Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
da bi ponovno počeo padati kod ispitanika u dobi od 61 godine i više. Tako,<br />
primjerice, 26 posto nastavnika mlađih od 31 godine istražuje teme održivosti,<br />
slijedi 33 posto ispitanika u dobi od 31 do 40 godina, <strong>za</strong>tim 36 posto ispitanika u<br />
dobi od 41 do 50, te najviše 47,7 posto ispitanika koji su u dobi od 51 do 60 godina<br />
istražuje teme održivosti, dok je 38 posto u dobi od 61 godinu i više koji istražuju<br />
teme održivog <strong>razvoj</strong>a.<br />
U odnosu na faktor inovativnosti također je dobivena statistički značajna razlika,<br />
odnosno varijable su <strong>za</strong>visne 62 . Od ukupnog postotka inovatora i ranih usvajača<br />
ukupno 49 posto obuhvaća svojim istraživanjima teme održivog <strong>razvoj</strong>a, ali kao i<br />
kod distribucije odgovora na pitanju predavanja tema održivog <strong>razvoj</strong>a i ovdje čak<br />
i unutar te strukture 51 posto uopće ne <strong>za</strong>hvaća navedenu problematiku. Unutar<br />
rane većine 39 posto istražuje teme održivosti, dok kasna većina i konzervativci<br />
većinom ne istražuju navedenu problematiku (72%).<br />
S obzirom na ne<strong>za</strong>visne varijable nema razlike između spola, zvanja, sveučilišta i<br />
znanstvenog područja kada je riječ o istraživanjima problematike održivosti.<br />
Drugim riječima, radi se o relativno homogenoj strukturi odgovora sveučilišnih<br />
nastavnika. Pritom poučavanje i istraživanje obrazovanja <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> raste s<br />
godinama te je <strong>za</strong>stupljenije u strukturi inovatora i ranih usvajača.<br />
U cilju dobivanja uvida u teme podučavanja ve<strong>za</strong>ne uz održivi <strong>razvoj</strong> nastavnicima<br />
su postavljena dva pitanja otvorenog tipa, jer se nije željelo sugerirati eventualne<br />
odgovore.<br />
Prvo pitanje je glasilo: Ukoliko program kolegija kojega predajete sadržava teme<br />
održivog <strong>razvoj</strong>a molimo navedite koje?“ Na navedeno pitanje odgovorilo je<br />
ukupno 185 nastavnika.<br />
Odgovori su grupirani isključivo na temelju prvog odgovora, iako su nastavnici<br />
većinom navodili više tematskih cjelina. Navedene kategorije također treba<br />
ocijeniti kao „grubo“ postavljene, jer je u kategoriju Ostalo ušao čak 71 odgovor. Na<br />
prvom mjestu su se našle teme: obnovljivi izvori energije, energetska učinkovitost<br />
i planiranje (18) te podjednako <strong>za</strong>štita okoliša (18). Slijedi 12 odgovora koju su<br />
grupirani u područje ekonomije, točnije odnosa ekonomije i održivosti, a neke<br />
od tema su održivo poslovanje, zeleni marketing, ekološki di<strong>za</strong>jn i sl. Slijedi briga<br />
<strong>za</strong> psiho-fizičko zdravlje ljudi, što je također obuhvaćalo široko područje tema,<br />
ali je odgovor najvjerojatnije bio pod utjecajem prethodnih pitanja u kojima ih<br />
se propitivalo da ocijene važnost pojedinih tema, od kojih je jedna bila upravo<br />
navedena. Osam nastavnika navelo je područje koje se odnosilo na ekološku<br />
62 χ 2 =12,086 df=2, p < 0,05, CV= 0,160, p
Change language