МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ...

116
(Воронова, 2001). Учет ресурсов предполагает выполнение двух условий:
обучение должно быть таким, чтобы не создавать ситуации “превышения
возможностей”; при этом необходимо организовать обучение таким образом,
чтобы максимально эффективно задействовать ресурсы каждого ученика.
Отсутствие подобного учета приводит к тому, что в старшей и в про-
фессиональной школе учащиеся с леволатеральными признаками испытыва-
ют напряжение адаптационных процессов в процессе обучение, так что “фи-
зиологическая цена” приобретения знаний и умений становится очень высо-
ка. Результатам этого могут стать физиологические и психологические на-
рушения онтогенеза.
Описанные в работе психолого-педагогические портреты личности лиц
подросткового и юношесмкого возраста дают возможность психологам об-
разования и педагогам комплексно оценивать ресурсные возможности уча-
щихся и выработать стратегии работы с ними, выявлять факторы риска де-
зонтогенеза, формировать систему профессионального отбора, могут помочь
в разработке учебных программ по дисциплинам и дифференциальных зада-
ний, учитывающих возможности каждого ученика и создании здоровье сбе-
регающих педагогических технологий.