МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

ки.
30
С этими наблюдениями согласуются данные Н. В. Дубровинской и Ю.
В. Кулаковского (2001) полученные с помощью ЭЭГ- обследования. Соглас-
но данным этих авторов, преобладающая роль правого полушария, обеспечи-
вающего наглядно-образное мышление, непосредственное восприятие, ока-
зывается неоптимальным фактором для формирования вербальных операций
в ходе обучения чтению и может лежать в основе трудностей при овладении
этим процессом.
Данные, полученные Е. С. Гольдшмидт и др.(2001) указывают на то,
что дети с удовлетворительным или хорошим уровнем успеваемости имеют
преобладание правой моторной сферы и левой сенсорной сферы. Показано,
что у учащихся по программе развивающего обучения увеличивается “пра-
визна” моторной сферы. Социально – запущенные, неуспевающие и требую-
щие коррекции дети характеризуются неопределенной сенсорной сферой
(амбидекстрией). По данным авторов (Гольдшмидт и др., 2001; Гольдшмидт,
2005), у несовершеннолетних задержанных по поводу преступлений различ-
ной тяжести и наркоманов, функциональная асимметрия сдвигается влево и
с ростом тяжести преступления начинает преобладать левая моторная и левая
сенсорная сферы. Таким образом, можно считать, что профиль латеральной
организации оказывает существенное влияние на эффективность социальной
адаптации на разных стадиях развития.
Исследования И. В. Соболевой и др. (2001) показали, что среди млад-
ших школьников максимальной адаптивностью к психическим нагрузкам в
ходе учебного процесса отличаются дети с правым профилем функциональ-
ной асимметрии. Успеваемость этих детей выше, а исследуемые электрофи-
зиологические показатели свидетельствую о большей зрелости ЦНС по срав-
нению с детьми со смешанным типом доминирования мозговых полушарий.
Обнаружено, что для детей со специфическим речевым дезонтогенезом (заи-
кание) характерно изменение или нарушение механизмов, обеспечивающих