Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Predgovor<br />
Problematika održivog <strong>razvoj</strong>a već je određeno vrijeme prisutna u znanstvenom<br />
diskursu, međutim samo definiranje što jest održivi <strong>razvoj</strong> ili održivost stvara<br />
određene poteškoće. Značenje i razumijevanje održivog <strong>razvoj</strong>a primarno<br />
ovisi o polazištima, vrijednostima i interesima onih koji ga razmatraju. Riječ je<br />
o kompleksnoj problematici pa globalni konsenzus o tome što održivi <strong>razvoj</strong><br />
<strong>za</strong>pravo znači do danas ne postoji. No kako će jedan autor napomenuti „najvažniji<br />
koncepti ne podliježu preciznim analitičkim definicijama, a primjeri <strong>za</strong> to su<br />
demokracija, pravda, blagostanje itd. Važni koncepti više su dijalektički nego<br />
analitički“ (Daly, 1996:2).<br />
Stoga je moguće prihvatiti pretpostavku da održivi <strong>razvoj</strong> kao koncept, bez obzira<br />
na raznolikost, omogućuje stanovite refleksije o društvenoj zbilji. To međutim<br />
otvara brojna pitanja na koja nije jednostavno odgovoriti: Kako postići konsenzus<br />
o održivom <strong>razvoj</strong>u kao temeljnom cilju? Kako i kojim mehanizmima potaknuti<br />
proces promjena? Ako je obrazovanje odgovor, tko je odgovoran <strong>za</strong> promicanje i<br />
integraciju obrazovanja <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong>/održivost? Kako osmisliti kurikulume?<br />
Na temelju kojih sadržaja? Kako podučavati održivost i kako istraživati održivost?<br />
Uvjereni smo da je institucionalno i vaninstitucionalno obrazovanje najvažniji<br />
socijetalni alat koji društvu stoji na raspolaganju u oživotvorenju održive<br />
budućnosti. Pritom je posebno važna, gotovo ne<strong>za</strong>obilazna, uloga visokoškolskih<br />
institucija iz razloga jer one istovremeno vrše i edukaciju ljudi koji će uskoro<br />
donositi nove <strong>razvoj</strong>ne odluke, <strong>za</strong>tim ljudi koji će educirati druge naraštaje<br />
i istovremeno permanetno koncept održivog <strong>razvoj</strong>a podvrgavaju kritičkoistraživačkoj<br />
praksi.<br />
Anali<strong>za</strong> će poka<strong>za</strong>ti kako je održivost, odnosno integracija održivog <strong>razvoj</strong>a na<br />
sveučilištima, važna <strong>za</strong> sve djelatnosti: nastavu, istraživanje, djelovanje u <strong>za</strong>jednici<br />
i upravljanje institucijom. Zato bi, kad je riječ o održivom <strong>razvoj</strong>u/održivosti,<br />
svako <strong>sveučilište</strong> sebi trebalo postaviti tri temeljna pitanja: Zašto bismo se trebali<br />
uključiti?, Što možemo napraviti?, i Kako to organizirati?<br />
Iz tog razloga u fokusu ovog istraživanja su stavovi sveučilišnih nastavnika i<br />
studenata spram obrazovanja <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong>. Namjera je ispitati razumijevanje<br />
koncepta održivog <strong>razvoj</strong>a, spremnost sveučilišnih nastavnika i studenata <strong>za</strong><br />
integracijom održivog <strong>razvoj</strong>a u akademske djelatnosti, modele i prepreke<br />
tom procesu. Teorijska anali<strong>za</strong> poka<strong>za</strong>la je da je preduvjet ostvarenja održive<br />
budućnosti radikalna rekonceptuali<strong>za</strong>cija sustava i sadržaja obrazovanja.<br />
° ° ° 7
Change language