МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

57
ряду предметов: Кпр с психологией и сестринским делом; Кпг с математи-
кой, информатикой, Кпу – анатомией, микробиологией, генетикой, сестрин-
ским делом, психологией.
Почти все указанные выше линейные связи являются слабыми. Осо-
бенностью связей является и то, что большинство из них отрицательны, и
особенно ярко это выражается в сенсорной сфере.
Значимые корреляции психолого-педагогических характеристик на-
блюдаются не только с коэффициентами латерализации, но и с отдельными
пробами составляющими их. В каждой пробе выполненное действие правой
стороной обозначалось как “1”, левой – “-1”, если не было различий между
правой и левой стороной, т.е. при амбидекстрии – “0” (Приложение 1).
Пробы коррелируют с когнитивными, эмоционально-волевыми качест-
вами данной выборки, а так же с уровнем успеваемости по отдельным пред-
метам. Так, с памятью на числа наблюдаются отрицательные слабые связи с
такими пробами как “тиканье часов”, “шум на улице”, “пристреливание”,
“сравнение величины двух кругов”. Память на слова слабо отрицательно
коррелирует с пробами “тест вытянутых рук и “телефонная трубка”, помехо-
устойчивость внимания - с пробой “тиканье часов”, произвольность внима-
ния – с пробой “шепот”, уровень логического интеллекта – с самооценкой по
рукости и пробой “телефонная трубка”, способность выделять существенное
- с пробами “шепот” и “сравнение величины двух кругов”. Больше всего проб
коррелируют с количеством ошибок в тесте на устойчивость внимания, при-
чем здесь кроме слабых линейных связей (пробы: “пристреливание”, “полая
труба”, “прищуривание”) наблюдаются и средние – с пробой “одновременное
рисование двумя руками при закрытых глазах”, и сильные – с пробой “одно-
временное рисование двумя руками при закрытых глазах”.
С эмоционально-волевыми качествами линейно связаны пробы: “скре-
щивание рук” - c цветовым тестом Люшера, “телефонная трубка” – с уровнем
самочувствия, “тиканье часов” – со школьной тревожностью и цветовым тес-