Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac

More documents

Recommendations

Info

Budući da u ovom području, za sada izostaju istraživanja na području Republike Hrvatske, nadamo se da će ovaj rad biti vrijedan prilog u razumijevanju uvjeta i mogućnosti integracije obrazovanja za održivi razvoj na hrvatskim sveučilištima iz perspektive nastavnika i studenata kao važnih subjekata u tom procesu. 8 ° ° ° Autori
1. Kako razumijemo i učimo o održivom razvoju? 1.1. Poimanje održivog razvoja Koncept održivog razvoja 1 jedan je od najneusuglašenijih pojmova današnjice, stoga većina autora ili jednostavno preskače definiciju ili u uvodnom dijelu radova navodi definiciju kako bi bilo jasno na koji ga način oni sami razumiju. Dobsonovo (1996) istraživanje znanstvene i stručne literature pokazalo je da je od kraja 80-ih do sredine 90-ih g. 20.st. broj definicija održivosti i održivog razvoja narastao sa svega nekoliko na oko tri stotine definicija. I drugi su pokušavali prebrojati definicije i iskazati različitost značenja. Primjerice Pezzey je nabrojao 72 definicije održivog razvoja (Rogers, Jalal and Boyd, 2006, prema Šimleša, 2008:9), dok su Kirkby, O’Keefe, Timberlake (1995) pobrojali 70 različitih definicija koje su prikupili do 1992. godine 2 . Ovi napori zapravo ukazuju da je riječ o kompleksnoj problematici te da globalni konsenzus o tome što održivi razvoj zapravo znači do danas ne postoji. Značenje održivog razvoja ovisi o onima koji ga koriste, koja polazišta imaju, u kojem kontekstu ga koriste, a možda najviše značenje i razumijevanje održivog razvoja ovisi o interesima i vrijednostima ljudi koji ga žele primijeniti. Dakle, ključno pitanje koje se postavlja uvijek i iznova je: što održivi razvoj zapravo znači? Stoga se u nastavku daje pregled glavnih definicija i pristupa kao uvod u problematiku obrazovanja za održivi razvoj. Pristupe održivog razvoja moguće je predstaviti u dva smjera. Prvi pristup temelji se na definiciji koja je u suvremenoj literaturi najčešće citirana, a to je ona koju je ponudila Komisija Ujedinjenih Naroda 1987. godine pod vodstvom bivše norveške premijerke Gro Harlem Brundtland: „održivi razvoj jest razvoj koji izlazi u susret potrebama današnjih generacija pri čemu se vodi računa da zadovoljavanje potreba današnjih generacija ne dovede u pitanje mogućnost budućih potreba da zadovolje svoje potrebe“ (WCED, 1987:46).” 1 Za detaljnu jezičnu diskusiju o pojmovima održivost, obzirnost, uravnoteženost, odnosno prijevod engleske riječi sustainable vidjeti u Lay (1998: 42-46). 2 Rast interesa za ovu temu pokazuje i analiza ERIC-ove baze podataka gdje je primjenom bibliometrije utvrđeno kako je u razdoblju od 1990. do 2005. godine više od 1000 autora iz 304 institucije u 23 zemlje objavilo ukupno 1479 radova (na engleskom jeziku) koji se bave problematikom edukacije za održivi razvoj (Wright, Pullen, 2007), stoga je i za očekivati kako je broj definicija i pristupa porastao u posljednja dva desetljeća. ° ° ° 9
Page 1 and 2: ODRŽIVI RAZVOJ IZAZOV ZA SVEUČILI
Page 3: ODRŽIVI RAZVOJ - IZAZOV ZA SVEUČI
Page 7: Predgovor Problematika održivog ra
Page 11 and 12: azvoja koji omogućuje ekonomsko i
Page 13 and 14: Cifrić nominalno navodi dvije inte
Page 15 and 16: perspektive. Stoga je Lozano (2008)
Page 17 and 18: 1.2. Što nam govore dosadašnja is
Page 19 and 20: eko-altruizma i eko-ponašanja, a
Page 21 and 22: ostvarivanje održivog razvoja poka
Page 23 and 24: Simultano s nastankom prvog trenda,
Page 25 and 26: Drugo, mora se iznova osmisliti (en
Page 27 and 28: vrijednosti socijalne održivosti o
Page 29 and 30: Odgoj i obrazovanje ili edukacija z
Page 31 and 32: azvoj ili obrazovanje za održivu b
Page 33 and 34: ekološke etike u društvu, u sklad
Page 35 and 36: Iste organizacije su napravile poma
Page 37 and 38: Prvo, dajući održivom razvoju mje
Page 39 and 40: aznorodnim interesima i idejama i o
Page 41 and 42: susretanja) ovih dviju struja, čij
Page 43 and 44: Sveučilišni nastavnici zaposleni
Page 45 and 46: najmanje 2 3 4 najviše M SD 2. Min
Page 47 and 48: U drugom faktoru prepoznaju se ulog
Page 49 and 50: medija, gospodarstvenika i lokalne
Page 51 and 52: kulturnu raznolikost percipiraju va
Page 53 and 54: Suprotno očekivanjima, a kao što
Page 55 and 56: da bi ponovno počeo padati kod isp
Page 57 and 58: • transport ljudi, • utjecaj el
Page 59 and 60:
ispitanicima se nije željelo suger
Page 61 and 62:
Od ukupno 305 studenata koji su odg
Page 63 and 64:
Pravo zaštite morskog okoliša 1 T
Page 65 and 66:
Drugim riječima, svaki drugi stude
Page 67 and 68:
Uopće nisam zainteresiran/a + Neza
Page 69 and 70:
koja su možda bila manje zastuplje
Page 71 and 72:
Zaključak Analiza je pokazala kako
Page 73 and 74:
Na pitanje koliko su (ne)zainteresi
Page 75 and 76:
na integraciju obrazovanja za održ
Page 77 and 78:
integraciju obrazovanja za održivi
Page 79 and 80:
8. 9. 2. Sveučilišne nastavnike n
Page 81 and 82:
Grafikon 6. Razlike između nastavn
Page 83:
Avtorsko delo Nene Rončević in Br
show all

Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?