性別議題在政府人力資源管理之理論與實務 的處境仍是不及男性公務人員。 基本上,以上兩篇研究的對象係以各階層人員為對象,如果是在中高階層與管 理職位的女性,其在組織培育與訓練方面的處境是否會與其男性同僚相同呢?研究 發現答案依舊是否定的。在師徒制此與女性生涯成功有密切關係的培育種類,無論 是正式或非正式方案,女性公務人員的處境,均低於男性公務人員的處境。 以上研究發現也同樣呈現在以私部門為研究對象的文獻中。Wallace(2000)以全 澳洲工作者為對象所做的研究就發現,居管理職位的女性工作者與其同樣位居管理 職位的男性同儕相較,無論在受訓機會或訓練的預算分配,均明顯不足。同樣地, Linehan 與 Scullion(2001)研究歐洲跨國企業高階層人員的海外指派培育方案之後也 發現,女性高階人員所能獲得的海外指派培育機會,明顯低於位居相同階層的男性 同事。 綜合以上討論顯示,幾乎所有相關的研究均發現,即使在控制受訪者的各項條 件之後,無論是公部門或私部門的女性人員,或是不同階層的女性人員,在各種培 育與訓練方案中的處境,都明顯遜於其男性同儕,由其是在一些與升遷有密切正相 關的培育與訓練方案,例如管理訓練與師徒制,更是如此。 至於為何 Huang(1999)之研究會顯示出高階層男性人員與高階層女性人員,在 高科技產業並無培育和訓練處境之性別差異呢?主要係由於高科技產業與其他產業 相較,由於是新興的產業,所以性別隔離的現象較不嚴重,也就是說男性與女性於 此行業中的工作地位較為平等,再加上又是以非常高階層的核心人員為研究對象, 所以,性別差異的現象與其他產業與不同層級人員相較,就不容易顯露。 貳、女性員工在培育與訓練之處境原因分析 從上述關於女性在培育和訓練處境之現況分析顯示,女性人員與其男性同事相 較,在組織的培育和訓練等方面的處境,係居於較為不利的地位,尤其是在一些為 升遷做準備的培育和訓練方案中尤其明顯。為何為如此?整理相關文獻所提出的原 因,大致上係由於以下幾項因素所致(Mincer, 1962; Ohlott et al., 1994; Coates, 1998; Smithey & Lewis, 1998; 黃煥榮,2000,Linehan & Scullion, 2001; Powell & Butterfield, 2002)。 102
第三章 政府部門人力資源管理之性別議題 一、女性被其雇主與上層管理者,視為較之於同樣資格條件的男性同仁,在工 作生涯的投入度較低,而且為了照顧家庭,有較高的離職可能性,職業生涯往往因 此中斷或無法配合組織所需,所以基於人力資本投資的考量,毋須浪費成本。 二、傳統對管理者的刻板印象,認為必須是充滿陽剛與男性特質的,所以女性 人員並不會是一個稱職的管理者,所以也毋須推薦女性去參加與升遷至較高管理職 位有關的培訓方案。 三、培育與訓練方案的候選人遴選過程,高階管理者多為男性,這些以男性為 主體的決策者,往往會產生似我效應(me-similar)與自我投射的心理狀態,因而偏 好選擇同為男性的人員參訓。 四、女性由於在組織中,較為缺乏能協助與指引其進行生涯管理的良師,因此, 也較不清楚如何接近組織培育與訓練方案的管道,也無人能為其爭取機會。 五、傳統組織文化認為,經常接受訓練者,是符合組織期待的員工應有的表現。 由於刻板印象的認知,認為組織的主流性別是男性而非女性(理由與第 1 點相同), 所以,分配給非主流性別的女性員工之培育和訓練機會與資源就相對偏低。 綜合以上幾點原因可以看出,不利於女性工作者在組織培育與訓練方面處境之 原因,最主要就是源自於女性被賦予擔任母職重任的責任與角色,因此職業生涯可 能較難以持續,以及組織管理者對於女性不適合擔任管理者的認知兩方面。就這兩 項因素而言,第一項係由於總體社會價值觀所形成的現象,因此必須藉助國家與組 織總體的政策予以調整。至於第二項原因,已陸續有實證研究發現,對於女性工作 者的刻板印象,不見得有其真確性,而是一種偏差的觀點 6 。 參、師徒關係對培育和訓練的影響 許多人力資源學者或具有實務經驗的資深管理者認為,在任何組織中,尋找一 位適當的師父(mentor)是事業晉升的重要捷徑(Goyal,1995);組織中由資深與資淺同 事間共同的事業發展關係,便稱之為師徒關係或贊助者關係(sponsor relationships)(Noe,1988; Dreher & Ash,1990)。師徒關係所形成的師徒制(mentoring 6 有關於這方面相關討論,請參見黃煥榮,2000:108-110。 103
- Page 1 and 2:
目次 表次…………………
- Page 3:
表次 表 1-1 組織建築的要
- Page 7 and 8:
摘要 在充滿競爭與挑戰的
- Page 9 and 10:
壹、研究緣起 第一章 緒論
- Page 11 and 12:
第一章 緒論 在人力資源運
- Page 13 and 14:
第一章 緒論 人員的培育和
- Page 15 and 16:
第一章 緒論 綜合言之,從
- Page 17 and 18:
書初版是在 1987 年,而後在
- Page 19 and 20:
第一章 緒論 生涯障礙的議
- Page 21 and 22:
題逐漸凝聚出政策共識。
- Page 23 and 24:
一、先進國家性別主流化
- Page 25 and 26:
性別議題在政府人力資源
- Page 27 and 28:
性別議題在政府人力資源
- Page 29 and 30:
性別議題在政府人力資源
- Page 31 and 32:
性別議題在政府人力資源
- Page 33 and 34:
性別議題在政府人力資源
- Page 35 and 36:
性別議題在政府人力資源
- Page 37 and 38:
性別議題在政府人力資源
- Page 39 and 40:
性別議題在政府人力資源
- Page 41 and 42:
性別議題在政府人力資源
- Page 43 and 44:
性別議題在政府人力資源
- Page 45 and 46:
性別議題在政府人力資源
- Page 47 and 48:
性別議題在政府人力資源
- Page 49 and 50:
性別議題在政府人力資源
- Page 51 and 52:
性別議題在政府人力資源
- Page 53 and 54:
性別議題在政府人力資源
- Page 55 and 56:
性別議題在政府人力資源
- Page 57 and 58: 性別議題在政府人力資源
- Page 59 and 60: 性別議題在政府人力資源
- Page 61 and 62: 性別議題在政府人力資源
- Page 63 and 64: 性別議題在政府人力資源
- Page 65 and 66: 性別議題在政府人力資源
- Page 67 and 68: 性別議題在政府人力資源
- Page 69 and 70: 性別議題在政府人力資源
- Page 71 and 72: 性別議題在政府人力資源
- Page 73 and 74: 性別議題在政府人力資源
- Page 75 and 76: 性別議題在政府人力資源
- Page 77 and 78: 性別議題在政府人力資源
- Page 79 and 80: 內 容 制 度 建 構 性別議
- Page 81 and 82: 內 容 國 際 資 源 / 支 援
- Page 83 and 84: 性別議題在政府人力資源
- Page 85 and 86: 性別議題在政府人力資源
- Page 87 and 88: 性別議題在政府人力資源
- Page 89 and 90: 性別議題在政府人力資源
- Page 91 and 92: 性別議題在政府人力資源
- Page 93 and 94: 性別議題在政府人力資源
- Page 95 and 96: 性別議題在政府人力資源
- Page 97 and 98: 第三章 政府部門人力資源
- Page 99 and 100: 第三章 政府部門人力資源
- Page 101 and 102: 第三章 政府部門人力資源
- Page 103 and 104: 第三章 政府部門人力資源
- Page 105 and 106: 第三章 政府部門人力資源
- Page 107: 第三章 政府部門人力資源
- Page 111 and 112: 第三章 政府部門人力資源
- Page 113 and 114: 第三章 政府部門人力資源
- Page 115 and 116: 第三章 政府部門人力資源
- Page 117 and 118: 第三章 政府部門人力資源
- Page 119 and 120: 第三章 政府部門人力資源
- Page 121 and 122: 第三章 政府部門人力資源
- Page 123 and 124: 第三章 政府部門人力資源
- Page 125 and 126: 第三章 政府部門人力資源
- Page 127 and 128: 第三章 政府部門人力資源
- Page 129 and 130: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 131 and 132: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 133 and 134: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 135 and 136: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 137 and 138: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 139 and 140: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 141 and 142: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 143 and 144: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 145 and 146: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 147 and 148: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 149 and 150: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 151 and 152: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 153 and 154: 第四章 焦點團體訪談分析
- Page 155 and 156: 與本研究的受訪者指出: 第
- Page 157 and 158: 貳、家庭友善工作環境之
- Page 159 and 160:
小姐) 第四章 焦點團體訪
- Page 161 and 162:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 163 and 164:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 165 and 166:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 167 and 168:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 169 and 170:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 171 and 172:
第四章 焦點團體訪談分析
- Page 173 and 174:
性別議題在政府人力資源
- Page 175 and 176:
性別議題在政府人力資源
- Page 177 and 178:
性別議題在政府人力資源
- Page 179 and 180:
性別議題在政府人力資源
- Page 181 and 182:
性別議題在政府人力資源
- Page 183 and 184:
性別議題在政府人力資源
- Page 185 and 186:
性別議題在政府人力資源
- Page 187 and 188:
性別議題在政府人力資源
- Page 189 and 190:
性別議題在政府人力資源
- Page 191 and 192:
性別議題在政府人力資源
- Page 193 and 194:
性別議題在政府人力資源
- Page 195 and 196:
性別議題在政府人力資源
- Page 197 and 198:
性別議題在政府人力資源
- Page 199 and 200:
性別議題在政府人力資源
- Page 201 and 202:
性別議題在政府人力資源
- Page 203 and 204:
附錄一 「性別議題在政府
- Page 205 and 206:
附錄二 「性別議題在政府
- Page 207 and 208:
附錄 5、第 123 頁倒數第 4
- Page 209 and 210:
附錄三 受訪者基本資料 編
- Page 211 and 212:
附錄五 第一場焦點團體座
- Page 213 and 214:
附錄 更重要的是要從教育
- Page 215 and 216:
附錄 剛遷來台灣的時候,那
- Page 217 and 218:
附錄 D 小姐:主持人跟各位
- Page 219 and 220:
附錄 的性別主流化的實務
- Page 221 and 222:
附錄 了人事局它有不同的
- Page 223 and 224:
附錄 的社會,是讓女性犧牲
- Page 225 and 226:
附錄 加班,通常在公務體系
- Page 227 and 228:
附錄 理。我覺得太多的國
- Page 229 and 230:
附錄 事情,換個老闆政策就
- Page 231 and 232:
附錄 小孩子還小,不可能把
- Page 233 and 234:
附錄 黃煥榮老師:基於時間
- Page 235 and 236:
附錄 F先生:本來這個題目
- Page 237 and 238:
附錄 沒有碰到什麼特別的
- Page 239 and 240:
附錄 開這樣的現象,我看到
- Page 241 and 242:
附錄 對女性員工專門去設
- Page 243 and 244:
附錄 的,就連我們自己是女
- Page 245 and 246:
附錄 但推不動的話還是會
- Page 247 and 248:
附錄 覺得他在解放我啊!但
- Page 249 and 250:
附錄 視的觀點,所以我覺得
- Page 251 and 252:
附錄 H小姐:好!非常謝謝我
- Page 253 and 254:
附錄 佩服她們,可是的確也
- Page 255 and 256:
附錄 合不適合,那同樣的有
- Page 257 and 258:
附錄 覺得這教育不只是教
- Page 259 and 260:
附錄 個問題,那如果最後說
- Page 261 and 262:
附錄 但是我想一般人沒有
- Page 263 and 264:
附錄 類似像這樣,我是覺得
- Page 265 and 266:
附錄 前閒置的人力是很多
- Page 267 and 268:
附錄 人事系統上來講是做
- Page 269 and 270:
附錄 黃煥榮老師:謝謝(C1
- Page 271 and 272:
附錄 樣。怎樣取材有沒有
- Page 273 and 274:
附錄 K 小姐:我想針對性別
- Page 275 and 276:
附錄 本上是要互相配合的,
- Page 277 and 278:
附錄 是會走的比較快,那我
- Page 279 and 280:
附錄 在我教過的小學,現在
- Page 281 and 282:
附錄 是總有可以找到比男
- Page 283 and 284:
附錄 話。而且它可以研擬
- Page 285 and 286:
附錄 來看他本身還有一些
- Page 287 and 288:
附錄 有很好我學習的東西,
- Page 289 and 290:
附錄 所要的人,那剛才那個
- Page 291 and 292:
附錄 的,我也看到很多男生
- Page 293 and 294:
附錄 覺我覺得一般還是這
- Page 295 and 296:
附錄八 第四場焦點團體座
- Page 297 and 298:
黃煥榮老師:先做一個大體
- Page 299 and 300:
附錄 下,能夠給她們一些機
- Page 301 and 302:
附錄 這個政策的擬定的業
- Page 303 and 304:
附錄 性都是這樣誕生,哪怕
- Page 305 and 306:
附錄 我覺得那是人的問題,
- Page 307 and 308:
附錄 黃煥榮老師:非常感謝
- Page 309 and 310:
附錄 案,並不是說全部都那
- Page 311 and 312:
附錄 得說這是合理的,那就
- Page 313 and 314:
附錄 沒有設限下造成一些
- Page 315 and 316:
附錄 後我當老師,我在學校
- Page 317 and 318:
附錄 體諒你女性家庭的這
- Page 319 and 320:
附錄 老師提到是說,彈性工
- Page 321 and 322:
附錄 來他是不問背景的,他
- Page 323 and 324:
附錄 O先生:我沒有什麼新
- Page 325 and 326:
附錄 畫都是阿。你可以放