性別議題在政府人力資源管理之理論與實務 312 講一些幽默一點,輕鬆一點來看,但是女性想不開的多,我也不曉得為什麼, 幽默一點想,事實上沒有這麼大的問題,稍微停一停,這大概個人的生命經驗, 挫折的比較多,那這比較另外一層面的事情,所以我想說,那就讓烏龜帶著妳 散步也沒關係,這只是換一個方向來想,妳也滿好的,所以我覺得女性主管應 該增加一點這樣的特質,妳會更發揮妳女性的柔媚之處,女性治國要柔性治國, 不是恰北北,我跟你相罵,不是這個樣子,可能有另一種style,我們本著我們 文化的這種柔和,下面的這個女性人員起來應該有不同的風貌,以柔為出發點, 那必然是有不同的風貌。那第五題,我就把它作一個這樣的建議,然後再來就 是第11題,機關如何協助公務人員面對工作與家庭的衝突,取得工作與家庭 的平衡?我覺得是在我們談性別主流之後,最重要的一點,像個人的研究,我 以前想什麼玻璃帷幕,很火大這個玻璃帷幕,你對不起我,我現在一點都不會 這麼想,女性的菁英有多少個呢?我想人家有特殊的經驗和故事。那個叫做命 啦!也不一定是常人所及也,那是非常人之所及也。那我們要關注的可能是一 個女性事務工作者,更廣大的女性要的是什麼?我,一個平凡的女性我要的是 什麼?怎麼樣發揮我的所長?怎麼樣讓我的工作最後發揮出國家的生產力出 來,所以,我覺得廣擴而言,未來主題不是上限,是搭照一個友善家庭的方案, 我一直認為這樣,所以我現在即將也在寫論文政策,我希望也把這樣的一個感 想能夠帶到台北教育大學在12月有一個研討會,我想把我以後心得拿出來和大 家談一談,因為台北大學的校長劉。。是我的老校長,他以前就跟我抱怨,他 說:瓊玲;我真看不慣,你們那女性要談什麼什麼女性我要1/3,管理學院要怎 麼弄來1/3呀?妳這不是強人所難嗎!你怎麼可以硬生生的來說:尤其性別帶來 的,我根本理學院就沒那麼多老師嘛!後來我跟他講正意的內容是什麼,那你 怎麼不想想國小老師都是女的,還硬要找來一些男老師出來,拜託你談一談, 對嘛!那現在環境不一樣,我們要讓不一樣的聲音盡量出來,而不是硬性1/3, 有多少是多少而評定對方的生命而已,不過是這樣,那這樣跟劉校長談好久, 所以劉校長是個好人,但是只是有一點刻板的性別看法而已,他絕對是好人, 他很幽默風趣,他就像那個「別鬧了菲曼先生」的錄影帶一樣,很幽默風趣的 人,這樣好笑的人都對性別有這樣的看法,所以代表著我們整體要,對,他會
附錄 體諒你女性家庭的這個什麼應該怎樣的,但是他無法去體會一個代表性,女性 代表性的問題,他認為這是一個為他帶來莫大的困擾,他的這個組織業務很大 的困擾,那是代表我們什麼叫做性別政務是有賴我們宣導的,什麼是性別政務; 好,那麼第11題:我們應該要怎麼取得平衡?我覺得那是對主管要一個再教育, 如果我們有這樣教育訓練,什麼的性別政務?我覺得很多主管都不願意去,所 以不如不要開這樣的教育訓練,你三不五時的發一些簡短的DM下去做這樣的宣 導,很簡單的宣導,你停下來多想想,這種道理很簡單,只是要你做主管的人 多停下腳步來想想,這叫做爲對方多一點體諒,多一點體諒,她的家庭,她譬 如說她現在的這個時候,這個年齡層,這個時候,她家遇到這樣,你這個時候 必須跟你的屬下做深入或廣泛的了解,她不是不可用之材,但是你不可以因為 她現在年齡正在育兒育女的階段,你拿這點來卡她,你不可以這樣,不可以, 那是你主管的失誤,你個人胸襟不夠大,你應該去想說她這個年齡層可能是她 要送小孩會有這個困難,。沒關係!在家庭有這個方案,就會有彈性工時的概念 嘛!對不對?你給他一點方便,那你下面別的地方要求她,她絕對感恩在德,她 會對你全力以赴,只要這個女性,她還想要有一點作為,你給她這個方便,但 你別的地方要求她,你希望發揮他的專業所常的那一點,這個說得過去,而不 是你自以己跟人家,你要育兒就要求特權,我覺得性別正義不等於性別特權, 我覺得必須大聲擊破這一點,如果民進黨政府在性別正義這方面,是從以前就 一直食牛,是別黨提及追趕的話,那麼我這個話來對他黨說,他會聽得進去, 因為在這個立場上,大家無差異,這是為大家好而已,所以性別正義不等於性 別特權,你對對方多一點關懷,讓她發揚他女性的特質,讓她的工作性質作適 度的調整,並不是說要給她特權,甚至說妳自己要出來做事,你就應該怎樣怎 樣的,我覺得這是小心眼的主管講的話,所以我會跳脫這個程式,如果今天有 朝一日,我說再回文官界,我不會回去,因為我到學術界,或許我也慣了,因 為學術界,我後來才會再生了二個女兒,有那個彈性的時間,來讓我花大錢請 保母,讓我回去看看保母的作為,而不用心理擔心害怕,因為母職永遠無法代 替,你花大錢請人家,人家不一定用母親的心情對待妳的孩子,你會去看看, 關 懷一下,在一個社會奠基都是屬於正常的家庭之下發展,我常想,因為我去從 313
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目次 表次…………………
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表次 表 1-1 組織建築的要
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摘要 在充滿競爭與挑戰的
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壹、研究緣起 第一章 緒論
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第一章 緒論 在人力資源運
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第一章 緒論 人員的培育和
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第一章 緒論 綜合言之,從
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書初版是在 1987 年,而後在
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題逐漸凝聚出政策共識。
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內 容 制 度 建 構 性別議
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與本研究的受訪者指出: 第
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貳、家庭友善工作環境之
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小姐) 第四章 焦點團體訪
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附錄一 「性別議題在政府
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附錄二 「性別議題在政府
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附錄 5、第 123 頁倒數第 4
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附錄三 受訪者基本資料 編
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附錄五 第一場焦點團體座
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附錄 更重要的是要從教育
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附錄 剛遷來台灣的時候,那
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附錄 D 小姐:主持人跟各位
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附錄 的性別主流化的實務
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附錄 了人事局它有不同的
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附錄 的社會,是讓女性犧牲
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附錄 加班,通常在公務體系
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附錄 理。我覺得太多的國
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附錄 事情,換個老闆政策就
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附錄 小孩子還小,不可能把
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附錄 黃煥榮老師:基於時間
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附錄 F先生:本來這個題目
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附錄 沒有碰到什麼特別的
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附錄 開這樣的現象,我看到
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附錄 對女性員工專門去設
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附錄 的,就連我們自己是女
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附錄 但推不動的話還是會
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附錄 覺得他在解放我啊!但
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附錄 視的觀點,所以我覺得
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附錄 H小姐:好!非常謝謝我
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附錄 佩服她們,可是的確也
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附錄 合不適合,那同樣的有
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附錄 覺得這教育不只是教
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附錄 個問題,那如果最後說
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附錄 但是我想一般人沒有
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附錄 類似像這樣,我是覺得
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- Page 307 and 308: 附錄 黃煥榮老師:非常感謝
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