Kwansei Gakuin University Repository - 関西学院大学リポジトリ
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教<br />
科<br />
「<br />
情<br />
報<br />
」<br />
学<br />
習<br />
指<br />
導<br />
要<br />
領<br />
基<br />
盤<br />
第 15 期中央教育審議会第一次答申と高等学校教科｢情報｣学習指導要領との関連<br />
情報活用の実践力 情報の科学的な理解 情報社会に参画する態度<br />
課題や目的に応じて情報手段を適切<br />
に活用することを含めて,必要な情報を<br />
主体的に収集・判断・表現・処理・創造<br />
し,受けての状況などを踏まえて発信・<br />
伝達できる能力<br />
キーフレーズ<br />
・ 自ら学び,考え自ら考える力<br />
・ 体験的な学習<br />
・ 問題形成,問題解決能力の育成<br />
・ 調べ方や学び方の育成を図る学習<br />
・ 自ら調べ,まとめ,発表する活動<br />
・ 話し合いや討論の活動<br />
情報活用の基礎となる情報手段の特性の理解と,情報を適<br />
切に扱ったり,自らの情報活用を評価・改善するための基礎<br />
的な理論や方法の理解<br />
キーフレーズ<br />
・ 情報そのものについて,種類,性質,加工のしやすさ,伝<br />
わり方などを理解すること<br />
・ 情報活用を問題解決の視点から捉えて,問題解決の手順を<br />
考えること,また,結果を評価し改善につなげること<br />
・ 情報を正確にやり取りするために必要な人間の近く,記<br />
憶,思考などについての特性を理解すること<br />
・ 社会科学や人文科学を含む情報に関わるあらゆる学問の<br />
中から,情報を適切に活用するために必要な基礎的な理論<br />
や方法を学び実践すること<br />
13<br />
社会生活の中で情報や情報技術が果た<br />
している役割や及ぼしている影響を理解<br />
し,情報モラルの必要性や情報に対する責<br />
任について考え,望ましい情報社会の創造<br />
に参画しようとする態度<br />
キーフレーズ<br />
・ 情報活用の舞台として社会を意識<br />
・ 情報社会を観念的に捉えてはいけな<br />
い<br />
・ 情報社会を情報や情報技術の視点か<br />
ら考えていくことにより,実感をとも<br />
なう具体的な理解を得る<br />
・ 情報社会を固定的に捉えることは避<br />
ける<br />
第15期中央教育審議会 第一次答申 (1996(平成8)年7月 「21世紀を展望した我が国の教育の在り方について(第1次答申)」)<br />
「生きる力」とは<br />
我々はこれからの子供たちに必要とするものは,いかに社会が変化しようと,自分で課題を見つけ,自ら学び,自ら考え,主体的に判断し,行動し,<br />
よりよく問題を解決する資源や能力 -以下省略-<br />
キーフレーズ<br />
・ 自ら学び,自ら考える主体的に判断し,行動し,よりよく問題を解決する資源や能力<br />
・ 自ら律しつつ,他人とともに協調し,他人を思いやる心や感動する心など,豊かな人間性
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