RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

DECA U VRTIĆU
Kod nas i u svetu urađeno je više istraživanja kako vrtić kao predškolska institucija
utiče na razvoj deteta, ali po tom pitanju nema potpune saglasnosti. To ne iznenađuje jer
nalazi pokazuju da su vrtići različito organizovani, imaju različite programe, nemaju isti
broj dece u grupi, neki imaju veći naglasak na čuvanju a drugi na edukaciji dece.
Međutim, istraživanja su potvrdila da vrtići koji poseduju visok kvalitet predškolskog
vaspitanja podstiču dečji razvoj, što se ispoljava u većoj zrelosti te dece za polazak u
školu i školskoj uspešnosti, nego kod vršnjaka koji nisu pohađali vrtić. Ovi nalazi su uticali
da većina evropskih država razvija strategije, kako u vrtiće uključiti što veći procenat
dece.
Kvalitet predškolskog vaspitanja u vrtiću
Indikatore sa kojim možemo oceniti kvalitet predškolskog vaspitanja u vrtiću istraživači
najčešće svrstavaju u nekoliko glavnih nivoa: (a) procesni i (b) strukturni i (c) posredni (tabela
26) a svaki od njih ima svoja područja aktivnosti.
Tablela 26: Indikatori za ocenu kvaliteta rada vrtića
NIVO PODRUČJE
PROCESNI Planiranje kurikuluma
Izvođenje kurikuluma
Dete u procesu izvođenja kurikuluma
Rutinske aktivnosti
STRUKTURNI Organizacija rada i života u vrtiću
Prostor i materijalna opremljenost
POSREDNI Saradnja sa drugim institucijama
Saradnja sa porodicom
Saradnja zaposlenih
Profesionali razvoj i zadovoljstvo zaposlenih
Procesni nivo uključuje pokazatelje koji opisuju planirani i realizovani program
vaspitanja. Pokazatelji kvaliteta u tom području su izvedene programske aktivnosti i
njihovi efekti: igra i rutinske aktivnosti, učenje i dobijanje novih iskustva i znanja, razvoj
dečjeg govora i komunikacije, emocionalni i socijalni razvoj.
Strukturni nivo je pokazatelj objektivnih uslova i mogućnosti, u kojima protiče
predškolsko vaspitanje u vrtiću, npr. vreme rada vrtića, vrste programa u pogledu na
vreme i trajanje.
Posredan nivo se odnosi na nivo obrazovanja stručnog osoblja, njihovo zadovoljstvo
na poslu, saradnja među vaspitačicama, oblici i načini saradnje sa roditeljima.
Kvalitet predškolskog vaspitanja zavisi od broja dece u grupi. Preporučuje se sledeći
odnos odrasli – deca u grupi: 1 : 4 za decu do 12 meseci starosti; 1 : 6 za decu od 12 do
23 meseca starosti; 1 : 8 za decu staru 24 do 35 meseci; i 1 : 15 za decu staru od 36 do
71 meseca.
Za procenu kvaliteta rada vrtića koriste se upitnici i skale koje sastavljaju eksperti za
ovu oblast a popunjavaju ih zaposleni (vaspitači, rukovodioci) i roditelji. Nakon analize
205