Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• transport ljudi,<br />
• utjecaj elektomagnetskih polja,<br />
• konstitucionalni inženjering,<br />
• mikrobiologija i primjena u ekologiji, održivoj poljoprivredi i prehrani,<br />
• polifunkcionalna modifikacija tekstilnih materijala ekološkim sredstvima,<br />
• održivi <strong>razvoj</strong> u graditeljstvu,<br />
• održivost lokalnih <strong>za</strong>jednica,<br />
• obrada otpadnih voda,<br />
• uočavanje i shvaćanje povijesnih paradigmi,<br />
• logistički menadžment - teme iz područja zelenog upravljanja lancima opskrbe, zelene<br />
logistike, povratne logistike,<br />
• konstrukcija broda <strong>za</strong> <strong>za</strong>štitu okoliša i uštede materijala,<br />
• globalno <strong>za</strong>topljenje, briga <strong>za</strong> buduće naraštaje,<br />
• eksploatacija mineralnih sirovina i <strong>za</strong>štita okoliša,<br />
• anali<strong>za</strong> poka<strong>za</strong>telja održivog <strong>razvoj</strong>a, i<br />
• atmosferski aspekti onečišćenja atmosfere.<br />
Bez obzira na činjenicu kako je svega 27 posto od ukupnog broja anketiranih<br />
nastavnika eksplicitno navelo teme kojima se bave u nastavi, raznolikost odgovora<br />
potvrđuje činjenicu kako se radi o iznimno složenoj i kompleksnoj problematici<br />
koja se odnosi na svaki pojedini segment ljudskog djelovanja. Istovremeno, ovaj<br />
nalaz ukazuje kako su sveučilišni nastavnici ne samo prepoznali problematiku,<br />
već u hrvatskoj znanosti već sada postoji jedan veliki potencijal <strong>za</strong> daljnji <strong>razvoj</strong><br />
ovog područja u budućnosti.<br />
Drugo pitanje je glasilo: „Ukoliko program kolegija kojega predajete ne sadržava<br />
teme održivog <strong>razvoj</strong>a, smatrate li da bi ih trebalo implementirati i ako da koje?“<br />
Na ovo pitanje odgovorilo je ukupno 21,6 posto ispitanika, od ukupnog broja<br />
anketiranih sveučilišnih nastavnika (Tablica 28).<br />
° ° ° 125