Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
14 kilometrów.20<br />
W kolejnym zachowanym kwestionariuszu z roku<br />
szkolnego 1959/60, ksiądz proboszcz Jan Skarżyński na pytanie<br />
o trudności napotykane podczas nauczania religii stwierdził,<br />
że żadnych takich trudności nie ma. We wszystkich<br />
szkołach na terenie parafii było łącznie 78 klas, w których zapisanych<br />
i uczęszczających na katechizację było 916 dzieci<br />
katolickich, a 355 uczniów należało do innych wyznań religijnych.21<br />
Każdy podjęty cel dydaktyczny wymaga stworzenia<br />
pewnych planów jego realizacji, które są charakterystyczne<br />
dla systemu szkolnego. Konkretną rolę w takim planie odgrywa<br />
program nauczania. Jest on przedstawieniem celów,<br />
treści oraz metod nauczania i uczenia się danego przedmiotu,<br />
niekiedy również wyników, które powinny być osiągnięte<br />
przez uczniów. Każdy plan nauczania powinien spełniać założone<br />
funkcje kształcące, czyli umożliwiać uczniom zdobycie<br />
wiedzy i odpowiednich sprawności, oraz rozwinięcie<br />
zdolności i zainteresowań.22<br />
Nauczanie religii w Polsce po II wojnie światowej, które<br />
najpierw odbywało się w środowisku szkolnym, a później<br />
parafialnym, również wymagało konkretnego sprecyzowania<br />
celów i sposobów ich realizowania, czyli dokładnego określenia<br />
programu nauczania.<br />
Archidiecezjalnym wizytatorem nauki religii we wszystkich<br />
parafiach był ks. Edward Kisiel, zaś wizytatorem deka-<br />
nalnym w parafii w Zabłudowie był ks. Adam Niewiarowski.<br />
Wizytacje nauki religii przeprowadzał także inspektor, który<br />
był wyznaczony przez kuratorium. Przeprowadzane wizytacje<br />
miały na celu sprawdzenie, czy katecheza odbywała się<br />
zgodnie z obowiązującym programem nauczania i czy nauka<br />
prawd wiary wywierała wpływ na życie duchowe młodych<br />
ludzi.
Change language