literatura
literatura
literatura
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Upravljanje promenama i druge menadţment discipline<br />
organizovanog sticanja znanja i da brzo primeni stečena znanja kroz<br />
promene, inovacije, efikasnijim timskim radom, efikasnijim sistemom<br />
upravljanja, itd. TakoĎe je značajno i da organizacija ima otvoren<br />
pristup u odnosu na okruţenje i da ume da prihvati tuĎa znanja i<br />
iskustva.<br />
Postoje dve vrste učenja i to adaptivno i generativno učenje.<br />
Adaptivno učenje je učenje koje se stvara kroz rešavanje<br />
problema prilagoĎavanja organizacije na promene koje su posledica<br />
spoljnih promena i problema iz okruţenja.<br />
Generativno učenje se ostvaruje putem eksperimentisanja i<br />
istraţivanjem novih znanja, zatim sistematskim razmišljanjem,<br />
ispitivanjem uzroka problema i kreiranjem novih rešenja kao posledice<br />
prethodnih aktivnosti učenja.<br />
Učenje u organizaciji predstavlja neprekidan proces. Svaki<br />
zaposleni manje ili više, neprkidno uči kroz obavljanje svakodnevnih<br />
aktivnosti, kao i kroz rad i saradnju sa drugim zaposlenima u<br />
organizaciji. Ovaj način sticanja znanja predstavlja proces pasivnog<br />
učenja. Ali on nije dovoljan za uvoĎenje promena i za sticanje<br />
konkurentske prednosti organizacije. Za ove procese je neophodno<br />
organizovati aktivno učenje zaposlenih.<br />
Aktivno učenje je kombinacija individualnog i organizovanog<br />
učenja zaposlenih. Drugim rečima, aktivno učenje podrazumeva učenje<br />
pojedinaca, ali i organizacije. Učenje na nivou organizacije<br />
podrazumeva aktivno učešće menadţera i uspostavljanje<br />
organizovanog procesa učenja. Na taj način, organizacija stvara nove<br />
programe učenja, pronalazi nove načine interakcije zaposlenih, zatim<br />
uspešno rešava probleme i stiče iskustvo. Aktivnim učenjem<br />
organizacija kreira novu kulturu učenja u cilju poboljšanja performansi<br />
kako pojedinaca, tako i organizacije u celini.<br />
Kada u organizaciji ne postoji model aktivnog učenja, onda se<br />
znanje na nivou organizacije svodi na sumu znanja pojedinaca. Ako<br />
neki pojedinac u takvoj situaciji napusti organizaciju nastaje ogromna<br />
praznina i javljaju se problemi koji mogu manje ili više da ugroze<br />
funkcionisanje te organizacije. Kod aktivnog modela učenja znanje<br />
pojedinaca se prenosi sa jednog zaposlenog na druge, zatim tu postoji<br />
193
Change language