Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Održivi razvoj – izazov za sveučilište? - euroac
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Drugo, mora se iznova osmisliti (eng.re-invent) obrazovanje koje će doprinijeti<br />
stvaranju nove kulture koja je u skladu s načelima održivog <strong>razvoj</strong>a (Juarez-Najera<br />
Dieleman, Turpin-Marion, 2006). Autori polaze od sedam načela koje je utemeljio<br />
Morin (1994) i smatraju da je potrebno sistemsko mišljenje (Tablica 1.).<br />
Načelo 1.<br />
Uvesti i razviti, u okviru obrazovanja, istraživanja cerebralnih, mentalnih i kulturnih obilježja<br />
ljudskog znanja, njegove procese i načine, i fizičke i kulturne dispozicije kako bi se dopustila<br />
mogućnost pogreške ili iluzije.<br />
Načelo 2.<br />
Razmišljajte o globalnim i fundamentalnim problemima, kako bi se unijelo djelomično i lokalno<br />
znanje kroz značajna načela znanja, odnosno unutar konteksta, unutar globalnog, unutar<br />
multidimenzionalnog i kompleksnog.<br />
Načelo 3.<br />
Učite o ljudskom stanju, odnosno da su ljudska bića: fizička, biološka, psihološka, kulturna,<br />
društvena i povijesna.<br />
Načelo 4.<br />
Učite o Zemljinom identitetu, što znači podučavati o povijesnim razdobljima planete i života<br />
koji dijele istu sudbinu.<br />
Načelo 5.<br />
Suočite se s nesigurnostima, odnosno podučavajte strateške principe koje nam omogućuju<br />
da se nosimo s neočekivanim i da mijenjamo <strong>razvoj</strong> događanja u skladu s nedavno stečenim<br />
informacijama.<br />
Načelo 6.<br />
Naučite studente toleranciji, učite ih miru odnosno problemima rasizma, ksenofobije i<br />
nepoštovanja.<br />
Načelo 7.<br />
Vodite obrazovanje prema etici čovječanstva, tj. etika mora biti formirana u svijesti, a iz<br />
svjesnosti da su ljudska bića, u isto vrijeme pojedinci, dio društva i dio vrsta, i kroz demokraciju<br />
percipirati čovječanstvo kao planetarnu <strong>za</strong>jednicu.<br />
Tablica 1. Sedam načela <strong>za</strong> obrazovanje temeljeno na sistemskom mišljenju (osmislio Morin, prema<br />
Juarez-Najera i sur. 2006:1034)<br />
Lay (1998:13), s druge strane, polazi od pretpostavke da je odgoj i obrazovanje<br />
<strong>za</strong> održivi <strong>razvoj</strong> projekt budućnosti. Stoga se <strong>za</strong>laže <strong>za</strong> afirmaciju <strong>razvoj</strong>nog<br />
i generičkog tipa obrazovanja vs. statičkog i pozitivističkog, koji je obilježen<br />
sljedećim karakteristikama:<br />
a) učenje <strong>za</strong> promjene (eng. learning for change),<br />
b) istraživački orijentirano učenje; socioaksiološki, pridjevsko, vrijednosno-ciljano, i<br />
c) inovacijski orijentirano učenje.<br />
° ° ° 25