategorijama identiteta autori su našli da neki pojedinci koji su u
toku pozne adolescencije zauzimali položaj preuzetog i difuznog identiteta, ukoliko im
krizu obnove socijalna očekivanja, najpre su napredovali u odloženi i zatim u dostignuti
identitet.
Ispitivanja u Sloveniji, na uzorku učenika 8. razreda i učenika srednje škole (slika
124), pokazuju da tek pri kraju srednje škole oko 20% adolescenata je u kategoriji
dostignutog identiteta, dok je najveći procenat u položaju odloženog identiteta (preko
60%).
Stabilnost postignutog identiteta povećava se sa uzrastom. Studenti prve godine
pokazuju veća kolebanja nego oni koji su u završnoj godini.
Slika 124: Prikaz razvoja identiteta od 8 razreda do kraja srednje škole (prema:
Marjanovič i sar., 2004 )
Koje su manifestacije postignutog identiteta? Karakteriše ih visoko samopoštovanje,
otporni su na stres, manje se konformišu, sposobniji su da izražavaju svoju naklonost,
sigurniji u svoja životna opredeljenja, višeg motiva postignuća (Kapor-Stanulović, 1988).
Razvoj emocija
U istraživanjima emocija adolescenata psiholozi se usredsređuju na njihovo
subjektivno opažanje emocionalnih stanja i prate povezanost emocija sa ličnim
iskustvom, ponašanjem, tipom temperamenta i karakteristikama ličnosti pojedinca.
Potvrđena je srazmerno visoka povezanost preovlađujućih emocionalnih stanja i
karakteristika temperamenta. Sa emocionalnim stanjem povezane su i dimenzije ličnosti,
ekstravertnost i otvorenost sa izražavanjem pozitivnih emocija, a neuroticizam sa
izražavanjem neraspoloženja.
Longitudinalna istraživanja emocija ukazuju da su načini emocionalnog reagovanja
adolescenata u kontinuitetu sa reagovanjima u detinjstvu; na oba uzrasta oni zavise od
karakteristika temperamenta i preovlađujućih vrsta iskustva pojedinca.
Znanje o emocionalnom iskustvu osobe je kritično za naše razumevanje suštine te
osobe. Emocionalne reakcije otkrivaju individualne vrednosti i ciljeve. Istraživanje
emocionalnog iskustva predstavlja poseban izazov za psihologe. Emocije su složen
fenomen koji se mora razumeti na osnovu višestrukih nivoa analize. Urođeni kvaliteti
doprinose razlikama u afektivnom iskustvu. Lični ciljevi, standardi, uverenja o kontroli i
gledišta o selfu, oblikuju emocionalne reakcije. Kulturni sistemi uče ljude kako da
323