Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Drugim riječima, svaki drugi student Sveučilišta u Rijeci <strong>za</strong>interesiran je <strong>za</strong><br />
stjecanje stupnja prvostupnika iz područja održivosti. Za razinu diplomskog<br />
studija <strong>za</strong>interesirano je 47 posto, a <strong>za</strong> stjecanje stupnja doktora znanosti u<br />
području održivosti <strong>za</strong>interesirano je 36 posto studenata Sveučilišta u Rijeci. Ovi<br />
rezultati su vrlo ohrabrujući i mogu poslužiti upravljačkim elitama kao indikator<br />
prilikom planiranja budućih studijskih programa.<br />
Kumulativni postotak studenata koji nisu <strong>za</strong>interesirani <strong>za</strong> stjecanje stupnja<br />
obrazovanja u području održivosti kreće se između 24 posto i 35 posto, dok se<br />
postotak neopredijeljenih kreće između 27 posto i 35.<br />
U odnosu na statistički značajnije razlike u prosječnim odgovorima studenata<br />
razlika je dobivena na sljedećim tvrdnjama (vidjeti Prilog 2.5.): studentice su<br />
iska<strong>za</strong>le veći interes <strong>za</strong> razinu diplomskog, stručnog i doktorskog studija u odnosu<br />
na studente.<br />
Za preddiplomski studij <strong>za</strong>interesiraniji su studenti društveno-humanističkog<br />
i umjetničkog područja u odnosu na studente s Medicinskog fakulteta. Oni su<br />
također iska<strong>za</strong>li i veći interes <strong>za</strong> diplomski i stručni studij u odnosu na studente<br />
s područja prirodnih i tehničkih znanosti i Medicinskog fakulteta. S druge<br />
strane studenti s Medicinskog fakulteta i s područja društveno-humanističkog<br />
i umjetničkog područja iska<strong>za</strong>li su veći interes <strong>za</strong> doktorski studij u odnosu na<br />
studente s prirodnog i tehničkog područja.<br />
Studenti čija majka ima <strong>za</strong>vršen doktorat znanosti iska<strong>za</strong>li su manje <strong>za</strong>nimanje <strong>za</strong><br />
stručni studij u odnosu na studente čija majka ima (ne)<strong>za</strong>vršenu osnovnu školu,<br />
dok između ostalih grupa razlike nema.<br />
Za diplomski i doktorski studij veći interes su iska<strong>za</strong>li studenti koji ocjenjuju<br />
vlastitu kvalitetu življenja lošijom u odnosu na one koji ocjenjuju kvalitetu<br />
življenja podjednakom u odnosu na većinu drugih ljudi.<br />
Međutim, izračunate veličine efekta (parcijalni ή 2 ) ukazuju da se radi o slaboj<br />
pove<strong>za</strong>nosti među varijablama pa se može tvrditi da se radi o relativno homogenoj<br />
strukturi stavova studenata na ovom pitanju.<br />
Razlika nema s obzirom na stupanj obrazovanja oca, prosječan uspjeh i godine<br />
studija.<br />
Studentima je dodatno bio ponuđen niz od ukupno 42 teme koje se mogu<br />
promatrati i analizirati sa stajališta održivosti, pa su na ljestvici od 1 do 5 (uopće<br />
nisam <strong>za</strong>interesiran do u potpunosti sam <strong>za</strong>interesiran) ocijenili jesu li ili nisu<br />
<strong>za</strong>interesirani <strong>za</strong> uvođenje navedene problematike u njihov trenutni studijski<br />
program (Tablica 34.).<br />
° ° ° 133
Change language