МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

40
отражающие приблизительное равенство левой и правой рук (амбидекстрию)
при различных соотношениях слуховых и зрительных функций.
Оценка уровня адаптации к образовательному процессу
Опросник нервно-психического напряжения (НПН). Представляет собой
перечень признаков нервно-психического напряжения, составленных по дан-
ным клинико-психологического наблюдения и содержит 30 основных харак-
теристик этого состояния, разделенных на три степени выраженности: слабое
или "детенсивное" НПН (от 30 до 50 баллов), умеренное или "интенсивное"
НПН (от 51 до 70 баллов) и чрезмерное или "экстенсивного" (от 71 до 90
баллов. Методика позволяет выявить напряжение адаптационных механиз-
мов и состояние неудовлетворительной адаптации (Неверова и др., 1996).
Измерение степени астенического состояния проводилась с помощью
шкалы астенического состояния (ШАС). Шкала создана на базе данных кли-
нико-психологических наблюдений и опросника ММРI. Шкала состоит из 30
пунктов - утверждений, отражающих характеристики астенического состоя-
ния. Статистические данные, полученные на 300 здоровых испытуемых пока-
зали, что средняя величина индекса астении равна 37,22±6,47 баллов. Если
принять результаты исследования здоровых лиц за "отсутствие астении" то
весь объем шкалы можно разделить на 4 диапазона: отсутствие астении (от
30 до 50 баллов), слабая астения (51-75 баллов), умеренная астения (76-100
баллов) и выраженная астения (101-120 баллов) (Рогов, 1996).
Шкала тревожности разработана по принципу "Шкалы социально-
ситуационной тревоги". Особенность шкал этого типа состоит в том, что в
них человек оценивает не наличие или отсутствие у себя каких-либо пережи-
ваний, симптомов тревожности, а ситуацию с точки зрения того, насколько
она может вызвать тревогу. Методика включает ситуацию трех типов: ситуа-
ции связанные со школой, общением с преподавателями; ситуации, актуали-
зирующие представления о себе; ситуации общения. Соответственно виды