Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
azvoj ili obrazovanje <strong>za</strong> održivu budućnost, već sljedeći logičan korak u evoluciji<br />
područja (55). Drugim riječima, predlažući promjenu obrazovne kulture, autor<br />
se <strong>za</strong>laže da naglasak ne bude na željenim ishodima obrazovanja <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong><br />
već na kvaliteti obrazovanja gdje se održivost manifestira kao pojavno odnosno<br />
izranjajuće svojstvo.<br />
Polazišta u<br />
Fundamentalne orijentacije koje<br />
utječu na sustainability education<br />
Ključne karakteristike paradigme<br />
sustainable education<br />
Ontologija reali<strong>za</strong>m ideali<strong>za</strong>m reali<strong>za</strong>m i ideali<strong>za</strong>m / odnos<br />
Epistemologija<br />
objektivi<strong>za</strong>m/<br />
pozitivi<strong>za</strong>m<br />
konstruktivi<strong>za</strong>m/<br />
interpretativno<br />
participativno<br />
Teorija učenja bihejviori<strong>za</strong>m konstruktivi<strong>za</strong>m participativno/sistemski<br />
Funkcija održivog<br />
obrazovanja<br />
dopunska <strong>razvoj</strong>na<br />
Glavni naglasak ciljevi/ishodi iskustvo učenja<br />
Fokus<br />
Traži<br />
Reflektira<br />
Pedagogija<br />
stjecanje znanja<br />
(i vrijednosti i<br />
vještina)<br />
promjene<br />
ponašanja<br />
instrumentalne<br />
vrijednosti<br />
transmisija/<br />
instruktivno<br />
stvaranje značenja<br />
samo-<strong>razvoj</strong>,<br />
izgradnja<br />
kapaciteta<br />
intrinzične<br />
vrijednosti<br />
transakcija/<br />
konstruktivističko<br />
Željena promjena integracija autonomija<br />
Instrinzični<br />
problem<br />
objektivi<strong>za</strong>m relativi<strong>za</strong>m<br />
Tablica 2. Adaptirano prema Sterling (2004:53-57)<br />
dopunska / <strong>razvoj</strong>na /<br />
transformativna<br />
prema transformativnom iskustvu<br />
učenja<br />
stvaranje značenja prikladno<br />
kontekstu<br />
cjelina i održivost<br />
intrinzične i transformativne<br />
vrijednosti<br />
transformativna<br />
kontekstualna, odgovarajuća<br />
ravnoteža između autonomije i<br />
integracije u i između nivoa sistema<br />
S obzirom da je u fokusu ovog rada anali<strong>za</strong> uloge sveučilišta u integraciji<br />
obrazovanja <strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> u nastavku se veća pažnja posvećuje toj temi 22 . Polazi<br />
se od razmatranja uloga deklaracija o promicanju i implementaciji obrazovanja<br />
<strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> u visoko obrazovanje, jer su upravo deklaracije bile prvi korak<br />
22 Može se <strong>za</strong>ključiti da je obrazovanje <strong>za</strong> okoliš i održivi <strong>razvoj</strong> <strong>za</strong> sada najuspješnije implementirano<br />
u osnovnoškolski sustav, ali kako ovaj aspekt nije dio rada čitatelje upućujemo na Anđić (2010).<br />
° ° ° 31
Change language