Java e Shkencës 2012 - Universiteti i Prishtinës
Java e Shkencës 2012 - Universiteti i Prishtinës Java e Shkencës 2012 - Universiteti i Prishtinës
KONFERENCA VJETORE E SHKENCËS ‘JAVA E SHKENCËS 2012 Ky raport ndryshon për stafin e asistentëve sepse 60% e studentëve kanë raportuar se janë shumë të kënaqur me ushtrimet e asistentëve; 27.5 janë relativisht të kënaqur; 9.8% më pak të kënaqur dhe 2% aspak të kënaqur. Në pyetjen se çfarë i pengon gjatë ligjëratave, një ndër faktorët dominues të cilin e kanë raportuar 85.6% e studenteve është numri i madh i studentëve, numër që i pengon në aktivitet e tyre gjatë ligjëratave, kurse 15.4 mendojnë se jo(pra, ky numër nuk paraqet shumë problem). Padyshim, ky tregues përforcon reagimet e profesoriatit dhe studentëve, sidomos në programin parashkollor dhe fillor, se në këto dy vitet e fundit pranimi i studentëve kanë qenë jashtë kritereve të fakulteteve të edukimit në hapësirën evropiane. Në këtë kontekst, gjetjet në këtë studim kanë mbështetur shqetësimin e Fakultetit të Edukimit, sidomos në programet parashkollor dhe fillor, për numrin deri në dhjetë herë më të madh në krahasim me fakultete e edukimit në hapësirën evropiane në realizimin e mësimit praktik. ~ 555 ~
KUMTESA Duke u nisur nga organizimi i studimeve në këtë fakultet ku 20% e studimeve kanë të bëjnë me praktikën mësimore, në pyetjet tona, 83.7% e studenteve mendojnë se praktika profesionale iu ndihmon atyre në përgatitjen e tyre profesionale, kurse vetëm 10.5 % mendojnë se iu ndihmon pak. Ndërsa, në pyetjen vijuese, nëse organizimi i mësimit praktik krijon humbje të pakompenzueshme të ligjëratave afër 51% e studentëve mendojnë se jo, kurse 49% mendojnë se po. Për këto shqetësime të studentëve, profesoriati i këtij fakulteti ka filluar të shqyrtojë qasje dhe mënyra tjera që sigurojnë cilësi. Mirëpo, pengesë kryesore është numri shumë i madh i studentëve , që nuk mundëson realizimin efikas dhe cilësor të kësaj veprimtarie themelore të studimeve. ~ 556 ~
- Page 505 and 506: KUMTESA 1.1. Universitetet Publike,
- Page 507 and 508: KUMTESA 3 Juridik 295 165 20 480 4
- Page 509 and 510: KUMTESA Qeveria e Kosovës është
- Page 511 and 512: 60000 50000 40000 30000 20000 10000
- Page 513 and 514: KUMTESA ~ 512 ~
- Page 515 and 516: KUMTESA Sigurisht këndimi i këng
- Page 517 and 518: KUMTESA Disa nga këngët lojë nga
- Page 519 and 520: KUMTESA papërcaktuar duke i përpl
- Page 521 and 522: KUMTESA muaji apo viti; sasia e të
- Page 523 and 524: KUMTESA vazhdim, po fiksojmë inter
- Page 525 and 526: KUMTESA Edhe pse këtu kemi të bë
- Page 527 and 528: KUMTESA 2. Administrimi dhe Vlerës
- Page 529 and 530: KUMTESA Tabela 2: Të dhëna krahas
- Page 531 and 532: KUMTESA ~ 530 ~
- Page 533 and 534: KUMTESA Qendra Burimore “Dr Xhela
- Page 535 and 536: KUMTESA Figura 4. Detyra nga matema
- Page 537 and 538: KUMTESA ~ 536 ~
- Page 539 and 540: KUMTESA Evropa dhe bota ndryshojnë
- Page 541 and 542: KUMTESA Sistemi ndihmës për fëmi
- Page 543 and 544: KUMTESA Përfshirja e fëmijëve sh
- Page 545 and 546: KUMTESA Konferenca e Stokholmit pë
- Page 547 and 548: Ajri Uji Dheu Biodiversiteti Urbani
- Page 549 and 550: KUMTESA udhëzuar punonjësit, duke
- Page 551 and 552: KUMTESA këndvështrimin tonë. Duh
- Page 553 and 554: KUMTESA mësimdhënien e lartë duh
- Page 555: KUMTESA parë ose mbetet çështje
- Page 559 and 560: KUMTESA Në pyetjen e drejtpërdrej
- Page 561 and 562: KUMTESA Në pyetjen se a kanë nevo
- Page 563 and 564: muzikën apo marrja pjesë në spor
- Page 565 and 566: KUMTESA ~ 564 ~
- Page 567 and 568: KUMTESA 1. Letërsia interpretohet
- Page 569 and 570: KUMTESA - Nxit vetëvlerësim dhe v
- Page 571 and 572: KUMTESA Bashkëpunimi shkollë- fam
- Page 573 and 574: KUMTESA Faktorët që parashikojnë
- Page 575 and 576: KUMTESA ~ 574 ~
- Page 577 and 578: KUMTESA Në bazë të studimeve ës
- Page 579 and 580: KUMTESA bashkëmoshatarëve. Koefic
- Page 581 and 582: KUMTESA ~ 580 ~
- Page 583 and 584: KUMTESA në fëmijë. Secili fëmij
- Page 585 and 586: KUMTESA psikologjike e posaqërisht
- Page 587 and 588: KUMTESA ~ 586 ~
- Page 589 and 590: KUMTESA Të analizohen kushtet në
- Page 591 and 592: KUMTESA varësisht se ku fëmija ka
- Page 593 and 594: KUMTESA ~ 592 ~
- Page 595 and 596: KUMTESA motivim i ulët i personeli
- Page 597 and 598: KUMTESA 12%); përqendrimi i tepër
- Page 599 and 600: KUMTESA ~ 598 ~
- Page 601 and 602: KUMTESA profesionin e tij, në kurs
- Page 603 and 604: KUMTESA marrëdhënieve ndër indiv
- Page 605 and 606: KUMTESA nxituara e jo fort të mora
KONFERENCA VJETORE E SHKENCËS ‘JAVA E SHKENCËS <strong>2012</strong><br />
Ky raport ndryshon për stafin e asistentëve sepse 60% e studentëve kanë raportuar se janë shumë të<br />
kënaqur me ushtrimet e asistentëve; 27.5 janë relativisht të kënaqur; 9.8% më pak të kënaqur dhe 2%<br />
aspak të kënaqur.<br />
Në pyetjen se çfarë i pengon gjatë ligjëratave, një ndër faktorët dominues të cilin e kanë raportuar<br />
85.6% e studenteve është numri i madh i studentëve, numër që i pengon në aktivitet e tyre gjatë<br />
ligjëratave, kurse 15.4 mendojnë se jo(pra, ky numër nuk paraqet shumë problem). Padyshim, ky<br />
tregues përforcon reagimet e profesoriatit dhe studentëve, sidomos në programin parashkollor dhe<br />
fillor, se në këto dy vitet e fundit pranimi i studentëve kanë qenë jashtë kritereve të fakulteteve të<br />
edukimit në hapësirën evropiane.<br />
Në këtë kontekst, gjetjet në këtë studim kanë mbështetur shqetësimin e Fakultetit të Edukimit,<br />
sidomos në programet parashkollor dhe fillor, për numrin deri në dhjetë herë më të madh në krahasim<br />
me fakultete e edukimit në hapësirën evropiane në realizimin e mësimit praktik.<br />
~ 555 ~
Change language