RAZVOJNA PSIHOLOGIJA

azvojem govora kod dece. U ranom detinjstvu su prilagodljivost i pažljivost/istrajnost u
pozitivnoj korelaciji sa verbalnim sposobnostima dece.
Razvoj ličnosti u ranom detinjstvu
Razvoj svesti o sebi
Na uzrastu između četvrte i šeste godine javljaju se još dva aspekta samosvesti:
proširenje sebe i slika o sebi. Između treće i četvrte godine dete teži da se takmiči i
nadmaša druge - javlja se potreba za samopoštovanjem i pohvalama. Uz to se javlja i
osećanje posedovanja, vlasništva. Doživljaj vlastitosti se prenosi sa svog tela i sebe i na
svoja odela, igračke, bliske osobe. Dete voli da kaže: "Moja mama... moj tata... moj
autić..."
U interakciji sa okolinom dete saznaje kakvo je ono, šta roditelji očekuju od njega i
poredi to sa svojim ponašanjem. Na taj način se stvara početna, rudimentirana slika o
sebi - jer dete još ne zamišlja kakvo bi i šta bi želelo da bude.
Pred polazak u školu javlja se kriza sedme godine - čiji je ishod da dete postaje
svesno svoje socijalne uloge, javlja se socijalno ja. Međutim, po mišljenju ruskih
psihologa, taj nivo samoocene i ocene uloga drugih je sličan spontanim pojmovima. A to
znači da nema još dubljih uopštavanja, kritičke samoocene - više je u pitanju
samoosećanje, intuitivno saznanje. Ali i to je dovoljno za preuzimanje uloge đaka u
sedmoj godini, odnosno za shvatanje uloge učitelja.
Prikaz ličnosti pomoću petofaktorske sheme
Već smo kod prvog detinjstva ukazali da su istraživači razvili tzv. pristup slobodnih
opisa za proučavanje individualnih razlika ličnosti dece. Opise daju referentne osobe
(roditelji, vaspitači). Rezultati analize takvih opisa su pokazali da je moguće većinu opisa
dece različite starosti razvrstati u petofaktorsku shemu čiju strukturu prikazuje tabela
13. Sa slobodnim opisima su procenjena i deca od 4-6 godine. Nađeno je da su
ekstravertnost i saradljivost najizraženije karakteristike, ali sa nešto manjim učešćem
nego kod mališana. Sa uzrastom predškolske dece sve više dolazi do izraza one
karakteristike ličnosti, koje se povezuju sa dimenzijom savesnosti. Ovo naročito dolazi do
izražaja u opisima dece od njihovih vaspitačica.
U novija istraživanja neki autori su se bavili faktorskom strukturom ličnosti
predškolske dece, koja se odslikava kroz ocene odraslih, koji ocenjuju decu na različitim
bipolarnim skalama procene ili na upitnicima ličnosti za decu. Nakon prvih studija na
uzorcima predškolske i školske dece ukazuju na rani razvoj strukture dečje ličnosti od
četvorofaktorske ka petofaktorskoj kod učenika. Kod dece od 4-6 godina nađeni su
faktori: (1) savesnost-intelekt/otvorenost, (2) ekstravertnost, (3) saradljivost, (4)
emocionalna (ne)stabilnost (vidi tabelu 24).
Tabela 24: Prikaz razvoja faktorske strukture ličnosti u detinjstvu (prema: Zupančič,
2002)
1-3 g 3-5 g 5-7 g 7+ g
Intelekt-Otvorenost
Intelekt-Otvorenost Intelekt-Otvorenost /Savesnost Intelekt-Otvorenost /Savesnost
Savesnost
Ekstravertnost Ekstravertnost Ekstravertnost Ekstravertnost
Omiljenost Socijalna prilagodljivost Saradljivost Saradljivost
Emocionalna stabilnost Emocionalna stabilnost/ Omiljenost Emocionalna stabilnost Emocionalna stabilnost
190