Молодой учёный
Молодой учёный Молодой учёный
38 Технические науки «Молодой учёный» . № 3 (50) . Март, 2013 г. ентировочных действий занимают центральное место в системе трудовых приемов, так как они в первую очередь влияют на результаты деятельности. Вместе с тем эти результаты зависят и от особенностей деятельности, относящихся к другим ее сторонам [5]. Австрийский ученый Е. Миттенекер считал, что основной причиной возникновения эмоциональных помех является конфликт между двумя совместно действующими диспозициями – достижение заданной цели и недопущение при этом ошибки (сохранение безопасности). Элерс по этому поводу высказал мнение, что причины предрасположенности к несчастным случаям, по всей вероятности, следует искать в том, как субъект воспринимают ситуацию и возникшую в ней задачу, в какой мере он устремлён к достижению цели и насколько реальным при этом он считает возникновение несчастного случая. Д. Клебельсберг также выявил две общие диспозиции в поведении водителей: стремление к удовольствию от быстрой и удачной езды и стремление к автономии, соперничеству [4]. Большую известность в начале ХХ века получили исследования американского ученого Гуго Мюнстерберга. Он разрабатывал основы психотехники, изучал проблемы руководства предприятиями, профотбора, профориентации, производственного обучения, приспособления техники к психическим возможностям человека и другие факторы повышения производительности труда рабочих и доходов предпринимателей. Занимался также вопросами судебной психологии и свидетельских показаний, клинической психологией, психологией образования. Мюнстерберг доказывал, что наилучший способ повысить производительность труда – подбирать работникам должности, которые соответствуют их индивидуально-психологическим особенностям, в частности характерологическим и интеллектуальным. Была разработана специальная инструментальная методика, предназначенная для оценки способностей к водительскому труду. Его исследования в своих работах продолжал К. Трамм, который добавил к профессионально-важным качествам водителя следующие: хорошее зрение и слух, хорошая память, способность противодействовать усталости, способность к работе с техникой [1]. Американский ученый У. Бингем, изучая аварийность у водителей автомобилей, обнаружил, что небольшая группа водителей за 2–3 года «набирала» столько несчастных случаев и аварий, сколько не набирали все остальные водители большого автомобильного предприятия [6]. Он выделил три характерные особенности водителей, склонных к авариям: эти люди чаще других совершали общественно-неприемлимые поступки, имели больше дефектов в состоянии здоровья, отличались худшими способностями (по результатам тестирования). В нашей стране проблеме дорожной аварийности и адаптивного поведения участников движения также уделялось немало внимания. В 1928 году Ж.М. Лям исследовал профессиональную пригодность водителей автомобилей. С.М. Василевский опубликовал труды по совершенствованию квалификации водителей. В 40-е годы профотбору были посвящены работы Ф.Н. Браиловского и П.В. Венециана, а психологическими характеристиками профессии водителя занимались Г.М. Левигурович, В.Н. Арбузов, В.Н. Ланина, К.В. Старкова и др. [4]. Значительное место в развитии транспортной психологии занимают творческая переработка и взаимообогащение аналогичных направлений на железнодорожном, морском транспорте и авиации. Во всем мире известны имена советских ученых Д.Ф. Горбова, Е.А. Деревянко, В.Д. Небылицина, К.К. Платонова, Е.А. Милеряна, М.А. Котика, К.М. Гуревича и многих других [4, с. 10]. Заслуженный деятель науки и техники проф. Л.Л. Афанасьев, к.м.н. Н.А. Игнатов и Ю. Боровер в своих работах указывают на многообразие психофизиологических особенностей водителя и зависимость их от условий деятельности, создающие определенные трудности в оценке влияния человеческого фактора на безопасность дорожного движения. Наиболее фундаментальные исследования психофизиологических характеристик водителя провели в нашей стране В.Н. Пушкин, Л.Н. Нерсесян и Н.А. Игнатов. Основные идеи этих работ заключаются в разработке рекомендаций и методик для проведения психофизиологических исследований водителя [5,7,10]. В наше время вопросы влияния водителей различных транспортных средств на безопасность движения продолжают широко изучаться. В работах В.М. Мишурина и А.Н. Романова раскрывается сущность влияния психофизиологических и личностных качеств водителя на безопасность движения. В частности, указывается, что психологическая устойчивость субъекта зависит от таких особенностей как: ощущение и восприятие, скорость и точность сенсомоторных реакций, внимание, мышление, память, эмоции, а также от таких качеств личности, как: темперамент и характер, морально-нравственные качества. Ошибки водителя обусловлены различными негативными факторами: плохими дорогами, неудовлетворительной организацией дорожного движения, техническим несовершенством или неисправностью автомобиля, неблагоприятными погодными условиями [2]. И как следствие, одним из направлений снижения количества ошибок по этим причинам является максимальный учет психофизиологических особенностей водителей. Причем, психологическая надежность водителя достигается целенаправленно, путем тренировки профессионально-важных качеств, в процессе обучения и последующей профессиональной деятельности. Р.В. Ротенберг основной причиной дорожно-транспортных происшествий называет психическую инертность водителя при переходе с одних условий движения к другим. Водитель упускает тот момент, когда необходимо снизить скорость, тем самым не обеспечивается достаточный контроль над движением автомобиля. А.И. Вайсман с коллегами разработал теоретические основы ме-
“Young Scientist” . #3 (50) . March 2013 Technical Sciences тодики психофизиологического профотбора водителей, которая включает в себя определение времени и точности простых дифференцированных реакций, способности к оценке пространственно-временных соотношений, способности к вероятностному прогнозированию, эмоциональной устойчивости, оперативной и долговременной памяти и ряд других показателей. Надежность водителя может снижаться в результате его повышенной склонности к риску, эмоциональной неустойчивости, агрессивности, неадекватной реальности иерархии ценностей, ощущения превосходства над другими [8]. В.И. Коноплянко в своих работах отмечает, что значительное влияние на надежность работы водителя оказывает такие качества, как время сложной реакции, показатели внимания, скорость переработки информации [3]. М.А. Котик и А.М. Емельянов, раскрывая сущность природы человека при управлении движущимися объектами, выделяют следующие аспекты этой проблемы: влияние его индивидуальных психических качеств, влияние его текущих психических состояний, влияние психических процессов, возникающих при его управляющей деятельности [9]. В работах В.Д. Небылицына и Е.А. Милеряна исследуют силу нервной системы, внимание, распределение внимания, сенсомоторную реакцию. Анализируя различные точки зрения о связи темперамента и свойств нервной системы, авторы приходят к выводу, что свойства нервной системы, тип высшей нервной деятельности не тождественен темпераменту, а составляет лишь природную основу, на которой формируется темперамент. В.Д. Небылицын ввел понятие «надежность человекаоператора» и развивал представление о том, что ведущая роль в «человеческом факторе» принадлежит природным свойствам нервной системы [5, с. 15]. В.Д. Небылицын всегда настаивал на том, что исследование отдельных свойств нервной системы, их структуры и комбинаций Литература: 39 должно предшествовать выделению типов нервной деятельности. Анализируя различные точки зрения о связи темпepaмeнтa и свойств нервной системы, он пришел к выводу, что свойства нервной системы, тип высшей нервной деятельности не тождественен темпepaмeнту, а составляет лишь природную основу, на которой формируется темпepaмeнт. В настоящее время психофизиологический отбор водителей автомобилей проводится почти во всех странах, где автомобилизация достигла высокого уровня. Введение такого отбора позволяет повысить надежность водителей, снизить количество ДТП, уменьшить материальные потери и человеческие жертвы. Повышение надежности водителя может достигаться посредством улучшения его профессионального обучения и тренировки навыков, что является одной из задач организации профессионального отбора и обучения. Транспортная психология освещает проблему, как с помощью перестройки дорожного поведения сократить транспортную аварийность, сделать процесс управления автомобилем более безопасным. Стремиться к совершенствованию дорожного движения и не учитывать при этом человеческий фактор – означает заранее обрекать всю работу системы на неудачу. Транспортная психология в процессе своего становления, как научной дисциплины, обозначила очень острые проблемы взаимодействия человека и техники, она изучает основные формы участников дорожного движения и способы воздействия на них, позволяет применять результаты фундаментальных исследований для решения прикладных задач. Актуальность современных прикладных исследований в области транспортной психофизиологии во многом определяется современными требованиями к безопасности, направленными на сохранение жизни и здоровья человека в современном обществе. 1. Жирков P.A. Аппаратно-программный комплекс для психофизиологического отбора водителей/Р. А. Жирков, П.А. Колпаков, В.Ю. Ветлужских; Отраслевой фонд алгоритмов и программ. – М., – 2003. – 116 с. 2. Романов А.Н. Автотранспортная психология: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/А. Н. Романов. – М.: Академия, 2002. – 224 с. 3. Коноплянко В.И. Основы управления автомобилем и безопасность дорожного движения: учеб. пособие / В.И. Коноплянко, В.В. Зырянов, Ю.В. Воробьев. – М.: Высш. шк. 2005. – 271 с. 4. Клебельсберг Д. Транспортная психология / Д. Клебельсберг; пер. с нем. М.: Транспорт, 1989. – 367 с. 5. Небылицын В.Д. Проблемы психологии индивидуальности. Москва – Воронеж, 2000. 6. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Изд-во «Наука», 1976 7. Пушкин В.П., Нерсесян J1.C. Психология водителя. М.: Знание, 1969. – 32 с. 8. Вайсман А.И. Ещё раз о психофизиологическом профотборе//Автомобильный транспорт № 12, 1992, С. 9. 9. Котик М.А., Емельянов А.М. Природа ошибок человека-оператора (на примерах управления транспортными средствами). М.: Транспорт, 1933. – 252 с. 10. Нерсесян JI. C. Психологические аспекты повышения надёжности управления движущимися объектами. М.: Промедэк, 1992.– 287 с.
- Page 1 and 2: Молодой учёный № 3 (
- Page 3 and 4: “Young Scientist” . #3 (50) . M
- Page 5: “Young Scientist” . #3 (50) . M
- Page 8 and 9: 2 Физика «Молодой у
- Page 10 and 11: 4 Физика «Молодой у
- Page 12 and 13: 6 Математика «Молод
- Page 14 and 15: 8 Математика «Молод
- Page 16 and 17: 10 Математика «Моло
- Page 18 and 19: 12 Математика «Моло
- Page 20 and 21: 14 Технические наук
- Page 22 and 23: 16 Технические наук
- Page 24 and 25: 18 Технические наук
- Page 26 and 27: 20 Технические наук
- Page 28 and 29: 22 Технические наук
- Page 30 and 31: 24 Технические наук
- Page 32 and 33: 26 Технические наук
- Page 34 and 35: 28 Технические наук
- Page 36 and 37: 30 Технические наук
- Page 38 and 39: 32 Технические наук
- Page 40 and 41: 34 Технические наук
- Page 42 and 43: 36 Технические наук
- Page 46 and 47: 40 Технические наук
- Page 48 and 49: 42 Технические наук
- Page 50 and 51: 44 Технические наук
- Page 52 and 53: 46 Технические наук
- Page 54 and 55: 48 Технические наук
- Page 56 and 57: 50 Технические наук
- Page 58 and 59: 52 Технические наук
- Page 60 and 61: 54 Технические наук
- Page 62 and 63: 56 Технические наук
- Page 64 and 65: 58 Технические наук
- Page 66 and 67: 60 Технические наук
- Page 68 and 69: 62 Технические наук
- Page 70 and 71: 64 Технические наук
- Page 72 and 73: 66 Технические наук
- Page 74 and 75: 68 Технические наук
- Page 76 and 77: 70 Технические наук
- Page 78 and 79: 72 Технические наук
- Page 80 and 81: 74 Технические наук
- Page 82 and 83: 76 Технические наук
- Page 84 and 85: 78 Технические наук
- Page 86 and 87: 80 Технические наук
- Page 88 and 89: 82 Технические наук
- Page 90 and 91: 84 Технические наук
- Page 92 and 93: 86 Технические наук
“Young Scientist” . #3 (50) . March 2013 Technical Sciences<br />
тодики психофизиологического профотбора водителей,<br />
которая включает в себя определение времени и точности<br />
простых дифференцированных реакций, способности к<br />
оценке пространственно-временных соотношений, способности<br />
к вероятностному прогнозированию, эмоциональной<br />
устойчивости, оперативной и долговременной<br />
памяти и ряд других показателей. Надежность водителя<br />
может снижаться в результате его повышенной склонности<br />
к риску, эмоциональной неустойчивости, агрессивности,<br />
неадекватной реальности иерархии ценностей,<br />
ощущения превосходства над другими [8].<br />
В.И. Коноплянко в своих работах отмечает, что значительное<br />
влияние на надежность работы водителя оказывает<br />
такие качества, как время сложной реакции, показатели<br />
внимания, скорость переработки информации [3].<br />
М.А. Котик и А.М. Емельянов, раскрывая сущность<br />
природы человека при управлении движущимися объектами,<br />
выделяют следующие аспекты этой проблемы: влияние<br />
его индивидуальных психических качеств, влияние<br />
его текущих психических состояний, влияние психических<br />
процессов, возникающих при его управляющей деятельности<br />
[9]. В работах В.Д. Небылицына и Е.А. Милеряна<br />
исследуют силу нервной системы, внимание, распределение<br />
внимания, сенсомоторную реакцию. Анализируя<br />
различные точки зрения о связи темперамента и свойств<br />
нервной системы, авторы приходят к выводу, что свойства<br />
нервной системы, тип высшей нервной деятельности<br />
не тождественен темпераменту, а составляет лишь природную<br />
основу, на которой формируется темперамент.<br />
В.Д. Небылицын ввел понятие «надежность человекаоператора»<br />
и развивал представление о том, что ведущая<br />
роль в «человеческом факторе» принадлежит природным<br />
свойствам нервной системы [5, с. 15]. В.Д. Небылицын<br />
всегда настаивал на том, что исследование отдельных<br />
свойств нервной системы, их структуры и комбинаций<br />
Литература:<br />
39<br />
должно предшествовать выделению типов нервной деятельности.<br />
Анализируя различные точки зрения о связи<br />
темпepaмeнтa и свойств нервной системы, он пришел к<br />
выводу, что свойства нервной системы, тип высшей нервной<br />
деятельности не тождественен темпepaмeнту, а составляет<br />
лишь природную основу, на которой формируется<br />
темпepaмeнт.<br />
В настоящее время психофизиологический отбор водителей<br />
автомобилей проводится почти во всех странах,<br />
где автомобилизация достигла высокого уровня. Введение<br />
такого отбора позволяет повысить надежность водителей,<br />
снизить количество ДТП, уменьшить материальные потери<br />
и человеческие жертвы. Повышение надежности<br />
водителя может достигаться посредством улучшения его<br />
профессионального обучения и тренировки навыков, что<br />
является одной из задач организации профессионального<br />
отбора и обучения.<br />
Транспортная психология освещает проблему, как с<br />
помощью перестройки дорожного поведения сократить<br />
транспортную аварийность, сделать процесс управления<br />
автомобилем более безопасным. Стремиться к совершенствованию<br />
дорожного движения и не учитывать при<br />
этом человеческий фактор – означает заранее обрекать<br />
всю работу системы на неудачу. Транспортная психология<br />
в процессе своего становления, как научной дисциплины,<br />
обозначила очень острые проблемы взаимодействия человека<br />
и техники, она изучает основные формы участников<br />
дорожного движения и способы воздействия на<br />
них, позволяет применять результаты фундаментальных<br />
исследований для решения прикладных задач. Актуальность<br />
современных прикладных исследований в области<br />
транспортной психофизиологии во многом определяется<br />
современными требованиями к безопасности, направленными<br />
на сохранение жизни и здоровья человека в современном<br />
обществе.<br />
1. Жирков P.A. Аппаратно-программный комплекс для психофизиологического отбора водителей/Р. А. Жирков,<br />
П.А. Колпаков, В.Ю. Ветлужских; Отраслевой фонд алгоритмов и программ. – М., – 2003. – 116 с.<br />
2. Романов А.Н. Автотранспортная психология: учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений/А. Н. Романов. –<br />
М.: Академия, 2002. – 224 с.<br />
3. Коноплянко В.И. Основы управления автомобилем и безопасность дорожного движения: учеб. пособие / В.И.<br />
Коноплянко, В.В. Зырянов, Ю.В. Воробьев. – М.: Высш. шк. 2005. – 271 с.<br />
4. Клебельсберг Д. Транспортная психология / Д. Клебельсберг; пер. с нем. М.: Транспорт, 1989. – 367 с.<br />
5. Небылицын В.Д. Проблемы психологии индивидуальности. Москва – Воронеж, 2000.<br />
6. Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Изд-во «Наука», 1976<br />
7. Пушкин В.П., Нерсесян J1.C. Психология водителя. М.: Знание, 1969. – 32 с.<br />
8. Вайсман А.И. Ещё раз о психофизиологическом профотборе//Автомобильный транспорт № 12, 1992, С. 9.<br />
9. Котик М.А., Емельянов А.М. Природа ошибок человека-оператора (на примерах управления транспортными<br />
средствами). М.: Транспорт, 1933. – 252 с.<br />
10. Нерсесян JI. C. Психологические аспекты повышения надёжности управления движущимися объектами. М.:<br />
Промедэк, 1992.– 287 с.