Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
i obrazovanja donijela „Strategiju Gospodarske komisije Ujedinjenih naroda<br />
<strong>za</strong> Europu <strong>za</strong> obrazovanje <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong>“ 29 gdje se tvrdi da su ključne teme<br />
održivog <strong>razvoj</strong>a: ublažavanje siromaštva, državljanstvo, mir, etika, odgovornost<br />
u lokalnom i globalnom kontekstu, demokracija i uprava, pravosuđe, sigurnost,<br />
ljudska prava, zdravlje, jednakost spolova, kulturna raznolikost, ruralni i urbani<br />
<strong>razvoj</strong>, gospodarstvo, obrasci proizvodnje i potrošnje, korporativna odgovornost,<br />
<strong>za</strong>štita okoliša, upravljanje prirodnim resursima i biološka i krajobrazna raznolikost<br />
(Strategija 2005:4). U članku 19. navodi se kako je OOR cjeloživotni proces od ranog<br />
djetinjstva do višeg obrazovanja i obrazovanja odraslih i prelazi okvire formalnog<br />
obrazovanja. Kao što se i vrijednosti, načini života i stavovi uspostavljaju od rane<br />
dobi, uloga obrazovanja je od posebne važnosti <strong>za</strong> djecu. Budući da se učenje odvija s<br />
preuzimanjem različitih uloga u životu, OOR treba smatrati procesom koji obuhvaća<br />
`cijeli život`. Trebao bi prožimati programe učenja na svim razinama, uključujući<br />
stručno obrazovanje, obuku <strong>za</strong> nastavnike te stalno obrazovanje <strong>za</strong> stručnjake i<br />
donositelje odluka (Strategija, 2005:4). Radi se o definiciji koja deklarativno navodi<br />
niz pojmova, ali sama Strategija ne ulazi dublje u analizu navedenih pojmova.<br />
Međutim, jasno je da je proširenje tematike počelo interesirati i šire skupine, a<br />
ne samo stručnjake i znanstvenike, koje su do sada bili u manjini kad je riječ o<br />
bavljenju ovom problematikom. Naime, iz prethodnog dijela jasno se iščitava da se<br />
održivi <strong>razvoj</strong> percipira kao poželjan, štoviše, nužan smjer <strong>razvoj</strong>a ukoliko se želi<br />
poboljšati kvaliteta življenja, a cjeloživotno učenje <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> mehani<strong>za</strong>m je<br />
u posti<strong>za</strong>nju toga cilja.<br />
Kako se i naglašava u Izvještaju UNESCO-a, visoko obrazovanje <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong><br />
važno je iz tri glavna razloga: prvi razlog je činjenica da će studenti uskoro raditi<br />
kod poslodavaca, a s pitanjima održivosti će se svakodnevno susretati u svom radu.<br />
Drugi razlog je jedinstvena nadležnost visokoškolskih ustanova u istraživanjima.<br />
Treći razlog se temelji na premisi da visokoškolske institucije imaju izravne<br />
veze s privatnim sektorom i lokalnom <strong>za</strong>jednicom u kojoj istraživanja mogu biti<br />
diseminirana, veze ostvarene i uvedene društvene promjene, a sve ovo biti će<br />
presudno kako bi se pomoglo društvu da se transformira (UNESCO, 2009:91).<br />
Svi dokumenti, programi i akcijski planovi „tek su gole političke deklaracije“,<br />
međutim one su „<strong>za</strong>koniti i neizbježni procesi u društvima rastr<strong>za</strong>nim<br />
29 Iz Vizije: „Obrazovanje, pored toga što je ljudsko pravo, preduvjet je <strong>za</strong> posti<strong>za</strong>nje održivog<br />
<strong>razvoj</strong>a te temeljni alat <strong>za</strong> dobro upravljanje, informirano odlučivanje i promicanje demokracije.<br />
Obrazovanje <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> može stoga pomoći da se naša vizija pretvori u stvarnost. Obrazovanje<br />
<strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> razvija i jača sposobnost pojedinaca, skupina, <strong>za</strong>jednica, organi<strong>za</strong>cija i zemalja da<br />
prosuđuju i biraju u korist održivog <strong>razvoj</strong>a. Ono može pospješiti pomak u načinu razmišljanja ljudi<br />
te im tako omogućiti da naš svijet učine sigurnijim, zdravijim i prosperitetnijim, poboljšavajući<br />
time kakvoću života. Obrazovanje <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> može pružiti kritično promišljanje i veću svijest<br />
i ovlaštenost <strong>za</strong> istraživanje novih vizija i koncepcija te razvijanje novih metoda i alata„ (Strategija<br />
2005:1).<br />
38 ° ° °
Change language