МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

More documents

Recommendations

Info

131 151. Gazzaniga M.S. Groundbreaking work that began more than a quarter of a century ago has led to ongoing insights about brain organization and consciousness // Scientific American. – 1998. – July. – Р. 35–39. 152. Häger-Ross C., Schieber M.H. Quantifying the independence of human finger movements: comparisons of digits, hands, and movement frequencies // The Journal of Neuroscience. – 2000. – V.20. – № 22. – Р.8542–8550. 153. Hay D.C. Cerebral asymmetries in processing proper names: evidence of an efficiency difference // Cortex. – 1982. – V.18. – Р. 385–393. 154. London W.R. Left-handedness and life expelancy // Percept and mat. skills, – 1989. – V. 68. – №3. – P. 1040–1042. 155. Morris I., Ohman A., Dolan R. Conscious and inconscious emotional leaning in the human amygdale //Neuroscience. – 1997. – V. 17. – №18. – Р. 7107 156. Morris I., Ohman A., Dolan R. Recalling rout around Landon: activation on the right hippocampus in text drives // Nature. – 1998. – V. 393. – Р. 467 157. O’Boyle M.W., Benbow C.P., Alexander J.E. Sex differences, hemispheres laterality and associated activity in the intellectually gifted // Devel. Neuropsychol. – 1995. – V.11. - №4. – Р. 415-443. 158. Parsons L. M., Gabrieli J. E., Phelps E. A., Gazzaniga M. S. Cerebrally lateralized mental representations of hand shape and movement // The Journal of Neuroscience. – 1998. – №18(16). – Р. 6539–6548. 159. Siebner H. R., LimmerC., Peinemann A., and all. Long-term consequences of switching handedness: a positron emission tomography study on handwriting in "converted" left-handers/ / The Journal of Neuroscience. – 2002. – V. 22. – №7. – Р. 2816–2825. 160. Small D. M., Jones-Gotman M., Zatorre R. J., Petrides M., Evans A. C. A role for the right anterior temporal lobe in taste quality recognition // The Journal of Neuroscience. – 1997. – V. 17. №13. – Р. 5136–5142. 161. Yahr P., Greene S.B. Effects of unilateral hypothalamic manipulations on the sexual behaviors of rats // Behav. Neurosci. – 1992. – V.107. – № 4. – Р. 698.
132 Приложение1 Значимые корреляции между пробами на латеральное предпочтение и психолого-педагогическими характеристиками лиц подросткового и юношеского возраста Когнитивные качества Тревожность Успеваемость по предметам Латеральные пробы самооценка по анкете аплодирование тест вытянутых рук рисование память на числа память на слова ** -0,37 переключаемость внимания помехоустойчивость внимания ошибки в тесте на устойчивость внимания -0,50 ** произвольность внимания логический интеллект ** способность выделять существенное самочувствие школьная тревожность межличностная тревожность общая тревожность математика физическая культура -0,37 -0,25 * -0,29 * написание -0,86 ** -0,27 * самооценка "тиканье часов" телефон-ная трубка -0,25 * ** -0,37 -0,25 * тиканье -0,27 * -0,26 * 0,25 * шум на улице -0,30 * шепот -0,29 * -0,29 * -0,30 * пристреливание -0,25 * -0,26 * полая труба -0,28 * -0,27 * -0,41 ** -0,27 * прищуривание 0,28 * дырка в карте 0,25 * 0,28 * сравнение величи- * ны двух кругов -0,28 -0,28 * Примечание: “*” - уровень значимости - р
Page 1 and 2:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗ
Page 3 and 4:
2 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕН
Page 5 and 6:
4 остается юношески
Page 7 and 8:
6 Апробация работы.
Page 9 and 10:
8 пов мозговой асим
Page 11 and 12:
10 она выражает собо
Page 13 and 14:
(Коновалов и др., 1987)
Page 15 and 16:
14 лее широкий спект
Page 17 and 18:
16 1) реципрокное вза
Page 19 and 20:
18 сокого риска пред
Page 21 and 22:
20 ведущим левым гла
Page 23 and 24:
22 несколько хуже. В
Page 25 and 26:
24 шария в обработке
Page 27 and 28:
26 вится более агрес
Page 29 and 30:
28 руководителей по
Page 31 and 32:
ки. 30 С этими наблюд
Page 33 and 34:
32 уровня школьной т
Page 35 and 36:
34 зывающих на возмо
Page 37 and 38:
36 ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И
Page 39 and 40:
38 4) тест вытянутых
Page 41 and 42:
40 отражающие прибл
Page 43 and 44:
42 Представленные м
Page 45 and 46:
44 Первый фактор отр
Page 47 and 48:
46 слов, которые они
Page 49 and 50:
48 установить прямы
Page 51 and 52:
50 Имеется и другое
Page 53 and 54:
В 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30%
Page 55 and 56:
В А 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40%
Page 57 and 58:
-0,437 -0,304 -0,329 -0,327 -0,297
Page 59 and 60:
58 том Люшера, “пола
Page 61 and 62:
60 Для учащихся подр
Page 63 and 64:
62 р
Page 65 and 66:
64 менее адаптивным
Page 67 and 68:
66 и качественный по
Page 69 and 70:
характеристикам ма
Page 71 and 72:
70 чивым самочувств
Page 73 and 74:
72 профильной школе
Page 75 and 76:
74 венно) и левоухих
Page 77 and 78:
76 одну или нескольк
Page 79 and 80:
78 группе говорит о
Page 81 and 82: НПН Астения Дружел
Page 83 and 84: 82 Изучение распред
Page 85 and 86: развиты память на ч
Page 87 and 88: 86 качеств в зависим
Page 89 and 90: 88 по большинству пр
Page 91 and 92: 90 левшей, а успевае
Page 93 and 94: 92 ГЛАВА 4. ВЛИЯНИЕ П
Page 95 and 96: 94 Полученные данны
Page 97 and 98: 96 Исследование ряд
Page 99 and 100: Группы Таблица 23 Ли
Page 101 and 102: 23% 29% 15% 8% чистые пра
Page 103 and 104: 102 Праворукие с лев
Page 105 and 106: 104 ный показатель п
Page 107 and 108: 106 Таблица 28 Психол
Page 109 and 110: 108 и подчиненности;
Page 111 and 112: 110 сти), логического
Page 113 and 114: 112 А так же для них х
Page 115 and 116: 114 предметам: матем
Page 117 and 118: 116 (Воронова, 2001). Уч
Page 119 and 120: 118 левшей и показат
Page 121 and 122: 120 ВЫВОДЫ 1. В распре
Page 123 and 124: 122 описания и опозн
Page 125 and 126: 124 вие у подростков
Page 127 and 128: 126 193 с. 74. Литвинова
Page 129 and 130: 128 темный подход в о
Page 131: 130 общества им. И.П.
Page 135 and 136: 134 Психические особ
Page 137 and 138: 136 Приложение 5 Псих
Page 139 and 140: 138 Приложение 7 Псих
Page 141 and 142: 112 Приложение 9 Разв
Page 143 and 144: 114 Приложение 10 Раз
Page 145 and 146: 144 Приложение 12 Пси
Page 147 and 148: 146 Приложение 12 (про
show all

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?