Uputstva za očuvanje policijskog integriteta - DCAF
Share Embed Flag
Download ePaper

Uputstva za očuvanje policijskog integriteta - DCAF

Uputstva za očuvanje policijskog integriteta - DCAF Uputstva za očuvanje policijskog integriteta - DCAF

dcaf.ch
10.08.2013 Views

296 UPUTSTVA ZA OČUVANJE POLICIJSKOG INTEGRITETA Mapiranje uticaja Ovim se ispituje mreža osoba ili drugih aktera koji imaju uticaj na aktivnosti i dostignuća. Mapa uticaja je vizuelni model koji zahteva utvrđivanje onih koji vrše uticaj, odnosa koji postoje među različitim utvrđenim zainteresovanim stranama, kao i obim i pravac uticaja koji se vrši na aktivnosti i odluke. Ovo zahteva utvrđivanje svih uticaja, ne samo onih koji su formalno prepoznati. Samo uz utvrđivanje svih relevantnih učesnika u okviru određenog problema, mogu da se razviju ostvarive strategije za smanjenje korupcije u policiji. Još jedna prednost ovog metoda je to što beleži snagu uticaja u ma kom trenutku. Pošto se uticaji tokom vremena menjaju, mape uticaja kasnije mogu da se obnove i da budu sredstvo za beleženje tih promena i za procenjivanje uticaja organizacionih reformi koji su nastale i sprovedene od nastajanja prve mape uticaja koja je utvrđivala određene probleme. 3.1.3.3. Intervencije u učenju Učenje nije isto što i obuka. Organizacije i pojedinci mogu da uče bez prolaženja formalnih kurseva obuke, na primer putem iskustva ili samostalnog učenja i ispitivanja. Međutim, obuka je uobičajan odgovor na problem korupcije. U daljnjem tekstu razmatraju se različite metode koje su dostupne za vršenje obuke. Predavanja Predavanje je najuobičajniji, tradicionalni instrument obuke. Njegova prednost je ekonomičan način prosleđivanje informacija velikoj grupi polaznika. Predavanja su obično jednosmeran način (govornik grupi) saopštavanja informacija od strane kvalifikovane ili iskusne osobe. U zavisnosti od toga kako su struktuisana, predavanja samo u ograničenoj meri nude priliku za diskusiju i interakciju. Ipak, još uvek su pogodan način za pružanje osnovnih i naprednih informacija grupama policajaca koji prolaze proces edukacije ili obuke. Predavanje je dobar način da se otpočne edukacija ili obuka na određenu temu. Pogodno uspostavlja atmosferu za kasnije diskusije, stavljajući aktuelne probleme u kontekst. Najbolje je kada predavanja prati neka od metoda, ili neke metode, opisane u daljnjem takstu. Diskusije u fokus grupama Ovo su grupne diskusije, koncentrisane na određeno pitanje ili niz pitanja. Mogu da se koriste u cilju obuke, kao i za strateško planiranje. Fokus grupe imaju osobu koja uvodi pitanja i vodi interaktivnu diskusiju koja sledi. U tom smislu, to su struktuirane vežbe koje prate određeni plan. Po svojoj prirodi one su interaktivne, dozvoljavajući svim članovima grupe da učestvuju u diskusiji. Ovakvo aktivno učenje dovodi do toga da studenti duže pamte stečeno znanje. Diskusije u okviru fokus grupe mogu da budu korisne u isticanju različitih pogleda na određenu temu u toj grupi. Plenarni paneli Plenarni paneli se sastoje od određenog broja stručnjaka na određenu temu, ili od niza osoba koje odražavaju različite poglede na određeni problem. Naročito su korisni u predstavljanju različitih perspektiva, i na taj način se

stvara uvod za druge teme i buduće diskusije na seminarima i radionicama. Pogodni su za okruženje sa velikim brojem slušalaca, pa se mogu koristiti u velikim grupama od pedeset, stotinu ili više učesnika. Plenarnim panelom može da se završi radionica ili niz časova, jer daje mogućnost da se pokrenu generalna opažanja. U idealnom slučaju, učesnici treba da dobiju priliku da upute pitanja članovima panela, pre završetka radionice. Poster prezentacije Ovo se odnosi na grafičko prikazivanje (poster) ili na Pauerpoint (PowerPoint) prezentaciju materijala koje su izabrali i vizuelno organizovali učesnici. Stoga, glavna uloga poster prezentacija odnosi se na temu obuke. Studije slučaja Predstavljanje studija slučaja je uobičajna metoda u edukaciji odraslih. Ključna prednost je to što se studije slučaja zasnivaju na primerima iz stvarnog života, a tiču se razmatranih tema. Detalji slučaja su nekada čuveni i poznati među studentima, što učesnicima omogućava da diskusijama daju doprinos svojim znanjem i da razmene viđenja i informacije. Studenti doživljavaju studije slučaja kao relevantne u odnosu na njihove radne situacije, jer se zasnivaju na stvarnim slučajevima, što ih čini pogodnim instrumentima podučavanja. Uokvireni tekst br. 5: Ograničenja tradicionalnih programa obuke Podela uloga Podela uloga podrazumeva da studenti odglume scenarije koji liče na one iz stvarnog života, i igraju uloge učesnika (policajce, optužene, žrtve) ili posmatrača (svedoke, očevice). Studentima se dodeljuju uloge, i od njih se očekuje da izvedu svoje uloge bez prethodne pripreme. Ostali u odeljenju su publika koja gleda tu glumu. Podela uloga je rasprostranjen metod koji stvara opštu grupnu diskusiju nakon što se uloge odigraju. Simulacije UPUTSTVA ZA OČUVANJE POLICIJSKOG INTEGRITETA Programi obuke su korisni jer pružaju pravila i procedure neophodne za veštine i znanja, ali nije nužno slučaj da oni koji ih pohađaju bivaju i naučeni da bolje procenjuju ili da donose odluke. 235 Primer 2: Međukulturalna policijska obuka na Filipinima Nedavna studija o međukulturalnoj policijskoj obuci na Filipinima, ističe koliko je dobro da policajci preuzmu uloge učesnika koji nisu pripadnici policije, kako bi se stekle nove perspektive situacija i preispitale duboko ukorenjene policijske predstave o ulozi policije i načinima rada u policiji. 236 Simulacije su slične podeli uloga i donose iste korisne rezultate (razvijanje veština i promene stava). Kod simulacije je drugačije to, što se ulažu veći napori u simulaciju stvarnih uslova u primerima problema iz realnog života. Drugim rečima, više „liče na život” nego što je to slučaj sa podelom uloga. Na primer, student može da se 297

stvara uvod <strong>za</strong> druge teme i buduće diskusije na seminarima i radionicama. Pogodni su <strong>za</strong> okruženje sa velikim<br />

brojem slušalaca, pa se mogu koristiti u velikim grupama od pedeset, stotinu ili više učesnika. Plenarnim<br />

panelom može da se <strong>za</strong>vrši radionica ili niz časova, jer daje mogućnost da se pokrenu generalna opažanja.<br />

U idealnom slučaju, učesnici treba da dobiju priliku da upute pitanja članovima panela, pre <strong>za</strong>vršetka radionice.<br />

Poster prezentacije<br />

Ovo se odnosi na grafičko prikazivanje (poster) ili na Pauerpoint (PowerPoint) prezentaciju materijala koje su<br />

i<strong>za</strong>brali i vizuelno organizovali učesnici. Stoga, glavna uloga poster prezentacija odnosi se na temu obuke.<br />

Studije slučaja<br />

Predstavljanje studija slučaja je uobičajna metoda u edukaciji odraslih. Ključna prednost je to što se studije<br />

slučaja <strong>za</strong>snivaju na primerima iz stvarnog života, a tiču se razmatranih tema. Detalji slučaja su nekada čuveni<br />

i poznati među studentima, što učesnicima omogućava da diskusijama daju doprinos svojim znanjem i da<br />

razmene viđenja i informacije. Studenti doživljavaju studije slučaja kao relevantne u odnosu na njihove radne<br />

situacije, jer se <strong>za</strong>snivaju na stvarnim slučajevima, što ih čini pogodnim instrumentima podučavanja.<br />

Uokvireni tekst br. 5: Ograničenja tradicionalnih programa obuke<br />

Podela uloga<br />

Podela uloga podrazumeva da studenti odglume scenarije koji liče na one iz stvarnog života, i igraju uloge<br />

učesnika (policajce, optužene, žrtve) ili posmatrača (svedoke, očevice). Studentima se dodeljuju uloge, i od njih<br />

se očekuje da izvedu svoje uloge bez prethodne pripreme. Ostali u odeljenju su publika koja gleda tu glumu.<br />

Podela uloga je rasprostranjen metod koji stvara opštu grupnu diskusiju nakon što se uloge odigraju.<br />

Simulacije<br />

UPUTSTVA ZA OČUVANJE POLICIJSKOG INTEGRITETA<br />

Programi obuke su korisni jer pružaju pravila i procedure neophodne <strong>za</strong> veštine i znanja, ali nije nužno<br />

slučaj da oni koji ih pohađaju bivaju i naučeni da bolje procenjuju ili da donose odluke. 235<br />

Primer 2: Međukulturalna policijska obuka na Filipinima<br />

Nedavna studija o međukulturalnoj policijskoj obuci na Filipinima, ističe koliko je dobro da policajci<br />

preuzmu uloge učesnika koji nisu pripadnici policije, kako bi se stekle nove perspektive situacija<br />

i preispitale duboko ukorenjene policijske predstave o ulozi policije i načinima rada u policiji. 236<br />

Simulacije su slične podeli uloga i donose iste korisne rezultate (razvijanje veština i promene stava). Kod<br />

simulacije je drugačije to, što se ulažu veći napori u simulaciju stvarnih uslova u primerima problema iz realnog<br />

života. Drugim rečima, više „liče na život” nego što je to slučaj sa podelom uloga. Na primer, student može da se<br />

297

logo

products

Resources

Company

Terms of service
Privacy policy
Cookie policy
Cookie settings
Imprint
Change language
Made with love in Switzerland
© 2024 Yumpu.com all rights reserved

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!