71 предметам как: математика, иностранный язык, анатомия, психология, фило- софия (лишь у сильных левшей знания по философии удовлетворительные), гигиена, микробиология и сестринское дело (р
72 профильной школе и среднем профессиональном учебном заведении среди леворуких наблюдается высокий уровень успеваемости по различным блокам предметов. Праворукие имеют психологические качества, которые можно рассмат- ривать как признаки “риска” дезадаптации в виде тревожности (особенно сильные правши), нейротизма (у девочек), а так же экстремально высоких показателей агрессивности, авторитарности, подозрительности, что сказыва- ется на более низкой успеваемости этих групп. 3.2.2. Слуховая асимметрия Различия между группами по степени латерализации коэффициента слуха менее значительны по сравнению с группами по степени мануальной асимметрии. Признаки дезадаптации в виде умеренного НПН проявляют ле- воухие и амбидекстральные девушки, а левоухие юноши - среднее НПН и слабую степень астении (табл. 11, 12). Нейротизм выражен среди правоухих и амбилекстров по слуху девушек (табл. 12,13). Правоухих девушек отличает так же и высокий уровень межличностной тревожности в отличие от юношей этой группы. Таблица 11 Психологические особенности левоухих по слуху подростков и юношей в зависимости от пола Особенности Левоухие Девочки/девушки (n=47) Мальчики/юноши (n=14) НПН 51,56±9,23* 61,00±4,68 Астения 48,33±7,86* 59,00±6,00 Гипертимность 17,67±7,71* 9,00±5,32 Тревожность 11,67±5,89* 21,00±2,78 Эмотивность 17,00±3,67* 21,00±3,04 Застреваемость 13,78±1,86* 16,00±0,98 Экзальтированность 16,00±6,00* 24,00±3,54 Память на числа 6,48 ±2,08* 5,00 ±1,18 Примечание: “*” - достоверные различия групп в зависимости от пола, p
- Page 1 and 2:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗ
- Page 3 and 4:
2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕН
- Page 5 and 6:
4 остается юношески
- Page 7 and 8:
6 Апробация работы.
- Page 9 and 10:
8 пов мозговой асим
- Page 11 and 12:
10 она выражает собо
- Page 13 and 14:
(Коновалов и др., 1987)
- Page 15 and 16:
14 лее широкий спект
- Page 17 and 18:
16 1) реципрокное вза
- Page 19 and 20:
18 сокого риска пред
- Page 21 and 22: 20 ведущим левым гла
- Page 23 and 24: 22 несколько хуже. В
- Page 25 and 26: 24 шария в обработке
- Page 27 and 28: 26 вится более агрес
- Page 29 and 30: 28 руководителей по
- Page 31 and 32: ки. 30 С этими наблюд
- Page 33 and 34: 32 уровня школьной т
- Page 35 and 36: 34 зывающих на возмо
- Page 37 and 38: 36 ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И
- Page 39 and 40: 38 4) тест вытянутых
- Page 41 and 42: 40 отражающие прибл
- Page 43 and 44: 42 Представленные м
- Page 45 and 46: 44 Первый фактор отр
- Page 47 and 48: 46 слов, которые они
- Page 49 and 50: 48 установить прямы
- Page 51 and 52: 50 Имеется и другое
- Page 53 and 54: В 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30%
- Page 55 and 56: В А 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40%
- Page 57 and 58: -0,437 -0,304 -0,329 -0,327 -0,297
- Page 59 and 60: 58 том Люшера, “пола
- Page 61 and 62: 60 Для учащихся подр
- Page 63 and 64: 62 р
- Page 65 and 66: 64 менее адаптивным
- Page 67 and 68: 66 и качественный по
- Page 69 and 70: характеристикам ма
- Page 71: 70 чивым самочувств
- Page 75 and 76: 74 венно) и левоухих
- Page 77 and 78: 76 одну или нескольк
- Page 79 and 80: 78 группе говорит о
- Page 81 and 82: НПН Астения Дружел
- Page 83 and 84: 82 Изучение распред
- Page 85 and 86: развиты память на ч
- Page 87 and 88: 86 качеств в зависим
- Page 89 and 90: 88 по большинству пр
- Page 91 and 92: 90 левшей, а успевае
- Page 93 and 94: 92 ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ П
- Page 95 and 96: 94 Полученные данны
- Page 97 and 98: 96 Исследование ряд
- Page 99 and 100: Группы Таблица 23 Ли
- Page 101 and 102: 23% 29% 15% 8% чистые пра
- Page 103 and 104: 102 Праворукие с лев
- Page 105 and 106: 104 ный показатель п
- Page 107 and 108: 106 Таблица 28 Психол
- Page 109 and 110: 108 и подчиненности;
- Page 111 and 112: 110 сти), логического
- Page 113 and 114: 112 А так же для них х
- Page 115 and 116: 114 предметам: матем
- Page 117 and 118: 116 (Воронова, 2001). Уч
- Page 119 and 120: 118 левшей и показат
- Page 121 and 122: 120 ВЫВОДЫ 1. В распре
- Page 123 and 124:
122 описания и опозн
- Page 125 and 126:
124 вие у подростков
- Page 127 and 128:
126 193 с. 74. Литвинова
- Page 129 and 130:
128 темный подход в о
- Page 131 and 132:
130 общества им. И.П.
- Page 133 and 134:
132 Приложение1 Знач
- Page 135 and 136:
134 Психические особ
- Page 137 and 138:
136 Приложение 5 Псих
- Page 139 and 140:
138 Приложение 7 Псих
- Page 141 and 142:
112 Приложение 9 Разв
- Page 143 and 144:
114 Приложение 10 Раз
- Page 145 and 146:
144 Приложение 12 Пси
- Page 147 and 148:
146 Приложение 12 (про
Change language