RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

Prednosti ove metode su:
• sistematska kontrola putem selekcije pojava koje treba opažati,
• standardizovan vremenski uzorak i kodifikovanje, što je jednoobrazno i za
opservatore i za analitičre;
• ekonomična je, s obzirom na vreme i napor koji zahteva;
• njome se prikuplja dovoljan broj opažanja koji dozvoljava da se pojava pouzdano
registruje i interpretira.
Nedostaci su:
• metoda nije pogodna za pojave koje se retko javljaju;
• vremenski uzorci mogu biti kraći ili duži od prirodnog trajanja pojave;
• vremenski uzorci mogu stvoriti "situacioni vakum", ako "odsecaju" ponašanje od
relevantnog konteksta bez koga se ponašanje ne može tumačiti.
Kao ilustraciju primene ove metode navodimo rad M. Parten (1932, tabela 1 i slika 2).
Tabela 1: Prikaz istraživanja M. Parten
Rad Jedinica
vremena
Subjekti:
42, stari 2-5 g.
Sredina:
zabavište, igra
na otvorenom
prostoru.
Cilj: Opisati
aspekte učešća
dece u
međusobnim
aktivnostima.
Dužina:
1 minut.
Trajanje:
prosečno 72
jedinice po S u
toku 6 meseci.
Samo jedna
jedinica po S
na dan
Predmet
posmatranja
Nivoi društvenog
učešća. Ponderi:
-3 nezainteresovano
ponašanje
-2 usamljeno
zainteresovano
ponašanje
-1 ponašanje
posmatrača
1 "paralelna" igra
2 samo pridružena igra
3 prava kooperativna
igra
Slika 2: Grafički prikaz nalaza M. Parten
Tehnika
beleženja
Obeležavanje
znacima nivoa
učešća u
svakom inervalu
od jednog min.
Verbalan opis
opšte aktivnosti i
razgovora koje
vodi dete.
23
Analiza Rezultati
A. Zbir vremenskih
jedinica od 1 min. u
kojima je došlo do
učešća svakog
pojedinog nivoa.
B. Algebarski zbir
proizvoda dobijenih
množenjem frekvencije
odmerenom težinom na
svakom nivou učešća.
Promena tipa igre sa
uzrastom (od solitarne
do kooperativne igre)
Odnos kooperativne igre
sa dobom starosti: r = 0.
67.
Izmereni rezultat učešća
(B) sa: uzrastom:
r = 0. 61; sa IQ:
r = 0. 26; dužina boravka
u zabavištu: r = 0. 12.
Dobijena su četiri glavna tipa igre:
(1) Solitarna igra - igranje igračkama koje
se razlikuju od onih koje koriste deca u
blizini;
(2) Paralelna igra - nezavisna igra među
drugom decom sa sličnim igračkama;
(3) Asocijativna igra - aktivno
učestvovanje sa drugom decom uz
razmenu igračaka ali još nema podele
uloga;
(4) Kooperativna igra - igra ima svoj cilj i
postoji podela uloga među decom
Uzimanje uzorka događaja bolje osvetljava kontinuitet ponašanja. Autori koji su se
odlučili za ovaj pristup pratili su integralne događaje: dečje svađe, dečji govor,