Java e Shkencës 2012 - Universiteti i Prishtinës

KUMTESA
varësisht se ku fëmija ka ndjekur edukimin parafillor, në kuadër të kopshteve me qëndrim tërë ditor,
shtetëror apo privat, qëndrim gjysmë ditor apo klasë parafillore në kuadër të shkollave. Kjo laramani
formash në ofrimin e shërbimeve për këtë grup - moshë bënë që edukatoret të gjenden përballë një
sfide të re. Një planifikim orientues për edukatoret në nivel vendi do të ndihmonte, orientonte punën e
tyre. Po ashtu ngritja e vazhdueshme profesionale dhe ofrimi i trajnimeve të vazhdueshme për
edukatoret në përgjithësi, e në veçanti ato që punojnë me grup-moshën 5-6 vjeçare do të ndihmonte
shumë në ngritjen e cilësisë në këtë nivel bazë të shkollimit.
25
20
15
10
5
0
20.3 %
37.5 %
34.3 %
A përkrahet puna juaj nga prindërit?
Grafiku 3.
Bashkëpunimi institucion parashkollor –familje duhet të jetë njëri nga komponentët më të
rëndësishme në ndërtimin e programeve edukative – arsimore dhe pjesë e pandashme e të gjitha
veprimtarive që zhvillohen në institucionet parashkollore. Nga gjetjet rezulton 37.5% e edukatoreve
dhe 20.3% e tyre kanë dhënë përgjigje pozitive drejt asaj që prindërit përkrahin punën e edukatoreve
parafillor. Një përqindje jo e vogël, rreth 34.3% e tyre janë shprehur se prindërit mesatarisht përkrahin
edukatoret gjatë punës së tyre. Nga vëzhgimet e drejtpërdrejta, dhe nga bisedat me edukatoret arritëm
në përfundim se prindërit në shumicën e rasteve, përkrahin edukatoret vetëm me lavdërime dhe
komplimente. Mungon përfshirja aktive nga ana e prindërve në punën e drejtpërdrejtë në klasë.
Ndërveprimi në mes të edukatores dhe familjes mungon, edukatorja sheh si element pozitiv kur
prindërit e komplimentojnë për punën, por nuk i sheh prindërit si pjesëmarrës të drejtpërdrejtë në
veprimtarinë edukativo- arsimore. Gjetja e formave të ndryshme për një bashkëpunim dhe ndërveprim
konstruktiv në mes të institucioneve parashkollore, familjes dhe komunitetit është një tregues i mirë
për ngritjen e vetëdijes për rolin e madh dhe të pa kompromis që ka familja dhe komuniteti në
avancimin përpara të punës së edukatoreve parafillore.
Problemi i shkallës së ulët të vetëdijes vazhdon të na shoqëroj edhe në këtë kohë, si në zonat urbane
ashtu edhe në ato rurale ekzistojnë raste të tjera të cilat ende nuk janë identifikuar dhe vazhdojnë t’iu
mohojnë fëmijëve të drejtën për përfshirje në edukimin parashkollor e parafillor. Me theks të veçantë
këto fushata sensibilizuese duhet të orientohen në ato zona ku paraqitet vështirësi permanente për
procesin e integrimit të hershëm të fëmijëve në këto institucione. Shumë prej këtyre shqetësimeve dhe
të tjera i gjejmë në Planin Strategjik Të Arsimit Në Kosovë 2011-2016 të cilat janë të kategorizuara si
sfidat me të cilat përballet edukimi parashkollor në vazhdimësi. Nëse ne jemi të vetëdijshëm për sfidat
atëherë e kemi shumë më të lehtë të dimë se nga t’ia fillojmë. Rezultatet e këtij hulumtimi hapin
shtigje të reja hulumtuese të cilat do të na ndihmojnë që t’iu japim zgjidhje problematikave të
caktuara.
Rekomandime
Organizimi i fushatave sensibilizuese për ngritjen e vetëdijes së shoqërisë për rolin dhe
rëndësinë e edukimit të institucionalizuar që në moshën e fëmijërisë së hershme.
Të mendohet një zgjidhje konkrete drejtë harmonizimit të plan-programeve për grup-moshat
e caktuara në nivel vendi.
Të kërkohet ngritja e vazhdueshme profesionale nga ana e edukatoreve dhe gradualisht të
ngritet kompetenca e tyre profesionale.
~ 590 ~
7.8 %
0 %
Shumë
Mirë
Mesatarishtë
Pak
Aspak