Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Pravo <strong>za</strong>štite morskog okoliša 1<br />
Teorija i tehnologija betona, seminarski rad na temu “zeleni beton” 1<br />
“Ne sjećam se više” 6<br />
Tablica 32. Odslušani kolegiji u sklopu kojeg su se obrađivale teme održivog <strong>razvoj</strong>a: uzorak<br />
studenata <strong>za</strong>vršnih godina Sveučilišta u Rijeci<br />
Rezultati jasno ukazuju kako su se, u većini slučajeva, na odslušanim kolegijima<br />
predavale teme ve<strong>za</strong>ne uz pojedini studijski program i partikularno se <strong>za</strong>hvaćala<br />
problematika održivosti kroz pojedine teme. Ovaj rezultat i nije neočekivan kada<br />
se zna da na sveučilištima u Hrvatskoj nisu razvijeni ni studijski programi niti je<br />
primijenjen interdisciplinarni pristup u podučavanju o ovoj problematici.<br />
Za one ispitanike koji tijekom studija nisu slušali kolegij ve<strong>za</strong>n uz problematiku<br />
održivosti postavljeno je pitanje „smatraju li da bi se te teme trebale podučavati i<br />
ako da, koje“.<br />
Na to pitanje odgovorilo je ukupno 88 ispitanika od 145 koji su potvrdili da nisu<br />
slušali sadržaje održivosti. Od navedenog broja ispitanika dominira odgovor da bi<br />
trebalo uključiti sadržaje obrazovanja <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> (22,8%), 9,7 posto smatra<br />
da ne treba uključivati ovu problematiku u kurikulum, dok 4,9 posto ne zna, dok<br />
su tri ispitanika ušla u kategoriju ostalo.<br />
Tako se među odgovorima u kategoriji „da, trebalo bi implementirati“ mogu naći<br />
oni koji sugeriraju da ispitanici ovaj sadržaj prepoznaju kako visoko vrijedan i<br />
smatraju da bi svakako trebalo postati dio kurikuluma. Posebno valja istaknuti<br />
da studenti naglašavaju kako bi trebalo odabrati one teme koji su istovremeno<br />
ve<strong>za</strong>ne uz praksu i održivi <strong>razvoj</strong>, ili drugim riječima, praksu održivog <strong>razvoj</strong>a.<br />
Studenti s ekonomskog studija smatraju kako bi problematiku moglo pove<strong>za</strong>ti s<br />
ekonomskim predmetima, a jedan ispitanik navodi: u povijest bi se moglo jako<br />
lijepo implementirati ova problematika. Studenti također naglašavaju, odnosno<br />
prepoznaju važnost osvješćivanja problema okoliša, siromaštva i prava ljudi,<br />
smatraju da im je potrebna edukacija o tome što sve svakodnevno <strong>za</strong>gađujemo,<br />
a ne znamo ili toga nismo svjesni. U svakom slučaju, prisutna je i potreba <strong>za</strong><br />
edukacijom u području <strong>za</strong>štite okoliša, obnovljivih izvora energije, upravljanja<br />
prirodnim resursima, odgojem i obrazovanjem <strong>za</strong> civilno društvo, održivost<br />
dijalektalnih govora itd.<br />
Studenti koji su <strong>za</strong>uzeli negativan stav smatraju između ostalog da „to nama ne<br />
treba“ ili smatraju da odgoj i obrazovanje <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> treba usaditi od malena,<br />
jer je to razdoblje unutar kojeg se formiraju karakteristike ličnosti, vrijednosti i<br />
stavovi, a na fakultetu integrirati samo u nekim manjim područjima,.<br />
° ° ° 131