01-08 NGM PRILOGA OS.indd - National Geographic

8
Med orjaki (str. 80–97)
UPORABNOST
Biologija:
• Življenjska pestrost – sistematika in evolucija
• Ekologija
• Anatomija
Državljanska vzgoja in etika:
• Vedenjski vzorci
CILJI
Učenec:
• spozna življenje in socialno vedenje nižinskih
goril,
• seznani se z drugimi človeku podobnimi
opicami,
• razmišlja o evoluciji človeka,
• ugotovi razloge za ogroženost goril,
• razvija različne oblike sporočanja,
• razvija vzročno-posledično mišljenje.
MOŽNE AKTIVNOSTI
• OPAZOVANJE ŽIVALSKEGA VEDENJA
Namen obiska v živalskem vrtu naj bo
opazovanje vedenja posameznih živali/živalskih
skupin. Ob prihodu v živalski vrt naj se učenci
razdelijo v manjše skupine in učitelj naj vsaki
določi žival/skupino živali, ki jih bodo opazovali.
Kot dober opazovalec vedenja živali mora
biti opazovalec čim manj v dejanskem stiku z
opazovano živaljo. Opazovalec mora biti čim bolj
nepremičen, da ga žival sprejme kot del svojega
okolja. Učenci naj žival/skupino živali opazujejo
petkrat, vmes naj bo po pet minut odmora. Vsa
opažanja naj zapišejo v delovni list. Po vrnitvi
v šolo naj učenci pripravijo končno poročilo. V
razredu naj primerjajo odkritja drugih skupin.
Lahko pripravijo tudi plakate o izbrani živali/
živalski skupini.
Nalogo lahko izdelajo učenci tudi individualno
doma. V zimskem času je dobra možnost za
opazovanje ptic, če jim pripravimo ustrezna
krmišča. V razredu se pomenite, kakšna hrana je
primerna za posamezne ptice, kako pticam hrano
postrežemo (priprava krmilnic, pogač ...). Učenci
naj nato doma pripravijo ustrezna krmišča.
Opazujejo naj, katere ptice prihajajo na krmišče,
kdaj opazijo, da smo jim postregli s hrano, kako
se hranijo, kdaj se hranijo ipd. Vsa opažanja
naj zapisujejo. Po določenem času (mesec dni,
spomladi ...) naj pripravijo poročila; v razredu jih
preglejte in pokomentirajte.
• DELO V DVOJICAH
S to nalogo bodo učenci razumeli pomen
oprijemalnega palca. Za delo potrebujete
zobotrebce, lepilni trak in štoparico.
Učenci naj se razdelijo v pare. Na šolsko klop
naj stresejo zobotrebce. Eden od učencev naj
zobotrebce čim hitreje pobere, drugi učenec
pa naj v tabelo v delovnih listih zapiše, koliko
časa je porabil, da je pobral vse. Zobotrebce
naj učenec pobira trikrat; nato naj izračunata
povprečen čas, ki je bil potreben za dokončanje
naloge. Učenca nato obrneta vlogi in ponovita
vajo.
V drugem delu naloge naj učenca vajo izdelata
tako, da si pred pobiranjem zobotrebcev z
lepilnim trakom zalepita skupaj palec in kazalec.
Znova naj zapišeta čas, izračunata povprečen čas
in zamenjata vlogi.
Po končani nalogi v razredu skupaj razmislite o
evoluciji oprijemalnega palca.
• FORUM
Učenci naj izrazijo svoja mnenja o odnosu ljudi
do živali, skupaj z divjimi živalmi in živalmi, ki jih
gojimo za raziskovanje in hrano. Razpravljajo naj
tudi o ogroženih vrstah organizmov in o možnih
kontroverznostih, ki lahko nastanejo zaradi
uvrstitve organizmov na rdeče sezname. Pred
debato naj učenci zberejo mnenja in gradiva
pri organizacijah, ki se ukvarjajo z varovanjem
narave, organizacij za zaščito in pravice živali,
pri vegetarijancih, živalskem vrtu, raziskovalnih
institucijah, ki za raziskave uporabljajo živali,
in farmah, kjer se ukvarjajo z intenzivno prirejo
živali.
SPLETNE STRANI
http://www.arso.gov.si/podro~cja/narava/podatki/
vrste_ogrozene.html
http://www.uradni-list.si/1/objava.jsp?urlid=
200282&stevilka=4055
http://www.cites.org/
http://www.zrsvn.si/sl/
http://en.wikipedia.org/wiki/Gorilla
http://www.biologija.org/vpr/2-bclo-primati.pdf
POVZETEK ČLANKA
Družina zahodnih nižinskih goril še vedno
dokaj brezskrbno in urejeno živi v zavarovanem
pragozdu na obeh straneh meje med Republiko
Kongo in Srednjeafriško republiko.