LiDraNo 2009. - Agencija za odgoj i obrazovanje

Odjeci HNOS-a
UËenici preoptereÊeni u “školi po mjeri uËenika” preteškim školskim
torbama i koliËinom domaÊe zadaÊe
Naukom po leappleima
Tko je ikada pomislio da je lako biti uËenik, jako se prevario. Prisiljeni
smo svakodnevno uËiti, pisati domaÊe zadaÊe i tegliti teret od kuÊe do
škole i nazad. Dok nakladnici zadovoljno trljaju ruke i ubiru novac od
udžbenika, dok uËitelji misle da je baš njihov predmet najvažniji, nitko ne
vodi raËuna o zdravlju uËenika jer školske torbe nerijetko teže i do 10 kg.
Da roditelji ne bi pali na prosjaËki štap zbog sve skupljeg školovanja
svojeg djeteta, unazad dvije godine zaživio je prijedlog kojim se
svim uËenicima osnovnih škola osiguravaju besplatni udžbenici, što
roditeljima u svakom sluËaju ide u prilog, pogotovo ako kod kuÊe
imaju nekoliko primjeraka osnovnoškolaca. “Mislim da je ideja o
besplatnim udžbenicima u svakom sluËaju pohvalna jer je mnogima
cijena udžbenika bila previsoka. Meni osobno i onaj stari sistem kupnje
udžbenika nije bio problem jer nemam veÊih financijskih problema, ali
onima s manje prihoda to svakako puno znaËi”, rekao je roditelj Igor
VidoviÊ.
Preteške školske torbe ∑ prijetnja zdravlju
Nastavnicima je ostavljena sloboda izbora kompleta udžbenika za svoj
predmet. I dalje ima predmeta Ëiji komplet Ëine samo jedan udžbenik i
vježbenica, ali i onih koji ih sadržavaju popriliËan broj. Meappleu “najtežim”
predmetima su geografija s 3,3 kg i hrvatski jezik s 2,8 kg. VažuÊi vlastitu
školsku torbu tijekom tjedna, došla sam do zanimljivih rezultata.
Petkom je torba najlakša jer teži samo 5 kg zahvaljujuÊi satu razrednika
i tjelesnom za koje nam nisu potrebni udžbenici. Najteža je Ëetvrtkom
kada imamo šest nastavnih predmeta i za svaki nosimo udžbenike,
a meappleu njima su veÊ spomenuti hrvatski i geografija. Tada vrtoglavo
dobiva na težini i teži nemilosrdnih 9,8 kg. »ak i utorkom, jedinim
danom u tjednu s pet nastavnih sati, brojke na vagi dosežu 8, 5 kg.
178
Nakon obavljenog sistematskog pregleda uËenika osmih razreda,
školska lijeËnica Dolores JuretiÊ ∑ KovaË upozorava: “Od ukupno 66
uËenika osmih razreda vaše škole, 27 uËenika ima nepravilna stopala, a
loše držanje ili deformaciju kralježnice 26 uËenika, što itekako može biti
uzrokovano preteškom školskom torbom.”
Po preporuci ortopeda, ne bismo smjeli nositi više od 15% svoje
tjelesne težine. To znaËi da na svojih 50 kg smijem nositi torbu koja teži
maksimalno 7 kg. Ako vodim raËuna o svom zdravlju, znaËi li to da dva
dana u tjednu, kada težina premašuje dopuštenu, moram unajmiti ili
moliti kakvog deËka, prijatelja ili tatu koji Êe mi nositi pretešku školsku
torbu?! Da situacija nije ništa bolja ni u nižim razredima, saznala sam
kada sam upitala Helenu BrËiÊ, uËenicu 4. razreda: “Mislim da mi je
školska torba malo preteška, a najgore je Ëetvrtkom kada imam pet sati
i moram nositi puno knjiga, najviše iz matematike i prirode. SreÊom,
ponekad me mama ili tata dovezu autom pa mi bude lakše.”
Nikako do rješenja
Možda bi se problem mogao izbjeÊi kada bismo imali više blok-sati
tjedno jer ih u rasporedu imamo samo dvaput. “Neki razredi imaju
malo blok-sati zbog pojedinih uËitelja koji dolaze izvan Osijeka pa se ne
mogu prilagoditi radu po blok-satima. Dok neki odjeli imaju više bloksati
tjedno, neki nisu te sreÊe jer se moraju prilagoditi uËitelju koji nije u
moguÊnosti raditi na takav naËin”, izjavio je nastavnik Vlado Vranješ.
GledajuÊi filmove, dosjetili smo se kako bi bilo lijepo da imamo školske
ormariÊe u koje bismo odlagali dio udžbenika, a kuÊi bismo nosili samo
one potrebne za uËenje. Ravnatelj Zlatko –urkoviÊ potpuno nas je
obeshrabrio: “Svakako bi i u našoj školi trebalo uvesti tu novu metodu
ostavljanja jednog dijela udžbenika, ali baš i nisam optimistiËan jer
nemamo dovoljno prostora za takvo što, odnosno, financijskih sredstava.
Postoje razliËita mišljenja po tom pitanju oko kojeg se Ëesto raspravlja na
UËiteljskom vijeÊu i VijeÊu roditelja, no bilo kako bilo, zasad bi ova ideja
trebala biti pokrenuta samo za uËenike nižih razreda, a kada bi se ta ideja
trebala pretvoriti u djelo, to toËno ni ja ne znam.“
179