Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
aznorodnim interesima i idejama i obilježenim spoznajnom i radnom tromosti<br />
spram bitnih pitanja opstanka i napretka u uvjetima visoke kompleksnosti<br />
planetarnih ekologijskih i društveno-gospodarskih procesa“ (Lay, 1998:17-18).<br />
Zaključno, deklaracije su u prošlosti imale, ali i danas imaju važnu ulogu u<br />
afirmaciji problematike održivog <strong>razvoj</strong>a u sustav formalnog, neformalnog i<br />
informalnog obrazovanja, a pritom se posebni naglasak u dijelu deklaracija<br />
stavlja na visokoškolsko obrazovanje kojem se pridaje <strong>za</strong>pravo presudna ulogu<br />
u ovom procesu. Međutim, analize pokazuju da s obzirom da deklaracije nemaju<br />
obvezujući impetus oni rijetko imaju utjecaja na prakse održivosti unutar<br />
sveučilišta (Bekessy, Samson, Clarkson (2007).<br />
U nastavku se stoga analizira odnos sveučilišta spram problematike održivosti,<br />
odnosno modeli, prepreke i barijere s kojima se na tom putu suočavaju institucije<br />
visokog obrazovanja i nastavnici. Problematika održivosti reflektira se prvenstveno<br />
na temeljne akademske djelatnosti, nastavu i istraživanje, ali ne manje važno, i na<br />
načine na koje se upravlja institucijom, njenim resursima te na načine suradnje<br />
koje visokoobrazovne institucije razvijaju s različitim dionicima u društvu.<br />
1.4. Može li <strong>sveučilište</strong> utjecati na stvaranje održive budućnosti?<br />
<strong>Održivi</strong> <strong>razvoj</strong> je najveći <strong>i<strong>za</strong>zov</strong> sveučilištima u 21.st. (van Weenen, 2000).<br />
Uloga visokoškolskih institucija u promociji održivog <strong>razvoj</strong>a, odnosno<br />
obrazovanja <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong>, evidentno je ključna jer se istovremeno radi o<br />
edukaciji ljudi koji će uskoro donositi nove <strong>razvoj</strong>ne odluke, ali i o edukaciji ljudi<br />
koji će sami uskoro educirati mlađe naraštaje.<br />
Sveučilišta su oduvijek bila diseminatori i kreatori znanja, a danas ih je potrebno<br />
podsjetiti na odgovornost koju nose. Anali<strong>za</strong> će poka<strong>za</strong>ti kako je održivost<br />
odnosno integracija održivog <strong>razvoj</strong>a na sveučilištima, važna <strong>za</strong> sve djelatnosti:<br />
nastavu, istraživanje, djelovanje u <strong>za</strong>jednici i upravljanje institucijom. Zato bi, kad<br />
je riječ o održivom <strong>razvoj</strong>u/održivosti, svako <strong>sveučilište</strong> sebi trebalo postaviti tri<br />
temeljna pitanja:<br />
1. Zašto bismo se trebali uključiti?,<br />
2. Što možemo napraviti?, i<br />
3. Kako to organizirati? (van Weenen, 2000).<br />
Implementacija održivog <strong>razvoj</strong>a u svakodnevni život bit će moguća tek u trenutku<br />
kada se poveća osviještenost (viša svijest) i osjećaj odgovornosti, odnosno u<br />
trenutku kada ljudi usvoje nova znanja i vještine o načinima praktične reali<strong>za</strong>cije<br />
° ° ° 39
Change language