МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

5
В рамках одной возрастной группы и региона выявлены психолого-
педагогические характеристики, включающие адаптивные возможности,
эмоционально-волевые, характерологические, когнитивные особенности, а
также уровень успеваемости в зависимости от степени развития мануальной,
слуховой и зрительной асимметрии, а так же типа ИПЛО в целом.
Практическая значимость. Выявленные трудности в адаптации к об-
разовательному процессу требуют системы учета функциональной асиммет-
рии мозга учащихся при организации учебного процесса и являются основой
создания здоровье сберегающих образовательных технологий и программ.
Установленные в работе психолого-педагогические характеристики ла-
теральных признаков старших школьников помогут в прогнозировании ус-
пешности обучения, оказании психологической помощи в условиях дезадап-
тации и её профилактики не только в образовательной сфере, но других сфе-
рах жизни учащихся.
Полученные результаты могут служить сравнительным материалом для
исследования возрастных психофизиологических и психолого-
педагогических особенностей у людей с разными типами полушарного реа-
гирования.
Результаты настоящей работы используются при чтении курсов лекций
на кафедре физиологии человека и животных Алтайского государственного
университета.
Положения, выносимые на защиту.
1. Коэффициенты латерализации моторной и сенсорных асимметрий, а так
же составляющие их пробы, достоверно коррелируют с адаптационными,
личностными и когнитивными характеристиками учащихся подросткового и
юношеского возраста, а так же уровнем их успеваемости.
2. В профильной и средней профессиональной школе наблюдается развитие
дезадаптации среди учащихся с леволатеральными признаками моторной и
сенсорной функциональных асимметрий.