Java e Shkencës 2012 - Universiteti i Prishtinës

KONFERENCA VJETORE E SHKENCËS ‘JAVA E SHKENCËS 2012
o Më shumë se gjysma e mësuesve (52%) janë vlerësuar në nivelin C ose Mirë të arritjeve,
duke treguar që përgjithësisht mbizotërojnë mësuesit që zotërojnë një nivel profesional në
përputhje me standartet e duhura të mësimdhënies.
o Rreth 1/3 (36%) e mësuesve me nivel të arritjeve B (Shumë Mirë), tregon që një përqindje e
konsiderueshme e tyre zotërojnë në nivel të lartë kompetencat e tyre në fushën e
mësimdhënies duke garantuar në këtë mënyrë rritjen e cilësisë.
o Fakti që rreth 2% e mësuesve kanë arritur nivelin A (Shkëlqyeshëm), tregon që kemi një
kontigjent të vogël mësuesish, të cilët përveç zotërimit në nivel të lartë të kompetencave
profesionale, zotërojnë edhe kualifikime ekstra, të cilët plotësojnë më së miri konfiguracionin
e një mësuesi eksellent.
o Shifra prej 10% e mësuesve të arsimit parauniversitar të cilët janë vlerësuar D Mjaftueshëm,
ose E Dobët, tregon se kemi një kontigjent mësuesish, të cilët nuk e justifikojnë, ose e
justifikojnë në një nivel mjaft të ulët detyrën e tyre të mësimdhënies.
o Arritjet e mësuesve në kualifikimin 2010 krahasuar me kualifikimin 2011 tregon se kemi
tendencë në rritje në pothuajse të gjitha nivelet e vlerësimit, gjë që flet për një ndërgjegjësim
në rritje të mësuesve për të arritur rezultate të larta.
4.2 Rekomandime
o Institucionet përgjegjëse të zhvillimit profesional të mësuesve duhet të hartojnë dhe të
zbatojnë programe për zhvillimin profesional të mësuesve, që të përfshijë të gjitha
kompetencat profesionale të mësuesve.
o Fakultetet e mësuesisë në universtete duhet të rishikojnë kurrikulat, me synim përgatitjen e
mësuesve fillestarë më nivel të lartë profesional si në aftësitë shkencore ashtu edhe në aftësitë
metodologjike apo në kompetencat e tjera.
o Institucionet administrative të edukimit duhet të promovojnë në karrierë mësuesit që arrijnë
nivele vlerësimi A (Shkëlqyeshëm) dhe B (Shumë Mirë).
o Institucionet administrative të edukimit duhet shpërblejnë financiarisht në mënyrë të
shkallëzuar në përputhje me nivelet e arritjeve të mësuesve.
~ 529 ~