性別議題在政府人力資源管理之理論與實務 女性會把成功界定為在事業、家庭各方面平衡發展,而不只是追求事業的成功 而已,在優先順序上仍是家庭在工作事業之上。 至於如何協助公務人員,積極地推動各種托育服務政策,應是符合大家需要的 可行措施。在這方面企業許多創新的作法也可以做為公部門思索的方向,譬如,有 受訪者提到企業的學習的作法: 企業裡面的作法會考慮到我們在事業上所發展的家庭問題來做 彈性的工作時間,工作地點、工作分攤,有些公司已經將工作, 比如上午班下午班分給兩個人做,男女性都可以。再來就是留 職停薪,不管什麼原因,只要你有這樣的需求,男女生都可以 提出,我的意思就是說類似像這樣企業的制度,可以滿足一些 個人的需求,還有一個就是這個工作安排,例如小孩子要照顧、 老先生要照顧,有些比較大的企業已經可以提供這樣的場所例 如和托兒所合作或自行成立托兒所或設置安養中心(F先生) 我去參觀匯豐銀行,…但匯豐銀行很人性化,他們說如果同仁 家中有幼兒需要照顧,禮拜三下午,因為小朋友有時候是禮拜 三上半天,如果你有需要的話下午可以不用上班,只要把這個 時段分散到其他時間上甚至有個固定時間來做重要事情上班, 然後可以有一天不用來上班,根據他們的經驗並沒有效率不好 的狀況。( G小姐) 由此可知,企業界所建立的一些措施或友善家庭的政策,主要目的是讓員 工能夠可以全心全力來工作,不會因為工作而產生一些家庭問題,所以如果有這些 完善的設施的話,不管男女生都可以無後顧之憂而安心的工作,而不是只為了女性 而特別設定規定來容許來做彈性,但對於男女的工作者卻同時都動能受惠。 三、提倡父職母職同樣重要的觀念 142 傳統的「男主外,女主內」的性別角色分工,已不再適用於已婚在職的母親家
第四章 焦點團體訪談分析與性別指標建構 庭,這種性別分工複製了傳統性別的刻板印象,進而造成家務分工與職業隔離,更 在惡性循環中強化了男女的分際與能力,並倒果為因地訴諸男女生理上的先天差 異。隨著女性在職場上扮演愈來愈重要的角色,雙生涯家庭的趨勢日益增多之時, 我們必須對父母的角色重新界定。如何提供一個能接受夫妻在家庭和工作角色上都 是彼此公平分擔沒有性別歧視的社會環境,將會有助於促進家庭和社會的調適。因 此,除了在大眾傳播媒體中,避免強調傳統的性別分化概念之外,對於中小學的課 程和學習內容應注重兩性平權觀念的培養,讓其體認到未來夫妻共同分工的可能事 實。換言之,在社會上普遍提倡母職不可取代之際,必須加強宣導父職亦具有同樣 的重要地位(高淑貴,尹慶春,1988)。尤其,對於目前行政機關雖然提供了育嬰假 的措施,但是申請者,主要仍是以男性佔絕大的多數,針對此種現象,本研究受訪 者提出其觀察及父職工作對於小孩日後成長過程的重要性的看法。 很多人都說帶小孩好像是媽媽的責任,可是很多人知不知道, 如果小孩成長過程,爸爸有充分參與的小孩,小孩其實比只有 媽媽帶的小孩發展會更好,所以我覺得這一塊是值得鼓勵的, 而具體上該怎麼鼓勵,這可能還參考到文化的部分,是說長久 以來整個中古社會都是覺得男主外女主內,那培育小孩到家庭 的參與都是女性責任的觀念比較多,那你一下要把他轉換角 色,就是說讓男性來高比例的參與的話,可能就要從培育的角 度去,然後把一些比較成功的案例去宣導…所以用配額決定誰 該留下來還不如去強化參與家庭是每一個人的責任,然後爸爸 參與能夠增強什麼更強的效果,可能我覺得會更有效。( G小姐) 同時也有受訪者觀察到環境的改變。 我最近看比如說去學校接送小朋友的,以前看大部分都是媽 媽,現在不是,現在一個就是外勞,外勞滿多的,那還有一種 就是安親班的來接送,還有一種就是開車的,開車的不一定是 媽媽啊!所以如果去做調查,男生的比例是越來越多啦!我記 143
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目次 表次…………………
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表次 表 1-1 組織建築的要
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摘要 在充滿競爭與挑戰的
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壹、研究緣起 第一章 緒論
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第一章 緒論 在人力資源運
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第一章 緒論 人員的培育和
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第一章 緒論 綜合言之,從
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書初版是在 1987 年,而後在
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題逐漸凝聚出政策共識。
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附錄 5、第 123 頁倒數第 4
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附錄三 受訪者基本資料 編
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附錄五 第一場焦點團體座
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附錄 更重要的是要從教育
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附錄 剛遷來台灣的時候,那
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附錄 D 小姐:主持人跟各位
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附錄 的社會,是讓女性犧牲
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附錄 加班,通常在公務體系
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附錄 理。我覺得太多的國
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附錄 事情,換個老闆政策就
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附錄 小孩子還小,不可能把
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附錄 黃煥榮老師:基於時間
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附錄 對女性員工專門去設
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附錄 的,就連我們自己是女
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附錄 但推不動的話還是會
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附錄 覺得他在解放我啊!但
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附錄 視的觀點,所以我覺得
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附錄 H小姐:好!非常謝謝我
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附錄 覺得這教育不只是教
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附錄 黃煥榮老師:謝謝(C1
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附錄 樣。怎樣取材有沒有
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附錄 是總有可以找到比男
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附錄 話。而且它可以研擬
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附錄 來看他本身還有一些
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附錄八 第四場焦點團體座
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黃煥榮老師:先做一個大體
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附錄 下,能夠給她們一些機
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附錄 這個政策的擬定的業
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附錄 案,並不是說全部都那
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附錄 得說這是合理的,那就
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附錄 沒有設限下造成一些
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附錄 來他是不問背景的,他
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附錄 O先生:我沒有什麼新
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附錄 畫都是阿。你可以放