МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

60
Для учащихся подросткового и юношеского возраста нашего региона
характерен высокий процент левшей в моторной и сенсорных видах асим-
метрий. В распределение различных типов асимметрий проявляется половой
диморфизм. Отличия в распределении признаков наблюдаются и между уча-
щимися лицейских классов и студентов медицинского колледжа.
Эти различия вероятнее всего связаны с профессиональными характе-
ристиками выбранных специальностей учащимися, а так же особенностями
нашего региона, в котором смешанные и леволатеральные фенотипы, воз-
можно, являются вариантами адаптивных фенотипов.
Коэффициенты латерализации моторной и сенсорных асимметрий, а
так же составляющие их пробы, достоверно коррелируют с комплексом пси-
холого-педагогических характеристик обследуемых учащихся, а так же уров-
нем их успеваемости, причем нелинейные корреляции разнообразнее и
сильнее, по сравнению с линейными корреляциями. Полученные парные
корреляции позволяют установить наличие и характер связи между коэффи-
циентами латерализации и изучаемыми психическими качествами.
3.2. Влияние асимметрий на успешность адаптации
к учебному процессу
Установленные раннее связи между психическими качествами, успе-
ваемостью и латеральными признаками позволили сделать предположение о
том, что степень латерализации изучаемых признаков взаимосвязана с уров-
нем развития адаптационных и психолого-педагогических характеристик и
успеваемостью.
С целью изучения этого предположения, в зависимости от коэффици-
ента латерализации (К) того или иного признака были выделены следующие
группы:
А. Правши: 1) сильные правши (К от 1 до 0,67), 2) средние правши (К от 0,66
до 0,34), 3) слабые правши (К от 0, 33 до 0,17),
В. Амбидекстры (К от -0,16 до 0, 16),