- Page 1: RAZVOJNA PSIHOLOGIJA 1
- Page 6 and 7: RAZVOJ LIČNOSTI...................
- Page 8 and 9: psihologija predškolskog i školsk
- Page 10 and 11: • istoriju školskog života: uzr
- Page 12 and 13: Sokrat (469-399 pre n. e.) je pozna
- Page 14 and 15: dečjem razvoju u prve četiri godi
- Page 16 and 17: moderne razvojne psihologije. Na nj
- Page 18 and 19: je psihologija uspešno razvila i p
- Page 20 and 21: Neeksperimentalne metode Razvojna p
- Page 22 and 23: Sistematsko posmatranje Kod sistema
- Page 24 and 25: agresivnost, pozdravljanje ili deč
- Page 26 and 27: Uslove okoline najlakše je kontrol
- Page 28 and 29: Tehnike psihološkog istraživanja
- Page 30 and 31: Prema broju ispitanika kojima se za
- Page 32 and 33: uspešno verbalno da komunicira, da
- Page 34 and 35: aktivan 3 2 1 0 1 2 3 pasivan hlada
- Page 36 and 37: sociometrije sa nekoliko drugih va
- Page 38 and 39: • kategorije sadržaja, koje se i
- Page 40 and 41: Odnos prema drugovima: 1. druželju
- Page 42 and 43: Razvojna psihologija treba da odgov
- Page 44 and 45: Nativisti su prenaglašavali ulogu
- Page 46 and 47: azvoja i druge veoma značajne indi
- Page 48 and 49: je naučila letenje, ali je u pore
- Page 51 and 52: TEORIJE PSIHIČKOG RAZVOJA Intereso
- Page 53 and 54:
nema sposobnosti za dostizanje real
- Page 55 and 56:
Psihosocijalna teorija E. Eriksona
- Page 57 and 58:
udružuje s identitetom nekog drugo
- Page 59 and 60:
Pijažeova teorija kognitivnog razv
- Page 61 and 62:
ponavljanjem akcije sekundarna kru
- Page 63 and 64:
2. Preoperacioni stadijum (od 2 g -
- Page 65 and 66:
Način ispitivanja konzervacije Ogl
- Page 67 and 68:
Na stadijumu konkretnih operacija d
- Page 69 and 70:
Slika 17: Klackalica koju treba dov
- Page 71 and 72:
Eksperimentalno mišljenje Propozic
- Page 73 and 74:
dete najpre nalazi u predmetnoj del
- Page 75 and 76:
• Za sticanje "fizičkog iskustva
- Page 77 and 78:
zaspalih?". Na prvo pitanje tačno
- Page 79 and 80:
Kolbergova teorija moralnog razvoja
- Page 81 and 82:
Promene koje se javljaju na ovom ni
- Page 83 and 84:
Kulturno-istorijska teorija Vigotsk
- Page 85 and 86:
mišljenja, i prelaz od unutrašnje
- Page 87 and 88:
napisan je naziv: mur, sev, lag ili
- Page 89 and 90:
Na ovo se nadovezuje uspostavljanje
- Page 91 and 92:
Zona narednog razvitka Jedna od ese
- Page 93 and 94:
Za vreme etape 1: - postepeno se sm
- Page 95 and 96:
Takva kognitivna tehnologija omogu
- Page 97 and 98:
azvija zavisno od intelektualnog ž
- Page 99 and 100:
pomoć crteža i slika. Na verbalno
- Page 101 and 102:
Kognitivno-informacione teorije Aut
- Page 103 and 104:
što su: kodiranje, kanal komunikac
- Page 105 and 106:
Etološka teorija Etologija je nau
- Page 107 and 108:
Slika 40: Krznena surogat majka pru
- Page 109 and 110:
Ekološka teorija Ekologija ljudsko
- Page 111 and 112:
dostižu vrhunac nakon godinu dana
- Page 113 and 114:
»Čini mi se da američki istraži
- Page 115 and 116:
Razvojna teorija humanističke psih
- Page 117 and 118:
UČENJE I RAZVOJ Da li se zakonitos
- Page 119 and 120:
- upoređivanje mogućnosti razvoja
- Page 121 and 122:
RAZVOJ POJMOVA Proces formiranja po
- Page 123 and 124:
Nađene su četiri strategije: 1. u
- Page 125 and 126:
identiteta, nivo klasifikovanja i f
- Page 127 and 128:
ODLIKE RAZVOJA DEČJEG MIŠLJENJA M
- Page 129 and 130:
govor. U prilog svome stanovištu V
- Page 131 and 132:
posredujuću funkciju. Oba autora u
- Page 133 and 134:
PERIODIZACIJA PSIHIČKOG RAZVOJA Pe
- Page 135 and 136:
taj uzrast. Većina ljudi određeno
- Page 137 and 138:
RANI RAZVOJ U okviru ranog razvoja
- Page 139 and 140:
su svi glavni sistemi organa i orga
- Page 141 and 142:
olne inervacije fetusa starog od 13
- Page 143 and 144:
Novorođenče je prvi sat po rođen
- Page 145 and 146:
hodanja ili vožnje bicikla; savrem
- Page 147 and 148:
Odlike telesnog razvoja Telesni raz
- Page 149 and 150:
Tabela 11: Proporcionalni porast mi
- Page 151 and 152:
Razvoj koordinacije i kontrole tela
- Page 153 and 154:
Razvoj fine motorike u prvom detinj
- Page 155 and 156:
ukazala da tada može doći do smet
- Page 157 and 158:
Oseti toplog i hladnog Odmah po ro
- Page 159 and 160:
udaljenosti od 4 metra. U 4-5 mesec
- Page 161 and 162:
sredstava komunikacije koje odrasli
- Page 163 and 164:
Sticanje socijalnog iskustva poveza
- Page 165 and 166:
Odlike temperamenta Rezultati istra
- Page 167 and 168:
AFEKTIVNA VEZANOST Etološka teorij
- Page 169 and 170:
Afektivna vezanost i drugi sistemi
- Page 171 and 172:
ez obzira na njeno aktivno prisustv
- Page 173 and 174:
Afektivno vezivanje odraslih U posl
- Page 175 and 176:
Partnersko afektivno vezivanje Iz d
- Page 177 and 178:
adne memorije) od ostale dece. Kod
- Page 179 and 180:
RANO DETINJSTVO Za razvoj u periodu
- Page 181 and 182:
Preduslovu za rast telesne snage su
- Page 183 and 184:
obuke je da se deca usredsređuju n
- Page 185 and 186:
zahtevao da deca svoje razumevanje
- Page 187 and 188:
u skladu sa njegovom radoznalošću
- Page 189 and 190:
Deca ovog uzrasta moraju takođe da
- Page 191 and 192:
Od sedme godine, kod školske dece,
- Page 193 and 194:
DEČJA IGRA Osobenosti igre kao del
- Page 195 and 196:
simboličkoj igri veza između znak
- Page 197 and 198:
posmatranje, upoređivanje, samosta
- Page 199 and 200:
DEČJI CRTEŽ Crtanje je, kao i igr
- Page 201 and 202:
Slika 79: Dete sastvlja ljudsku fig
- Page 203 and 204:
Crtež kao dijagnostičko i terapij
- Page 205 and 206:
DECA U VRTIĆU Kod nas i u svetu ur
- Page 207 and 208:
u jasle doživeli intenzivan stres
- Page 209 and 210:
SREDNJE I POZNO DETINSTVO U srednje
- Page 211 and 212:
Organi disanja i kardiovaskularni o
- Page 213 and 214:
3. Određivanje prostornih odnosa i
- Page 215 and 216:
• dete je radije samo, povlači s
- Page 217 and 218:
Razvoj polnog identiteta Shvatanje
- Page 219 and 220:
DECA U ŠKOLI Andropova i Koljcova
- Page 221 and 222:
vidovima podsticanja (igračka, čo
- Page 223 and 224:
i razlika među predmetima, govorno
- Page 225 and 226:
Vajner (Weiner, 1979) u svojoj atri
- Page 227 and 228:
adaptivna motivacija - veće angaž
- Page 229 and 230:
Slika 91: Srednje vrednosti na skal
- Page 231 and 232:
RAZVOJ UČENJA "Nijedno društvo ni
- Page 233 and 234:
• inhibicija - nastaje kada se us
- Page 235 and 236:
• idol - je model koji je predmet
- Page 237 and 238:
RAZVOJ PAMĆENJA Pamćenje je proce
- Page 239 and 240:
obima pamćenja. Međutim, sve do s
- Page 241 and 242:
SIMBOLIČKA (SEMIOTIČKA) FUNKCIJA
- Page 243 and 244:
Kao primeri semiotičkih operacija,
- Page 245 and 246:
praktičnim aktivnostima sa detetom
- Page 247 and 248:
RAZVOJ GOVORA Govor je sredstvo kom
- Page 249 and 250:
Psihički faktori Kao najvažnije p
- Page 251 and 252:
d. Opažanje i razumevanje govora d
- Page 253 and 254:
maternjeg jezika i da ispravno inte
- Page 255 and 256:
azumevanje procesa usvajanja govora
- Page 257 and 258:
Na neodrživost bihejviorističkog
- Page 259 and 260:
neophodan ali ne i dovoljan uslov.
- Page 261 and 262:
Bliža analiza teorije Čomskog pok
- Page 263 and 264:
usporavanja u pitanju stabilizacija
- Page 265 and 266:
Poremećaji govora i pedagoške imp
- Page 267 and 268:
Agnozija je termin koji označava g
- Page 269 and 270:
RAZVOJ INTELIGENCIJE Pojam i vrste
- Page 271 and 272:
R (I) - sposobnost rezonovanja ili
- Page 273 and 274:
Problem situacija postavlja veće z
- Page 275 and 276:
Efekti pojedinih činilaca se ne mo
- Page 277 and 278:
Međutim, posle početnog oduševlj
- Page 279 and 280:
RAZVOJ EMOCIJA Emocionalni razvoj j
- Page 281 and 282:
moguća onda se emocija doživljava
- Page 283 and 284:
Međutim, već četrdesetih godina,
- Page 285 and 286:
Različite organske osnove, različ
- Page 287 and 288:
obrnuto ponašanje: pojačavanje u
- Page 289 and 290:
godine. Uspeh osobe prema kojoj gaj
- Page 291 and 292:
RAZVOJ MORALNOSTI U svakom društvu
- Page 293 and 294:
Očigledno je da se ovde radi o dug
- Page 295 and 296:
Slika 113: Prikaz učestalosti navo
- Page 297 and 298:
Slika 116: Prikaz promena ocena rđ
- Page 299 and 300:
RAZVOJ LIČNOSTI Ličnost je jedins
- Page 301 and 302:
samoosećanje, intuitivno saznanje.
- Page 303 and 304:
♦ Impulsivnost (N5) nemogućnost
- Page 305 and 306:
Činioci razvoja ličnosti I razvoj
- Page 307 and 308:
Autori na sledeći način određuju
- Page 309 and 310:
prilagođavaju i stiču se povoljni
- Page 311 and 312:
ADOLESCENCIJA Psihologija adolescen
- Page 313 and 314:
Odnosi u porodici se menjaju ali me
- Page 315 and 316:
Autori su takođe saglasni da su ne
- Page 317 and 318:
Tabela 48: Karakteristike adolescen
- Page 319 and 320:
Kognitivni razvoj Adolescencija pre
- Page 321 and 322:
istraživanja, u kojima su autori p
- Page 323 and 324:
Prateći promene u kategorijama ide
- Page 325 and 326:
Horvat i Zupančić (1995) su na os
- Page 327 and 328:
nakon klasterske analize upitnika V
- Page 329 and 330:
ODRASLO DOBA Psihologija odraslog d
- Page 331 and 332:
• revitalizacija partnerstva / br
- Page 333 and 334:
i pojedincu omogućava efikasno suo
- Page 335 and 336:
toleranciju za dvosmislenost, motiv
- Page 337 and 338:
Verbalno razumevanje od srednje odr
- Page 339 and 340:
I kod mladih odraslih vršnjaci i p
- Page 341 and 342:
Roditeljska uloga U opisu psihologi
- Page 343 and 344:
Normativno krizni model Autori ovog
- Page 345 and 346:
samopouzdanja i odlučnosti, ne pos
- Page 347 and 348:
Slika 135: Poređenje perioda sredn
- Page 349 and 350:
STARAČKO DOBA Psihologija staračk
- Page 351 and 352:
Očuvanje partnerstva i prijateljst
- Page 353 and 354:
Slika 136: Višedimenzionalna struk
- Page 355 and 356:
Tabela 61: Referentne osobe sa koji
- Page 357 and 358:
Slika 138: Raskorak između stvarne
- Page 359 and 360:
LITERATURA Acceto, M., Kenda, R. &
- Page 361 and 362:
Hazan, C. & Shaver, P.R. (1987). Ro
- Page 363 and 364:
Perry, W. G. (1970). Forms of intel
- Page 365 and 366:
a REČNIK PSIHOLOŠKIH POJMOVA ABRE
- Page 367 and 368:
ALEKSIJA - oblik senzorne afazije k
- Page 369 and 370:
AUTIZAM - tendencija povlačenja u
- Page 371 and 372:
č ČITANJE - kognitivna sposobnost
- Page 373 and 374:
DISKRETNI MOTORNI ZADACI - motorne
- Page 375 and 376:
EFIKASNOST - uspešnost (intelektua
- Page 377 and 378:
ETOLOGIJA - u prvobitnom značenju
- Page 379 and 380:
njihove uloge kako u odnosu sa sred
- Page 381 and 382:
h HABITUACIJA - navikavanje, proces
- Page 383 and 384:
HROMOZOM - je struktura, sastavljen
- Page 385 and 386:
INSTRUMENTALNO USLOVLJAVANJE - uče
- Page 387 and 388:
KARDINALNOST - je načelo koje zna
- Page 389 and 390:
KONACIJA - jedna od tri osnovne dim
- Page 391 and 392:
KRITIČNI PERIOD - je invarijanta o
- Page 393 and 394:
mu sa mnogo karika u stalnoj dinami
- Page 395 and 396:
METAKOGNICIJA - znanje o sopstvenoj
- Page 397 and 398:
niska strast); (7) leteća ljubav (
- Page 399 and 400:
MULTIVARIJANTNO ISTRAŽIVANJE - sta
- Page 401 and 402:
NEUROPSIHOLOGIJA - grana psihologij
- Page 403 and 404:
OPERANTNO USLOVLJAVANJE - (v. INSTR
- Page 405 and 406:
p PAMĆENJE - proces čuvanja proš
- Page 407 and 408:
struktura. Obično ponavljanje se o
- Page 409 and 410:
PREOPTEREĆENOST - veliki broj i pr
- Page 411 and 412:
PSIHODRAMA - vrsta grupne terapije
- Page 413 and 414:
RASPOLOŽENJE - prijatno ili neprij
- Page 415 and 416:
REFRAKTORNA FAZA - vremenski period
- Page 417 and 418:
SANGVINIK - tip temperamenta koji o
- Page 419 and 420:
SOCIJALIZACIJA - proces prenošenja
- Page 421 and 422:
i ekonomskom i društvenom moći. S
- Page 423 and 424:
zovana operacija se izvodi na menta
- Page 425 and 426:
u UČENIČKI STIL - (v. KOGNITIVNI
- Page 427 and 428:
VASPITANJE - najširi pedagoški po
- Page 429 and 430:
ZRELOST LIČNOSTI - stepen postignu
Change language